【課件】聲音的產生與傳播物理人教版八年級上冊

物理課本、2.1節(jié)導學案同步、

紅筆黑筆課前準備第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產生與傳播1、知道聲音是由物體振動產生的。2、知道聲音傳播需要介質，真空不能傳聲；15℃的空氣中的聲速為340m/s。3、能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現(xiàn)象。

請同學們用3min閱讀教材第32-35頁。將重點知識內容畫下來，并完成學案自主學習部分。【自主學習】1.聲音是由物體的

產生的，

停止，發(fā)聲也停止。2.聲的傳播需要

，

不能傳聲。聲音在介質中以

的形式向周圍傳播。3.(1)聲音在不同的介質中傳播的速度是

的。(2)聲音在不同的介質中傳播速度的大小與介質的

，

等因素都有關系。15℃時，空氣中的聲速是

。(3)聲音在傳播過程中遇到障礙物會被反射回來，發(fā)出的聲音若經(jīng)過大于

s的時間回到耳邊，人便聽到了回聲。振動振動介質真空聲波不同種類溫度340m/s0.1一、聲音的產生請同學們做以下的兩個實驗：1、請同學們拿出一張紙，大家想辦法讓它發(fā)出聲音。想一想：這些物體發(fā)聲時有什么共同特點？讓它們停止發(fā)聲，看它們不發(fā)聲時又有什么共同特點？2、用手摸頸前喉頭的位置，說話和不說話，感受一下吧。實驗:我們敲擊音叉使其發(fā)聲用一個乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察．猜想：聲音是由于物體_____而產生的.敲擊音叉，音叉產生了聲音;把乒乓球緩慢移近并接觸音叉，音叉將懸吊的乒乓球彈開.分析：正在發(fā)聲的音叉可以彈起乒乓球,說明正在發(fā)聲的音叉在振動．振動總結：聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發(fā)聲也停止。思考：用錘子敲音叉，音叉就發(fā)聲，若用手按住音叉，聲音消失，試解釋這一現(xiàn)象。一、聲音的產生1.聲源既可以是固體、液體、也可以是氣體。海浪笛子桌面聲音是由物體振動產生的。物理學中把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來.唱片上記錄聲音的溝槽你知道嗎思考：我們可以聽到身邊同學的講話、美妙動聽的音樂、蟋蟀的“叫聲”等，說明聲音傳播到了我們的耳朵。那么：聲音是如何傳播的呢？

把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，用抽氣機逐漸抽出罩內空氣，聽鈴聲有何變化？然后讓外面的空氣再逐漸進入玻璃罩內，聽鈴聲有何變化？實驗探究：聲音的傳播

把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，用抽氣機逐漸抽出罩內空氣，聽鈴聲有何變化？然后讓外面的空氣再逐漸進入玻璃罩內，聽鈴聲有何變化？分析論證：1、空氣可以傳聲。2、真空不能傳聲,聲音傳播需要介質。實驗推理法實驗探究：聲音的傳播月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談二、聲音的傳播

聲音的傳播需要介質?？梢允枪腆w、液體、氣體可以。真空不能傳聲用指甲輕刮桌子聲音以波的形式傳播，我們把它叫做聲波.水波→聲波類比法傳播方向：四面八方火車離得很遠時，在空氣中聽不到鳴笛或撞擊聲，趴在鐵軌上可以聽到，是因為。固體傳聲效果比氣體好拓展：傳聲效果：一般而言，固體傳聲效果好，液體其次，氣體最差應用：自來水管聽漏工礦難時敲鉆桿。三、聲速

1.聲速描述聲音傳播快慢的物理量。它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離。2.聲速的大小與介質的種類有關。3.聲速的大小與介質的溫度有關。溫度越高，傳播速度越快。固體＞液體＞氣體15℃時空氣的聲速是340m/s！四、聲速——回聲1.定義：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來的聲音。2.條件：原聲與回聲t間隔≥0.1s3.應用：測距s間隔≥17m聲源

回聲作用：1、為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮？思考：

因為屋里障礙物近，講話的回聲與原聲混在一起，使聲音響亮?；芈暱梢约訌娫?，可以測量距離（回聲定位)．聲吶（回聲定位原理）思考題：利用回聲可以測海底的深度，判斷海中物體的存在，請想一想利用回聲測海底的深度需要先知道什么？然后怎樣計算？答：聲音在海水中的傳播速度v，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時間除以2才是t。海水深度S的計算公式為S=vt骨傳聲：聲音通過骨頭、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，這種傳導方式叫做骨傳聲。（固體傳聲）聲音的產生和傳播產生傳播振動需要介質:固體、液體、氣體以聲波的形式課堂小結聲速與介質的種類和溫度有關回聲（＞