北師大版小學減法表教案心得

北師大版小學減法表教案心得一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數學教材二年級上冊第五章《我們身邊的數》中的減法表。本節(jié)課主要讓學生掌握10以內的減法運算，能夠熟練運用減法解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解減法的概念，掌握10以內的減法運算方法。2.學生能夠運用減法解決實際問題，提高學生的數學應用能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握10以內的減法運算方法，能夠熟練運用減法解決實際問題。難點：理解減法的概念，掌握減法運算的規(guī)律。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學具：筆記本、練習本、小卡片五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示超市購物的情景，引導學生思考：“如果小明買了3個蘋果，然后又放回去1個，他手上有幾個蘋果？”讓學生運用已學的加法知識解決問題。2.講解減法概念：教師引導學生理解減法的概念，減法就是求兩個數相差多少。通過PPT展示減法運算的圖像，讓學生直觀地感受減法的過程。3.減法表學習：教師引導學生學習10以內的減法表，通過PPT展示減法表，讓學生熟記10以內的減法運算。4.例題講解：教師講解例題“7減3等于幾？”引導學生掌握減法運算的方法，讓學生明白減法是求兩個數相差多少。5.隨堂練習：教師給出幾道類似的減法題目，讓學生獨立完成，及時鞏固所學知識。6.小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生互相出題，互相解答，提高學生的合作能力和自主學習能力。六、板書設計板書設計如下：減法概念：求兩個數相差多少減法表：73=474=3七、作業(yè)設計1.請完成課后練習第15題。答案：1.73=42.84=43.95=44.76=15.52=3八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生運用已學的加法知識解決問題，順利過渡到減法的學習。在講解減法概念時，通過PPT展示減法運算的圖像，讓學生直觀地感受減法的過程。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，學生掌握了減法運算的方法。小組合作環(huán)節(jié)，學生積極參與，提高了合作能力和自主學習能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：請學生思考：如何運用減法解決實際問題？例如，購物時找回零錢，計算身高差等。鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高數學應用能力。一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數學教材三年級下冊第五單元《減法表》。本節(jié)課主要教授學生如何利用圖像和表格來表示減法運算，并通過觀察和分析，發(fā)現減法運算的規(guī)律。具體內容包括：1.學習用圖像和表格表示減法運算；2.學會通過觀察和分析，發(fā)現減法運算的規(guī)律；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.學生能夠用圖像和表格表示減法運算；2.學生能夠通過觀察和分析，發(fā)現減法運算的規(guī)律；3.學生能夠運用減法運算規(guī)律解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生如何通過觀察和分析，發(fā)現減法運算的規(guī)律；2.教學重點：學生能夠用圖像和表格表示減法運算，并能夠運用減法運算規(guī)律解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、圖像和表格；2.學具：學生用書、練習本、鉛筆和橡皮。五、教學過程六、板書設計板書設計如下：圖像表示減法運算：532表格表示減法運算：5432132101七、作業(yè)設計1.請用圖像或表格表示下面的減法運算：76543210122.根據下面的圖像，填寫下面的表格：8765443210八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖像和表格的方式，讓學生直觀地了解了減法運算的規(guī)律，并通過例題和隨堂練習，讓學生學會了如何運用減法運算規(guī)律解決實際問題。整節(jié)課學生參與度高，學習積極性強，教學效果良好。拓展延伸：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些圖像和表格，來表示其他的數學運算，并嘗試發(fā)現這些運算的規(guī)律。同時，學生也可以嘗試將這些運算規(guī)律運用到實際問題中，提高解決問題的能力。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：讓學生掌握10以內的減法運算方法，能夠熟練運用減法解決實際問題。難點：理解減法的概念，掌握減法運算的規(guī)律。二、重點解析1.理解減法的概念：減法是數學中的一種基本運算，表示求兩個數相差多少。在小學階段，學生需要掌握10以內的減法運算。為了讓學生更好地理解減法的概念，教師可以通過PPT展示減法運算的圖像，讓學生直觀地感受減法的過程。例如，可以通過展示10個蘋果，然后拿走3個蘋果，讓學生看到剩下的蘋果數量，從而理解減法的概念。2.掌握減法運算的規(guī)律：減法運算有一定的規(guī)律，學生需要掌握這些規(guī)律才能正確進行減法運算。例如，當減數小于被減數時，差為正數；當減數大于被減數時，差為負數。學生還需要掌握借位的概念，即當被減數小于減數時，需要從高位借位。教師可以通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟悉這些規(guī)律，并能夠在實際運算中靈活運用。3.熟練運用減法解決實際問題：減法在實際生活中有廣泛的應用，學生需要能夠熟練運用減法解決實際問題。例如，購物時找回零錢，計算身高差等。教師可以通過設計一些實際問題的題目，讓學生運用所學知識解決問題，提高學生的數學應用能力。三、補充和說明1.理解減法的概念：為了幫助學生更好地理解減法的概念，教師可以采用多種教學方法。例如，可以通過實物演示，讓學生看到減法的過程?？梢詼蕚湟恍┬】ㄆ?，上面寫有數字，然后讓學生拿走一些卡片，看看剩下的卡片數量。這樣，學生可以直觀地感受到減法的過程，更好地理解減法的概念。2.掌握減法運算的規(guī)律：為了讓學生掌握減法運算的規(guī)律，教師可以進行一些例題講解?？梢酝ㄟ^PPT展示例題，然后引導學生一起解答。在解答過程中，教師可以解釋減法運算的規(guī)律，讓學生理解并記住這些規(guī)律。教師還可以設計一些類似的題目，讓學生獨立完成，及時鞏固所學知識。3.熟練運用減法解決實際問題：為了提高學生的數學應用能力，教師可以設計一些實際問題的題目，讓學生運用所學知識解決問題。例如，可以設計一些購物找零的題目，讓學生計算應找回的零錢。還可以設計一些身高差的題目，讓學生計算兩個人的身高差。通過這些實際問題的解答，學生可以更好地理解減法的應用，提高數學應用能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注2.觀察和分析減法運算規(guī)律：教師應關注學生如何通過觀察和分析圖像和表格，發(fā)現減法運算的規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解決實際問題。二、重點細節(jié)補充和說明1.圖像和表格表示減法運算：（1）教師可以通過展示一些實際問題，讓學生嘗試解決，從而引出減法運算的概念和重要性。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有5個蘋果，然后又展示了3個蘋果被拿走的情景，讓學生思考還剩下多少個蘋果。（2）教師通過圖像和表格，向學生講解如何表示減法運算。例如，教師可以展示一張表格，表格中第一行是5，下面一行是3，然后讓學生觀察和思考，如何通過圖像和表格來表示5減去3的結果。（3）教師引導學生發(fā)現減法運算的規(guī)律。例如，教師可以讓學生觀察和分析圖像和表格，發(fā)現每次減去一個數，結果都會減少相應的數值。2.觀察和分析減法運算規(guī)律：（1）教師通過展示一些例題，讓學生跟隨步驟，學會運用減法運算規(guī)律解決問題。例如，教師可以展示一個例題：35減去17等于多少？讓學生觀察和思考，如何運用減法運算規(guī)律來解決這個問題。（2）教師給出一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。例如，教師可以給出一個練習題：38減去25等于多少？讓學生運用所學的減法運算規(guī)律來解決這個問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解減法概念和運算規(guī)律時，教師應注意語言的清晰度和語調的變化?？梢允褂蒙鷦拥恼Z言和抑揚頓挫的語調，引起學生的興趣，增強學生的注意力。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，了解學生對減法概念和運算規(guī)律的理解程度。通過提問，可以激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與學習。4.情景導入：在引入減法學習時，教師可以設計一些與生活相關的情景，如購物找零、計算身高差等。這樣能夠激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解減法的實際應用。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課選擇了10以內的減法表作為教學內容，適合學生的認知水平，能夠讓學生在掌握減法概念和運算規(guī)律的基礎上，能夠熟練運用減法解決實際問題。2.教學過程的設計：通過實踐情景引入、講解減法概念、例題講解、隨堂練習、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學生在不同的情境中學習和鞏固減法知識，提高了學生的學習興趣和參與度。3.教學難點的處理：在講解減法概念和運算規(guī)律時，通過PPT展示、例題講解和實際問題解答等方式，引導學生理解和掌握減法運算的規(guī)律，突破了教學難點。4.教學評價：通過課堂提問和隨堂練習，及時了解學生的學習情況，針對學生的掌握情況，進行針對性的講解和輔導，確保學生能夠扎實掌握減法知識。5.教學反思：在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和教學效果，及時調整教學策略，以提高教學效果。例如，在講解減法概念時，如果發(fā)現學生掌握情況不佳，可以增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生更加直觀地感受減法的過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解減法運算的規(guī)律時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在講解過程中，教師可以適當地提高音量，以強調關鍵知識點，使學生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，教師可以在講解圖像和表格表示減法運算時，花較多的時間讓學生觀察和分析，而在講解例題和練習題時，則應適當縮短時間，以保持學生的注意力。3.課堂提問：教師應善于運用課堂提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。在講解減法運算規(guī)律時，教師可以提問學生：“你們發(fā)現圖像和表格中的什么規(guī)律？”“誰能來說一下，如何運用這些規(guī)律解決問題？”等。4.情景導入：在引入減法運算的概念時，教師可以使用情景導入的方法，讓學生更容易理解和接受。例如，教師可以創(chuàng)設一個場景：“有一天，小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？”通過這樣的情景導入，學生可以更直觀地了解減法運算的意義。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過展示實際問題和圖像，引導學生了解減法運算的概念和重要性。在講解過程中，我注重讓學生觀察和分析，發(fā)現減法運