二年級數(shù)學認識時間教案匯編4篇

第二年級數(shù)學認識時間教案匯編4篇【篇1】二年級數(shù)學認識時間教案【教材分析】

本節(jié)教材的主要內容有：時、分的認識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實際應用和經過時間的合理性。知識基礎是一年級下冊的認識鐘表和同學們的生活經驗。在小學階段時間的學**分三次：一年級的認識鐘表;二年級的時和分;三年級的年、月、日的認識，由此可以看出，在時間的學**，本節(jié)內容具有承上啟下的作用。

【學情分析】

對低年級的學生來說時間單位比較不易理解。由于學生在生活中常常用到時間，有了一定的生活經驗，教師在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的生活實際，使用鐘表模型等教具學具，讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短，掌握有關時間的知識。

【教學目標】

1.結合具體情境，認識時間單位時和分，掌握它們之間的關系，知道1時=60分。讓學生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短，初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。

2.會看鐘表，能正確說出鐘面上的`時刻，讀寫幾時幾分，并能進行簡單的時間計算。

【教學重難點】

重點：建立1小時，1分鐘的時間觀念。

難點：幾時多的認讀，以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。

【教學準備】

課件

【教學流程】

情境導入→創(chuàng)設問題情境，引導探究

↓↓

探究新知→知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的時刻

↓↓

鞏固應用→運用所學知識解決問題

↓↓

課堂小結→總結學到的知識和方法

【情境導入】

師：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個地報數(shù)到60.哪一大組來開火車呢

學生活動。

師：小火車開得真不錯，我們全班同學一起來這樣報數(shù)，好嗎

全班同學按順序開始報數(shù)，如果報數(shù)到60.然后從頭再來。

師：剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況

生1：鐘表面上的情況

生2：鐘表面上分12個大格，每一個大格又分5個小格，數(shù)數(shù)的時候就是5個5個地數(shù)。

師：同學們想得不錯，鐘表面上的數(shù)字也是5個5個地數(shù)，鐘表能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間，我們曾學過看鐘表上的整點和半點，今天我們將繼續(xù)學習認識時間。

【探究新知】

一、課件出示例1主題圖，教學例1.

1.認識鐘面。

出示鐘面，師**：鐘面上有些什么

生：12個數(shù)，時針、分針、格子。

師：鐘面上一共有多少個大格

生：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。

師：每一個大格里有幾個小格呢

生：每一個大格里有5個小格。

師：從12到1里面有5個小格，那么從12到2里面有幾個小格呢你是怎么想的12到3呢

生：一個大格里有5個小格，從12到2里面有2個大格，2個大格里面就有10個小格，而12到3里面有3個大格，因此它有15個小格。

師：同學們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎

生：60個。

(此過程都由課件演示)

2.認識時。

實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到1.說明時針走1大格經過的時間就是1時。

師：時針從1走到2是1小時，那么從4走到幾也是1小時你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎

生1：從4走到5是1小時。

生2：從7走到8.或從8走到9……經過的時間都是1小時。

歸納總結：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經過的時間是1小時。

3.認識分。

(1)引導學生觀察分針。(實物演示分針走1小格)

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

(教師邊說邊演示)

(2)教師利用教具邊演示邊**：

①分針指著1是幾分為什么

生：一個大格有5個小格，所以是5分。

②分針指著4是幾分為什么

生：分針指著4就有4個大格，所以5×4=20分。

③分針指著6是幾分為什么

生1：分針指著6就有6個大格，所以5×6=30分。

生2：30分也可以說成半小時。

師：如果分針指著6.是30分，也就是半小時，那么分針指著幾是1小時

生：分針指著12是1小時。

師：為什么

生：因為分針指著12就有12個大格，是5×12=60分，30分是半小時，那么60分就是1小時。

教師對于學生的回答給予肯定，并鼓勵學生今后就應該這樣，大膽思考，積極回答。

歸納總結：

(1)鐘面上，分針走1小格就是1分;一大格里面有5個小格，就是5分鐘。

(2)30分鐘也可以說成半小時。

1時=60分

二、課件出示例2主題圖，教學例2.

1.讀取時間。

(1)師撥動實物鐘表，看圖1.學生讀取時間。

師：時針指著幾是幾時分針指著幾是幾分

生：時針指著4多一點，是4時，分針指著1.是5分。

師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分

生：4時5分。

(2)師撥動實物鐘表，看圖2.讀取時間。

師：時針指著幾是幾時分針指著幾是幾分

生：時針指著4和5的中間，是4時，分針指著6.是30分，也是半小時。

師：那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分

生：4時30分或4時半。

(3)師撥動實物鐘表，看圖3.讀取時間。

師：時針指著幾是幾時分針指著幾是幾分

生：時針與5很接近，但也是4時，分針指著9.是45分。

師：這時鐘面上表示的時間是幾時幾分

生：4時45分。

歸納總結：時針走過數(shù)字4.分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。

【篇2】二年級數(shù)學認識時間教案第1課時

教學內容

課本p90、91例1、例2及練習二十三

教學目標

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時＝60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。

同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、新知。

學習指導：

1、認識時間：分

（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

（1）教學例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分時，9：25）

（2）看鐘面寫時間。（在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間

2、連一連

3、完成練習二十三1、2

第2課時

教學內容：

課本p92例3及練習二十三4—6

教學目標：

1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。

2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。

3、合理安排時間。

教學重點：

判斷兩個時刻之間經過了哪些時刻。

教學難點：

判斷時間的合理性。

教學過程：

一、復習舊知

1、鐘面上一共有個大格，每個大格分成個小格。鐘面上一共有個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時，分針正好走，是小時。分=時。

3、填一填

一節(jié)課是分，課間休息是分，再加上分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

二、引出新知

1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。

2、學習指導：

出示例3，主題圖：

（1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。

9：00————明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）

（2）小組討論后，集體分析。

（3）驗證答案。

（4）小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。

三、鞏固練習

完成練習二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

四、課堂檢測：

小紅周六的作息表：

1：40—2：10看書2：10—2：50做數(shù)學作業(yè)2：50—3：30做語文作業(yè)

3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視

（1）2：30的時候小紅在做什么？

（2）4：00的時候小紅在做什么？

（3）5：20的時候小紅在做什么？

（4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

五、總結與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

第3課時練習課

教學內容：

課本練習二十三

教學目標：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。

教學重點：

引導學生正確迅速的讀時間；

教學難點：

引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。

教學過程：

一、激趣導入

通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關卡，有信心過關嗎？

二、闖關游戲

1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。

5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結

關于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習

完成練習二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！

【篇3】二年級數(shù)學認識時間教案一、教學目標：

1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。

二、教學重點、難點

1.會讀寫幾時幾分。

2.知道1時=60分。

三、教具、學具準備

多媒體課件、實物鐘表。

四、教學過程

1．生活質疑，導入新課。

師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？

生：這是早上我們在站隊準備進教室。

師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

生：早上7時30分。

師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

生：這是我們上課的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時30分7：308時8：00）

師：整時和半時是我們以前學過的"知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？

生：10時45分，同學們正在做眼操。

師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子?？磥沓苏麜r和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節(jié)課我們就進一步認識幾時幾分。

板書：認識時間——幾時幾分

2.認識鐘面。

師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

對口令的游戲：分針指1，是（）分

分針指2，是（）分

分針指3，是（）分

分針指4，是（）分

分針指5，是（）分

分針指6，是（）分

分針指7，是（）分

分針指8，是（）分

分針指9，是（）分

分針指10，是（）分

分針指11，是（）分

分針指12，是（）分

師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

3.讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看***x同學的作息時間。

黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門午休時間下午大課間結束的時間

學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

7時5分11時35分2時20分

7：0511：352：20

師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。

師小結：要讀出一個時間，必須根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時和分的關系。

【篇4】二年級數(shù)學認識時間教案活動目的：

1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解簡