高中信息技術教學設計

信息技術選修2多媒體技術應用

第四單元第二節(jié)《制作多媒體作品》

姓名：孫引海

單位：天津市西青區(qū)付村中學

教學設計

章節(jié)名稱信息技術選修2多媒體技術應用第四單元第二節(jié)《制作多媒體作品》

學科信息技術授課班級高一

課型新授課課時1

本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析

本節(jié)課是新授課，上一節(jié)《策劃多媒體作品》，本節(jié)為《制作多媒體作品》，下節(jié)為《交流與評價》。

本節(jié)的內(nèi)容有兩個方面，一、是媒體的認識，二、是dreaweaver的網(wǎng)頁制作。教師設計的重點是讓學

生理解多媒體的組成結(jié)構，利用dreamweaver為載體，素材的選擇為目標，學生自然的產(chǎn)生濃厚的學

習制作網(wǎng)頁的興趣，提升自己的信息素養(yǎng)。

依據(jù)標準：

能夠完成音頻、視頻、圖片、動畫等素材的規(guī)劃、導入、編排。（高中信息技術課程標準五1.2.3）

課程標準：

五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究

結(jié)果。

1.能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據(jù)表達意圖，比較

圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作

過程進行初步的思考和規(guī)劃。

2.學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟

件等），導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制

作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。

3.學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示

文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。

4.能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。

本節(jié)（課）教學目標：

【知識與技能】

（1）區(qū)分文本文檔、網(wǎng)頁的圖標和文件格式；

（2）了解dreamweaver基本功能；

（3）多媒體素材的認識

（4）學會素材的導入

（5）網(wǎng)站規(guī)劃的方法與應用；

（6）理解dreamweaver編輯區(qū)的工作模式。

【過程與方法】

(1)趣味導入新課的內(nèi)容，極大地發(fā)揮學生主體、教師主導的作用；

(2)適時引導學生產(chǎn)生新的問題，再通過教師的講解與演示、對比和學生的自主學習來解決問題。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)強烈的求知欲激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性；

(2)了解信息技術的前沿知識后，學生會對信息技術課保持新鮮感和興趣感；

(3)學生在不斷實現(xiàn)自己主體地位的同時，也獲得了新知識，更從中體會到了學習的快樂。

學習者特征分析

一般特征：

1.掌握有關媒體的基本知識

2.邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速

發(fā)展

3.注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚

初始能力：

1.知道了多媒體的區(qū)別。

2.能夠理解多媒體的策劃，能聯(lián)系自身進行分析。

3.具有小組討論交流能力和合作意識。

信息素養(yǎng)：

1.具有對具體的信息獲取、處理、加工、表達、評價等的能力。

2.具有分析信息、得出結(jié)論的能力。

知識點學習目標描述

知識點學習

具體描述語句

編號目標

掌握能夠掌握“多媒體的概念”與編輯軟件的聯(lián)系，應用所學來解釋和完善

1.

應用Dreamweaver的功能

2.明確Dreamweaver的多媒體導入和布局全盤考慮

教學重點和難點

項目內(nèi)容解決措施

1.多媒體的認識，多媒體

通過教師引導學習媒體概念，相關格式等概念，了

格式文件的理解

教學重點解多媒體的組成，在教師指導下自行構建知識體系，

2.多媒體文件的組合思

最后通過練習進行鞏固。

路和策略

1.Dreamweaver的網(wǎng)用

建立連接通過觀察一個網(wǎng)站案例，學生明確了制作多媒體的

教學難點

2.Dreamweaver的媒CR復雜性，并通過討論加深了相關技術性知識。

文件修改

教學環(huán)境設計

1.網(wǎng)絡教室

2.電子學習檔案袋http://192.168.1.1

3.教育網(wǎng)內(nèi)Linux系統(tǒng)支持的Moodie教學網(wǎng)絡平臺http://172.24.57.168

4.文件服務器\\server或\\192.168.L1

教學媒體（資源）選擇

知識點學習媒體教學使用占用媒體

媒體內(nèi)容要點所得結(jié)論

編號目標類型作用方式時間來源

掌握得出概念或掌握規(guī)課本

1.圖片網(wǎng)站相關EB

應用律等資源

1明確視頻藝術節(jié)片頭.mpgGF視覺審美觀自制

文件格式與應用范

2明確網(wǎng)頁相關知識C、EE網(wǎng)絡

圍

了解

2網(wǎng)站聊天室G、CF知識深入自制

感受

了解

2網(wǎng)站投票JG小組成績自制

①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)

動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；

F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣

賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.自定義。

②媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.

講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討

論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進

行學習；工自定義。

板書設計

制作多媒體作品

多媒體工具（Dreamweaver）

I廠材料

I

搜集素材、加工素材w修改

!L具體工具

集成多媒體作品---dreamweaver（制作）

I

調(diào)試作品-----技術效果

關于教學策略選擇的闡述

先行組織者策略：在學習新的知識之前由教師給出呈現(xiàn)給學習者的引導性材料，它比學習任務具

有更高一層的抽象性和包攝性。提供先行組織者的目的就是在于用先前學過和材料去解釋、融合和聯(lián)系

當前學習任務中的材料。

情境一陶冶教學策略：使學生在思想高度集中、精神完全放松的狀態(tài)下，高效率、高質(zhì)量地掌握

所學內(nèi)容，并且在情感和思想上受到觸動和感化。通過情感和認知多次交互作用，使學生的情感得到不

斷陶冶、升華，個性得到健康發(fā)展，同時又學到科學的知識和技能。

合作學習策略：小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點

等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、

競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。

課堂教學過程結(jié)構設計

教學教學媒體設計意圖、依

教師的活動學生的活動

環(huán)節(jié)（資源）據(jù)

導言：我們制作多媒體時，都給學生留下一個問

導入新課

需要編寫腳本，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)

題：

實。下面我們看一段資料，想

一想我們怎么做呢？

展示：

1.視頻：藝術節(jié)片頭.mpg

瀏覽：網(wǎng)址：

moodle教學網(wǎng)站上瀏http:〃172.24.57

覽以下任意學生網(wǎng)站：.168/course/vie

L快樂島w.php?id=15

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日趣談

3.稚子學書一翰墨精

4.神探微

5.藥香滿屋

6.戲曲

7.天津民間藝術

8.歷史人物

歸納：創(chuàng)作作品時，應將應腳

本編寫和基于腳本的創(chuàng)作分兩

步進行，強調(diào)兩點：L腳本編

寫

2.腳本創(chuàng)作

板書課題：創(chuàng)作多媒體作品

課堂這部分交給學

媒體文件的認識和網(wǎng)頁可容納生，讓他們來學習媒

的文件。體文件的相關知識，

任務：瀏覽

能啟發(fā)學生的思維，

自主學習：

知識面的擴展也為

1.打開moodle教學平http://172.24

作品的制作提供了

臺，并登陸.57.168

理論依據(jù)。

2.選擇課程《多媒體信

息應用（選修2）》

知識點

13.瀏覽知識之窗面的

媒體文件媒體文件的知識

教師：聊天室的操作為學

媒體文件有其獨有的應用范moodle網(wǎng)站聊生公平的表達提供

圍，我們選擇它們是應注意什

天了一個平臺，學生在

么呢？

發(fā)表自己的看法是

布置任務：

也可以直觀的看到

（帶著如下問題思考）

別的組的同學的意

1.網(wǎng)絡素材的下載，你如何做

見。這樣隨時可以借

到的？

2.素材找到后，你是直接用，鑒別人的經(jīng)驗，提高

還是用相應的軟件編輯后在使自身的知識。

用？

3.自己常用的素材編輯策略是

什么??？

4.自創(chuàng)的素材你怎么處理的？

全體討論：http:〃172.24

談一談，在媒體文件的.57.168/cours

選擇，你依據(jù)的是什e/view.php?id

么？（各抒己見）=15

聊天室里，用文

字來表達。

全體討論：

電視是多媒體嗎？（說

說理由）

通過討論，學生明白

1.電視節(jié)目真是豐富小組討論

了，硬件和軟件的區(qū)

多彩，你怎么理解它

別，電視是硬件，播

呢？

放的節(jié)目為軟件，節(jié)

2.它是多媒體嗎？

歸納：電視只是多媒體目才是多媒體。學生

的播放器，節(jié)目才是多從不同的角度研究

媒體。事物，實現(xiàn)思維的跨

越，從而更加容易的

學到新知。

歸納：好的作品需要好的素材，

如何將這些素材真正應用起來

才是關鍵。

教師：我們剛才看到了文件的

格式，現(xiàn)在我們來研究將它們

組合起來。這個任務就交個

Dreamweaver吧。

學生上機操作能力，

體現(xiàn)在軟件的理解

知識點2布置任務1：moodle網(wǎng)站上，上,培養(yǎng)學生的信息

多媒體的創(chuàng)1.下載wangzhan.rar至U桌面完成任務1網(wǎng)站素材下載技術素養(yǎng)和良好的

作2.解壓操作習慣，達到簡單

3.打開Dreamweaver,的舉一反三的能力。

4.建立站點，與桌面網(wǎng)站文件

夾相連

5.打開index,htm

討論：大家來幫忙，這個網(wǎng)站

是有問題的，從布局到設置，

提出你的見解？

小組討論：

1.打開moodle,進入聊moodle網(wǎng)站，

天室和旁邊的同學商聊天室

量一下吧，發(fā)表你的見

解。實踐中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)

2.可以講討論結(jié)果輸同學理解與操作脫

入到聊天室里，做為記節(jié)，所以讓學生自主

錄。學習來探究,輕松突

歸納：依據(jù)個人的見解，我們破了難點，豐富了知

來完善修改這個網(wǎng)站識，根據(jù)課改的要

課堂練習：求，真正讓學生掌握

1.將網(wǎng)站制作成個人課堂。

個性網(wǎng)站

2.可以添加圖片，聲

音，視頻，動畫

3.素材不足，可以上網(wǎng)

從網(wǎng)上找尋。

期間，找一個做的快同

學，上臺講解他的思

路，

教師：

每組選一代表作品，快速保存

后提交到電子檔案袋中，教師學生通過屏幕來觀看，

下載到桌面相應的每組文件夾做到心中有數(shù)。

中，解壓，同臺競技

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標題：網(wǎng)站設計

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