2024實習安全教育心得體會5篇

第2024實習安全教育心得體會5篇2024實習安全教育心得體會1當前，校園安全問題越來越突出，食物中毒及人身傷害事件屢有發(fā)生，學校周邊環(huán)境對學生也產生負面影響，在這樣的情況下，中學生如何加強自我保護意思，避免生活中難以預料的各種傷害，掌握防范傷害的知識與自救措施就顯得相當重要。

1、讓學生掌握基本的安全知識。

對于中學生，應該把一些安全知識教給他們：家用電器的使用和安全注意事項;煤氣爐具的安全使用;化學物品、藥品的標識及使用;出門，囑咐遵守交通規(guī)則;上學放學路上要與同學結伴走，不要隨便與陌生人搭話或吃陌生人給的食物;注意保護自己的身體，不能讓硬物、銳器損傷身體任何部分等。

2.教給學生意外發(fā)生時的應急措施。

讓學生懂得應急措施非常必要，例如，煤氣泄漏時要先切斷氣源開窗通風，千萬不能馬上開燈、打電話、關電子打火開關，否則會引起爆炸;遇到意外，會打報警電話。急救電話如110、119等電話;懂得一些基本醫(yī)學知識，如急救止血方法;萬一被人強行拐帶走，要懂得找機會找當地公安機關、政府部門等。

3.培養(yǎng)學生的自控力。

有的學生也懂得安全知識，但自控力差，因此，有時玩起來忘了安全，造成自己受傷或損傷別人，或控制不住自己，吃陌生人的東西而上當受騙。因此，學生平時要注意增強自己得防范意識。

要增強孩子的安全意識，我認為，首先設法提高孩子的實踐能力，特別是生存、生活能力。

學校要適時引導，做家長的更應該在日常生活中，讓孩子獨立的做一些事情。事事包辦的“愛”其實是“害”!

2024實習安全教育心得體會2安全責任重于泰山。近些年來安全事故時有發(fā)生，造成人員傷亡和財產損失的悲慘場景，時刻為我們敲響著警鐘，提醒著我們要時刻注意安全，意識到安全的重要性，安全不僅關乎個人安危、企業(yè)發(fā)展，更關乎著社會的穩(wěn)定和諧。因此，對于安全問題我們要常抓不懈，時刻都不能放松自己緊繃的神經，要從思想意識以及行動上去緊守安全“紅線”，從而促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

首先，要強化安全意識。思維決定行為，想法決定做法。安全事故的發(fā)生，往往是人們的思想意識出現偏差，過度追求效益和速度而導致的。因此，要通過持之以恒的安全教育宣傳，例如：定期開展安全專題講座、發(fā)放安全標語及手冊等方式宣傳安全知識，從而提高安全意識，認識安全的重要性，將安全扎根于思想意識中，樹立高度安全自覺意識，筑牢安全基石，實現從根源上消除安全事故的發(fā)生。

其次，要落實安全責任。當前，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化飛速發(fā)展，社會安全風險也隨之逐漸加大、隱患逐步增多，對安全工作迎來了新的挑戰(zhàn)。因此，各級領導干部要做好表率作用，以高度認真負責的態(tài)度，把安全生產責任制落到實處，科學合理的制定工作計劃、分配工作，注重每一個工作細節(jié)，及時發(fā)現問題并消除隱患;同時我們的工作人員也要主動將安全責任扛在肩上，保持嚴格的工作作風，一抓到底的精神狀態(tài)。對失責瀆職者實行“零容忍”嚴厲問責。從而切實抓好安全工作，筑牢安全的防護堤，強化安全生產責任體系建設。

最后，要加強安全排查。對于安全問題我們不能只喊口號，還要從實際行動出發(fā)規(guī)范安全措施，定期開展安全工作大檢查，檢查企業(yè)設備、設施是否符合有關安全生產法律、法規(guī)的規(guī)定和有關國家標準或者行業(yè)標準的要求，對不符合要求的企業(yè)及時要求整改;督促企業(yè)開展安全知識教育、技能培訓以及應急演練，提高企業(yè)應對安全風險的能力;同時加強巡查值班值守工作。從而消除安全隱患，為安全工作樹立堅固的防護墻，為人民生命財產安全保駕護航，才能促進社會健康和諧發(fā)展。

安全工作寬是害，嚴是愛。只有時刻牢記安全工作的重要性，提高安全意識，落實安全責任，加強安全隱患排查工作才能杜絕安全事故的發(fā)生，促進社會的穩(wěn)定和諧。

2024實習安全教育心得體會3在開展“百安”活動之際，一本《“安全第一”員工安全意識手冊》捧在手中，通過學習，使我頓開茅塞。“安全為了誰”這句話里蘊藏著精深的含義，我們只要深度的理解了他，遠比“要遵章守紀、按章作業(yè)”這種強調式的安全教育方式更有號召力和感召力，它能啟迪職工發(fā)自內心的、主動的去做安全的事情。也只有深度的理解了它，職工才能從“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩?才能在生產過程中警鐘長鳴、緊繃安全弦;才能在實際的操作行為中讓安全成為一種習慣，在沒有監(jiān)管的情況下，自覺的消除安全隱患并按照各項規(guī)程的要求確保本崗位的安全。

結合日常發(fā)生在我們身邊的三違以及工傷事故來看，主要體現在職工的主體安全意識淡薄，首先是“安全第一”的意識沒有建立，沒有形成自我保護觀念;其次是“預防為主”的意識沒有落實，盲目直觀的做事，沒有意識到潛在的安全隱患的存在。之所以做不到“安全第一”，之所以沒有“預防為主”，根子在于職工的安全主動性不夠，在于不知道“安全究竟為了誰”。

書中直觀坦率的給我們講述了“安全為了誰”，令我們每一個職工深思，仔細想想的確如此。自己作為一名區(qū)隊的管理者，就應該在這方面好好想想其中深藏著的含義，在明確了“安全為了誰”、“誰是安全最大的收益者”之后，就應該把職工的安全教育方式放在激發(fā)和促進職工提高安全意識的教育軌道上來，以人文關懷、親情化激發(fā)職工的情感意識，讓職工知道“誰是安全最大的收益者”：是自己、是家庭、是親朋、是企業(yè)、是社會，自己是安全的第一責任人，小小的工作失誤而造成的安全問題都將會遺憾終生，成為罪人。在今后的職工安全教育中，自己將改變工作方式，把更多的精力放在提高職工的安全意識教育上來，筑牢職工的安全意識陣營，確保安全質量上臺階，以促進區(qū)隊的整體安全能有一個“質”的提高。

2024實習安全教育心得體會4地球并不為人類所獨享。地球上自30億年前出現生命之后，曾誕生過25億個物種，但目前已消失了其中的99.9%。在這些滅絕的物種中，有一半是在近300年內消失的。隨著人類征服地球上所有生態(tài)場所，并為所欲為地獨享自然資源的同時，物種滅絕的速度已達到300年前的1000倍。如果人類面對如今每1小時就有1個物種消失的現狀仍無動于衷的話，最終消失的物種就是人類自己。作為教師生態(tài)意識教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質，實施可持續(xù)發(fā)展是我們責無旁貸的任務。

當今世界面臨著一系列重大環(huán)境問題。如糧食短缺，人口增長過快，環(huán)境污染，資源開發(fā)不合理等。它們都與生物科學有直接的關系。教材是教學活動的主要依據，努力挖掘教材中的環(huán)境教育內容，特別注重挖掘教材中“隱性”環(huán)境教育因素，做到生物知識教學、環(huán)境知識教學和環(huán)境保護意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，是生物課環(huán)境保護教育作用的重要途徑。因此，在生物課堂教學中，應盡量結合教材內容，在教學大綱和課本定界范圍內，多向學生滲透環(huán)保的基礎知識，滲透生態(tài)憂患意識以及環(huán)境保護的政策、法律和法規(guī)等知識。

立足課本以“綱”為綱，以“本”為本，是義務教育的基本要求和中心目標，也是對學生進行環(huán)境教育的前提和基礎。略加延伸的生物教材內容十分豐富，可是受學時及篇幅限制，有關生態(tài)環(huán)境方面的內容敘述往往十分簡約，教學中如果“照本宣科”就難以達到預期目的;相反若在教學中對有關敘述略加延伸，會取得較好效果。

例如在講授“光合作用的意義”時，可對光合作用吸收二氧化碳放出氧氣作如下延伸：通常1公頃的闊葉林，在生長季節(jié)，每天可吸收1000kg二氧化碳，釋放750kg氧氣，如果以成人每天呼吸需要消耗0.75kg氧氣，排出0.9kg二氧化碳計算，城市居民每人平均有10平方米的林木面積，就能得到充足的氧氣供應，并足以消除二氧化碳的危害，并結合“溫室效應”現象引導學生對全球變暖進行討論，這樣一來就更能加深學生的印象和觸動他們的心靈。同時，還可適當補充有關植物改善環(huán)境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體SO21720kg;一公頃垂柳每月可吸收10kgSO2美人蕉、月季、丁香、菊花等也能不同程度地吸收SO2。增添了這些內容，不僅加深了學生對植物重要性的理解，而且還可以引導他們自覺愛護花草樹木。

又如講授“空氣質量與健康”時可介紹歷史上著名的倫敦煙霧事件：一九五二年十二月五日到九日，幾乎在英國全境都有大霧，并發(fā)生氣溫逆轉，其中影響最嚴重的地區(qū)是處于泰晤士河開闊河谷之中的倫敦，結果發(fā)生了死亡人數高達數千人的倫敦煙霧事件。在這一事件中大氣污染物的60%由家庭采暖的煤煙所造成。從家庭和工廠的煙囪里排出的煙塵，被逆溫層封閉而滯留在低空處，使許多人出現了呼吸困難、發(fā)紺(血液中的氧氣減少，皮膚呈明顯青紫色)、低燒等癥狀，使得慢性支氣管炎、支氣管肺炎以及心臟病的癥狀加重。其后果是僅倫敦市區(qū)第一周內就有945人死亡，在第二周內死亡人數激增到2484人，而大倫敦地區(qū)共有4703人死亡。繼1952年之后，1956年、1957年以及1962年也還有相當規(guī)模的煙霧事件發(fā)生，但隨著倫敦政府的重視，大氣污染防治工作的不斷改善，如今已不再發(fā)生很嚴重的煙霧事件了。

在講到《生物多樣性及其保護》的時候，可以通過對學生介紹生物多樣性的價值(直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值)，并且讓學生自行查找資料了解我國甚至世界生物多樣性的概況，從而認識到保持生物多樣性，對于人類的生活(醫(yī)療、美學觀賞、科學研究發(fā)展等)、生存等都有著非凡的意義。自然而然，學生對身邊的各種生物的感情自然就會豐富很多，環(huán)境保護意識就會轉化為自覺的行為，相信就不會再發(fā)生用硫酸潑熊的不道德事情。這樣才能達到環(huán)境教育的目的――引導學生自覺成為生態(tài)保護的參與者。

另外教師還應及時補充社會和經濟發(fā)展中的重點、熱點問題以及最新動向，如西部大開發(fā)中的環(huán)保問題、海洋荒漠化等，使生物教學跟上時代的步伐。同時，這樣也能彌補教科書因受出版周期所限，不能及時更新教學內容的缺憾。

適當的延伸和拓展引入是對教材環(huán)境知識的豐富和補充，但應防止牽強附會或引入過多，加重學生的學習負擔。延伸是對教材敘述的“展開”或“例說”，恰當的運用使生態(tài)環(huán)境知識進一步具體化、直觀化，生動有趣味，學生喜聞樂見，但在運用中不可“畫蛇添足”或“本末倒置”。教學過程中一些抽象或復雜的環(huán)境問題初中生不易接受，成為教學的難點，還有一些比較重要的環(huán)境知識點比較隱蔽，容易被忽視，成為教學的“盲點”。將課外一些環(huán)境知識適當地引入到課堂教學中，可幫助學生理解難點，重視“盲點”，并能激發(fā)學生的學習興趣，開擴視野，豐富知識。生態(tài)保護、教育為本。利用“滲于其內，寓于其中”的教學方法，把生態(tài)保護意識、環(huán)境科學基礎知識、環(huán)境保護技術基礎知識有機地依托生物教學，通過生物教師有責任心的工作，使學生在學習、生活中由無意識或潛意識的生態(tài)行為轉變?yōu)橛幸庾R、有目的的自覺行為，真正做到保護生態(tài)環(huán)境，人人有責，從小事做起，從點滴做起。這對增強學生的生態(tài)保護意識和生態(tài)素養(yǎng)有著事半功倍的效果。

2024實習安全教育心得體會5企業(yè)內在同一崗位上不斷重復發(fā)生相同的安全事故，主要原因在于各級各類人員安全意識不強，由此導致安全管理水平不高，致使員工違章行為時有發(fā)生，從而導致事故的發(fā)生。為此，全面提高企業(yè)員工的安全意識，對我們來說具有重大的現實好處。

人、機器和環(huán)境是不安全的匯集點，而人又是這三者中最活躍、最重要的因素，是有思維，能夠改變其他二者的主體。透過思維和探討，人是能夠改變設備等存在的不安全因素，去創(chuàng)造一個良好的安全生產環(huán)境的?？梢?，人在安全生產中的地位和作用是至關重要的，其自身安全素質的高低直接關系到企業(yè)安全生產的管理水平。那么如何才能提高人員的安全意識，從思想上牢固建立安全防線呢

一、安全意識的重要好處

安全意識就是人的大腦對安全的認識和理解而產生的各種思維，企業(yè)中安全意識主要是指從公司領導到每一位員工對安全工作方面的認識和理解。安全意識可透過企業(yè)安全管理、安全教育和安全職責等建立和施加影響，并可透過相應的激勵機制使之自我調節(jié)而一步一步地構成。

企業(yè)就應透過了解員工安全意識的強弱而進行有針對性的安全意識教育，可透過多種方式來教育員工，使安全第一的思想深入人心。安全意識的提高能夠使企業(yè)員工真正懂得安全第一，預防為主安全方針的含義;使企業(yè)員工真正認識到一個企業(yè)要在競爭激烈的商品社會中求得生存與發(fā)展，企業(yè)安全具有極為重要的好處;使企業(yè)員工真正認識到安全與人同在，沒有了人，一切都將失去好處。

二、安全意識的資料

1.安全效益的觀念。

安全是一種生產力，安全投入是有必須產出的，它體此刻：一方面是企業(yè)事故發(fā)生率降低，損失減少，從安全經濟學的角度看，事故預防的投入產出比要高于懲戒的投入產出比;另一方面是安全方面的投入具有明顯的增值作用，能夠提高作業(yè)人員的工作效率，安全生產率的貢獻率一般在2.5%個百分點。

2.安全第一、預防為主的觀念。

安全第一、預防為主的觀念就是要求企業(yè)所有員工，都要確立安全就是生命的思想，堅持把安全作為企業(yè)生存和發(fā)展的第一因素來抓，當生產和安全發(fā)生矛盾時，生產要讓位以安全，不能因想盡快處理生產故障，提高產量而忘了安全操作規(guī)程，不要因生產忙、生產急，而忘了交代和布置安全。

3.安全道德的觀念。

良好的安全道德觀念是安全意識的境界，是安全文化培養(yǎng)的目標，也是當今安全管理方面的至高要求，在工作中，我不傷害別人、凡事都以安全第一、不斷學習科學技術，提高自