談我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)-教育文檔

談我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)應(yīng)用型人才與專業(yè)型人才的培養(yǎng)都有著直接的作用。然而，教育事業(yè)的改革卻給職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何正確迎接機(jī)遇，了解教育發(fā)展形式，開(kāi)發(fā)正確的管理與教學(xué)手段，會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。[1]、我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析經(jīng)過(guò)幾年的快速發(fā)展，職業(yè)教育的成就越來(lái)越大。但發(fā)展問(wèn)題也不斷出現(xiàn)，下面是筆者所發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)問(wèn)題：職業(yè)教育生源質(zhì)量下降高校招生量的擴(kuò)大，使得本來(lái)就不高的高職院校招生標(biāo)準(zhǔn)再一次降低，因?yàn)橹挥薪档土苏猩鷺?biāo)準(zhǔn)，才能有效完成學(xué)校的招生計(jì)劃。在近些年的職業(yè)教育招生工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)教育專業(yè)的分?jǐn)?shù)每年都在下降，招生計(jì)劃也可能隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，有時(shí)甚至需要招錄一些落榜生才能完成招生目標(biāo)。新生報(bào)到率不足，已經(jīng)在為影響高職院校發(fā)展的重要問(wèn)題之一，高職院校所錄取的學(xué)生質(zhì)量不足，大大影響了學(xué)校的聲譽(yù)以及教學(xué)成果。高職學(xué)生的起點(diǎn)過(guò)低，讓職業(yè)教育學(xué)校的教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。職業(yè)資格證書(shū)協(xié)調(diào)機(jī)制不足職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，只有取得了相關(guān)專業(yè)的職業(yè)證書(shū)，才

影響會(huì)在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。但是，我國(guó)的許多職業(yè)資格證書(shū)的含金量不足，職業(yè)資格證書(shū)的權(quán)威性下降，了行業(yè)內(nèi)人士對(duì)職業(yè)資格證的認(rèn)可度。在職業(yè)教育過(guò)程中，受到學(xué)校教育目標(biāo)的影響以及社會(huì)用人制度的影響，學(xué)校將學(xué)生的雙證書(shū)與多證書(shū)制度看得較為重要。職業(yè)資格證書(shū)的發(fā)證單位多種多樣，教育考試院、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)以及信息產(chǎn)業(yè)組織都有職業(yè)資格證書(shū)發(fā)放的權(quán)利，職業(yè)資格證書(shū)的審定與發(fā)放工作責(zé)任不明，造成職業(yè)資格證書(shū)的協(xié)調(diào)機(jī)制不足，影響了職業(yè)資格證書(shū)的實(shí)際質(zhì)量。[2]影響職業(yè)教育管理體制不盡先進(jìn)我國(guó)的職業(yè)院校辦學(xué)理念較為傳統(tǒng)，具有較為深厚的傳統(tǒng)管理思想。許多職業(yè)教育學(xué)校都是在小型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境上建立起來(lái)了，行政化程度較深，且具有官場(chǎng)性。學(xué)校內(nèi)部的人事管理制度比較落后，且學(xué)校的管理人員的管理職責(zé)不盡明確。大部分職業(yè)院校的學(xué)術(shù)氛圍不足，沒(méi)有創(chuàng)新管理的機(jī)制，也沒(méi)有激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的制度。職業(yè)教育的管理體制大致分為政府管理與政府相關(guān)部門(mén)管理、企業(yè)管理與行業(yè)管理幾種，管理體制的多樣化，使得職業(yè)教育的管理情況較為復(fù)雜。[3]二、我國(guó)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展對(duì)策分析面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中存在的困難以及社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才的需求，加強(qiáng)職業(yè)教育的規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育擁有一個(gè)光明的未來(lái)，是職業(yè)教育工作者的重要目標(biāo)。下面，筆者針對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出幾點(diǎn)對(duì)策：加強(qiáng)生源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化加大招生宣傳力度，促進(jìn)生源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有利于促進(jìn)職業(yè)教育水平的提高。職業(yè)教育學(xué)校的招生質(zhì)量會(huì)受到其宣傳活動(dòng)的影響，職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用合理的新聞宣傳，加強(qiáng)與新聞媒體的合作，制造一種職業(yè)教育有利于個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的社會(huì)輿論氛圍。通過(guò)宣傳，社會(huì)各界會(huì)對(duì)職業(yè)教育有更為深入的理解，了解到社會(huì)的就業(yè)狀況以及職業(yè)教育學(xué)校內(nèi)的專業(yè)設(shè)置。學(xué)校利用宣傳對(duì)自己的辦學(xué)特色以及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，有利于招生力度的擴(kuò)大。職業(yè)教育學(xué)校還應(yīng)當(dāng)將生源招錄工作發(fā)展到農(nóng)村中去，過(guò)城市招生與農(nóng)村招生的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)生源結(jié)構(gòu)合理化程度的加深。加強(qiáng)職業(yè)證書(shū)制度改革考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，是大部分職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓職業(yè)證書(shū)成為學(xué)生未來(lái)就過(guò)程中的有力支持，才能讓職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生找到日常學(xué)習(xí)動(dòng)力。國(guó)家的相關(guān)勞動(dòng)部門(mén)以及教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)體制的改革，將職業(yè)資格證書(shū)打造成學(xué)生就業(yè)的必要參照物。我國(guó)需要對(duì)其它國(guó)家的職業(yè)資格證書(shū)制度經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的引入，將職業(yè)證書(shū)作為職業(yè)院校學(xué)生升入更高學(xué)歷的必要憑借，讓職業(yè)教育與高等教育之間通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)建立起一定的聯(lián)系。另外，教育部門(mén)要將更多行業(yè)專業(yè)技術(shù)以及社會(huì)職業(yè)崗位需求融入到職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)與資格認(rèn)定中，促進(jìn)職業(yè)證書(shū)份量的提高?？梢哉鎸?shí)反映持證人職業(yè)技術(shù)能力的證書(shū)，才是有效的證書(shū)。加強(qiáng)校企聯(lián)合提高當(dāng)代職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的實(shí)踐能力，是職業(yè)教育的重點(diǎn)。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，每一個(gè)行業(yè)的發(fā)展都需要必要的技術(shù)支持，職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)其社會(huì)適應(yīng)力提高有著重要的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，通過(guò)共商辦學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)地，也為企業(yè)輸送大量的技術(shù)型人才。加強(qiáng)校企聯(lián)合，可以使學(xué)生的專業(yè)發(fā)展速度提高，更會(huì)使企業(yè)了解當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際能力，規(guī)定企業(yè)對(duì)于人才的需要。學(xué)校要多為學(xué)生爭(zhēng)取到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在豐富職業(yè)教育內(nèi)容與環(huán)境的基礎(chǔ)上，促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。[4]結(jié)語(yǔ)：綜上所述，職業(yè)教育的發(fā)展中還有著一些急待解決的問(wèn)題，關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展阻礙，是每一位職業(yè)教育工作人員的重要職責(zé)。筆者從不同