部編版二年級語文下冊《語文園地七》精美教案

語文園地七

A教學目標

1.通過身邊熟悉的事物，認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”，能認讀有關清潔工

具和清潔活動的詞語。

2.嘗試猜讀生字的讀音和意思，初步學會猜讀的識字方法，再通過查字典進行驗證。

3.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句，進一步了解比喻句的特點。

4.通過寫話練習，展開從說話到寫話的訓練，學會有序地表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

5.規(guī)范生字書寫，注意個別字在作為偏旁時，部分筆畫的大小、形態(tài)及筆順會發(fā)生變化，指導

寫好“勸、堆、轉、特”這4個字。

6.熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四節(jié)氣的名稱。

7.通過閱讀故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮變化的過程，感受故事的有趣，激發(fā)閱讀民間

故事的興趣。

A教學重點

1.能認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語，激發(fā)學生在生活中識字的興趣。

2.嘗試猜讀生字的讀音和意思，初步學會猜讀的識字方法，再通過查字典進行驗證。

3.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句，進一步了解比喻句的特點。

4.熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四節(jié)氣的名稱。

5.通過閱讀故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮變化的過程，感受故事的有趣，激發(fā)閱讀民間

故事的興趣。

A教學難點

1.通過寫話練習，展開從說話到寫話的訓練，學會有序地表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.規(guī)范生字書寫，注意個別字在作為偏旁時，部分筆畫的大小、形態(tài)及筆順會發(fā)生變化，指導

寫好“勸、堆、轉、特”這4個字。

A教學策略

1.識字寫字

“識字加油站”是一組與清潔工具、清潔活動有關的詞語，可充分利用學生的生活經驗，層層

推進，鼓勵學生在生活中識字。

“書寫提示”部分一是提示寫字時的書寫姿勢，二是引導觀察“勸、堆、轉、特”的偏旁。引

導學生發(fā)現(xiàn)“又、土、車、?！弊髌院螅P畫發(fā)生的變化，引導學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。

2.語言運用

“猜一猜”部分可以采用換偏旁、形近字比較的方法，讓學生猜測字的讀音和意思，再通過部

首查字法，查字典驗證。其中“讀、揭”也可根據語境和生活經驗來猜讀。

引導學生觀察比喻句的特點，在教學中引導學生將例句與其他句子進行比較，發(fā)現(xiàn)比喻句的表

達效果，還可以通過想象畫面，體會比喻句的作用。

“寫話”可選用學生感興趣的小動物，首先提供圖片讓學生選擇自己想養(yǎng)的動物，可以從動物

的外形或生活習性方面來說，再組內交流自己想養(yǎng)某種小動物的理由。在此基礎上，練習寫話。寫

完后，選幾篇讀給同學們聽，再進行指導、修改。

“日積月累”編排了《二十四節(jié)氣歌》。在借助拼音的基礎上，引導學生通過各種形式的讀，

將“節(jié)氣歌”讀準確、通順，從而達到熟讀成誦的效果。接著簡單介紹“節(jié)氣”，鼓勵學生課外翻

閱日歷，在生活中進一步了解二十四節(jié)氣。

3.閱讀理解

教學時，引導學生帶著問題閱讀：裁縫師傅給月亮姑娘做了幾套衣服？為什么每次做出來的衣

服都不合身？在學生感受故事有趣的同時，鼓勵學生大膽交流，激發(fā)學生的閱讀興趣。

A教學準備

多媒體課件。

A教學課時2課時

第1課時

A課時目標

1.通過身邊熟悉的事物，認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”，能認讀有關清潔工

具和清潔活動的詞語。

2.嘗試猜讀生字的讀音和意思，初步學會猜讀的識字方法，再通過查字典進行驗證。

3.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句，進一步了解比喻句的特點。

4.充分進行口語練習，說話清楚、有序，并能有條理地寫出自己想養(yǎng)的小動物及養(yǎng)小動物的理

由。

A教學過程

板塊一識字加油站

1.創(chuàng)設情境，激趣導入。

（1）同學們，周末就要到來了，我們來好好清潔一下我們的教室吧！想一想，清潔教室需要用

到哪些工具？

（2）相機出示工具圖片，幫助學生認識清潔工具。

2.讀詞語，分類別。

（1）借助拼音讀詞語。出示清潔工具相應的詞語，讓學生進一步認識清潔工具的名稱。

（2）朗讀正音。齊讀，開火車讀，去掉拼音讀，注意輕聲詞。

（3）歸類排列。你能將這些詞語分成兩組嗎？為什么這樣分類？聯(lián)系生活經驗說說，這些清潔

工具各自是用來干什么的？

課件出示：

清潔工具清潔活動

掃帚掃地

抹布擦玻璃

拖把拖地

水桶裝水

簸箕倒垃圾

3.多種方法，交流識字。

（1）引導學生發(fā)現(xiàn)“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特點，“簸”和“箕”是竹字

頭，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。

（2）“抹、掃、拖”都是提手旁，想想原因是什么。

（3）認識多音字“掃”。

（4）認讀詞語。

課件出示：

掃帚抹布拖把水桶簸箕

（5）隨機出示詞語，再次認讀。

（6）選詞說話。你能選一兩個詞語說一句話嗎？

（7）語境識字。出示語段，自由朗讀。

課件出示:

今天我們班大掃除。我們組先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾收拾干凈。小雨他們組負責

拖地，他們先將拖把在水桶里洗干凈，再用拖把把地拖得干干凈凈。小倫他們組用抹布把玻璃擦得

干干凈凈，最后我們三個組共同擺好了桌椅。

語文學習不能忽視學生應有的生活經驗。因此，上課伊始，我將清潔工具與學生的生活經驗聯(lián)

系起來，并出示將清潔工具與清潔活動對應的課件。借助偏旁和漢字構字原理識字，引導學生體會

漢字的魅力。同時，將識字學詞與學生的生活經驗相聯(lián)系，最后在語境中識字，進一步強化記憶，

檢驗學生是否真的認識和掌握了生字。

板塊二字詞句運用

1.游園第一關：猜一猜，查一查。

(1)教室打掃干凈了，接下來進行游園活動：猜一猜，查一查。

(2)出示句子，猜一猜加點字的讀音和意思。

課件出示：

?這床被子楔上去很柔軟。

?他挑了一本書，認真地塊了起來。

?他樽開米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。

(3)交流方法。你是如何猜的？是根據什么猜的？

(4)自主交流識字方法。

①“摸”是形聲字，偏旁是“提手旁”，與手的動作有關。可與“寞、漠”換偏旁識記。

②“讀”和語言有關，所以是“言字旁”?？捎眉右患拥姆椒ㄗR記。

③“揭”可用熟字換偏旁的方法識字，如，“喝、渴”等。

(5)關注意思。我們不僅可以猜讀音，還能聯(lián)系整個句子的意思，猜猜帶點字的意思。

(6)驗證猜想：小組內查字典，驗證這3個字的讀音，查出這3個字的意思。教師進行指導。

(7)小組匯報。

(8)小結：這種識字方法你學會了嗎？(先猜后查)

2.游園第二關：讀一讀，找一找。

課件出示：

?那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。

?大象有一對大耳朵，像扇子似的，套拉著。

?綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

(1)自由讀句子，把句子讀通順。

(2)分組讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)圈一圈，說說這些句子分別是把什么比作什么。

(4)對比發(fā)現(xiàn)。讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

課件出示：

?那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。

那棵楓樹好像一把太陽傘。

?大象有一對大耳朵，像扇子似的，套拉著。

大象的耳朵像扇子。

?綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

小柏樹就像戰(zhàn)士一樣。

小結：在比喻句中加上一些表示數量、形狀、顏色的詞語，可以使句子更加生動、具體。

(5)說比喻句。嘗試把句子說得更加具體。

課件出示：

?彎彎的月兒像小船。

?小姑娘的臉蛋好像蘋果。

(6)小結：比喻句指通過打比方的方法把事物說得淺顯易懂，讓人容易接受。在習作中，大家

也可以用上比喻的修辭手法。

【設計意圖】用游園闖關的方法，調動學生學習的積極性。在“猜一猜，查一查”環(huán)節(jié)，讓學

生先猜讀生字，再查字典進行驗證，既鞏固了用部首識字的方法，又激發(fā)學生查字典的興趣。在比

喻句的學習中，通過先認讀，再對比發(fā)現(xiàn)，進一步了解比喻句的特點，并鼓勵學生在習作中運用比

喻句，從而學以致用。

板塊三寫話

1.看圖片，樂分享。

(1)恭喜同學們闖關成功，來到了歡樂動物園。(課件出示小動物圖片)

(2)說一說你想養(yǎng)的小動物，并說說你的理由。

(3)引導學生從小動物的外形、生活習性等方面來說。

(4)提示：可以按一定順序來介紹，可以是外形特點，也可以是生活習性。

(5)引導學生把話說完整。

2.講趣事，說一說。

(1)講講自己和小動物之間發(fā)生的有趣的事情。

(2)小組內交流。

3.動動筆，寫一寫。

(1)把自己講的話寫出來。

(2)寫話格式：開頭要空兩格，不會寫的字可以用拼音代替。

(3)自由寫話，鼓勵學生多寫幾條理由。

(4)指名展示，教師現(xiàn)場點評、指導。

【設計意圖】通過描述自己喜歡的小動物，結合自己的生活經驗，老師適時地點撥引導，讓描

述更有條理，說話更完整。接著講自己和小動物之間的趣事，為自己養(yǎng)小動物的理由奠定基礎，為

學生的寫話注入情感。

第2課時

A課時目標

1.規(guī)范生字書寫，注意個別字在作為偏旁時，部分筆畫的大小、形態(tài)及筆順會發(fā)生變化，指導

寫好“勸、堆、轉、特”這4個字。

2.熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四節(jié)氣的名稱。

3.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮變化的過程，感受故事的有趣，激發(fā)閱讀民間故事的興

趣。

院教學過程

板塊一書寫提示

1.書寫提示，火眼金睛。

(1)同學們，你們會寫“勸、堆、轉、特”這4個字嗎？怎樣寫才好看呢？和大家分享一下。

課件出示：

勸堆轉特

(2)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)變化。

①重點引導觀察偏旁的大小變化。

學生交流：左邊的偏旁都比右半部分小。

②重點引導觀察偏旁的筆畫變化。

學生交流：“又”的捺要變成點，“土、車、?！钡淖詈笠粰M都變成提了。

③重點引導觀察偏旁的筆順變化?！败?、?！眴为毘勺趾妥髌詴r，筆順不相同。

學生交流后教師提示：底下一橫改為提并作為末筆，這樣使整個字的左右兩部分的筆畫得到了

呼應，書寫起來也變得順手了。

2.教師范寫，學生練習書寫。

3.教師巡視指導并展評。

4.熟字拓展：你還知道哪些字作偏旁后筆畫會發(fā)生變化？小組討論、匯報。

【設計意圖】幫助他人寫字，有了學習的參與感，學生的熱情會更高，能體會到做“小老師”

的快樂。通過仔細觀察，找出單獨成字和作偏旁時筆畫不同、筆順不同這一書寫特點，就能將字寫

得更規(guī)范、美觀。

板塊二日積月累

學習《節(jié)氣歌》。

1.認真聽，多樣讀。

（1）老師范讀，學生認真聽。

（2）自由朗讀。

（3）指名讀，相機正音。

（4）小組讀，師生拆句讀，師生對讀、齊讀。

2.知來歷，曉節(jié)氣。

（1）在古代，沒有鐘表，農民伯伯是通過什么知道何時應該播種、插秧、收割的呢？

（2）簡單介紹“節(jié)氣”：節(jié)氣是根據太陽一年內的位置變化以及所引起的地面氣候的變化次

序，把一年365天分成24段，用來指導農業(yè)活動的補充歷法。為便于記憶，古代勞動人民將它編成

了這首《二十四節(jié)氣歌》。

（3）出示二十四個節(jié)氣，讓學生簡單了解二十四個節(jié)氣與《二十四節(jié)氣歌》的對應情況。

（4）說發(fā)現(xiàn)：第一行是春天的節(jié)氣，第二行是夏天的節(jié)氣，第三行是秋天的節(jié)氣，第四行是冬

天的節(jié)氣。立春、立夏、立秋、立冬四個節(jié)氣分別代表了春、夏、秋、冬的開始。

3.節(jié)氣歌，我來誦。

（1）聽《二十四節(jié)氣歌》，學生拍手跟讀。

（2）指導學生嘗試背誦《二十四節(jié)氣歌》。

4.課外可以翻看日歷，多了解關于節(jié)氣的知識。

【設計意圖】通過節(jié)氣的介紹，讓學生初步了解節(jié)氣的來歷，了解每個節(jié)氣對應的時間。在誦

讀觀察中，知道節(jié)氣歌四句是以春、夏、秋、冬為開頭，每一行代表一個季節(jié)。找到這一規(guī)律，熟

讀記憶就更容易了。

板塊三我愛閱讀

1.聽讀故事，梳理情節(jié)。

（1）你們在闖關游戲中表現(xiàn)得很好，既聰明，又樂于助人。最后老師想和大家分享一個好聽的

故事，名字就叫《月亮姑娘做衣裳》。

（2）借助拼音，自由朗讀故事，讀準字音，讀通句子。

（3）認讀詞語。

課件出示：

衣裳裁縫師傅尺寸鐮刀可惜扣子核桃漲紅圓盤身材

（4）將四幅圖按順序貼到黑板上。（課件出不：眉毛圖、鐮刀圖、核桃圖、圓盤圖）

（5）將描寫月亮姑娘不同時期樣子的句子用橫線畫出來，并一一對應。

課件出示：

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。

1飛過了四天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。

o過了四天，月亮姑娘又長胖了一點兒，像只核桃。

她變得圓圓的，像一只圓盤。

（6）裁縫師傅給月亮姑娘做了幾套衣服？月亮姑娘都可以穿下嗎？

2.視頻拓展，揭示月亮變化的原因。（多媒體播放月亮變化的視頻）

3.展開想象。

4.兒歌拓展。

課件出示：

初一看不見，

初二一條線，

初三初四像蛾眉，

初七初八鐮刀月，

初九初十月半邊，

十五十六圓又圓。

5.月亮姑娘一次次長胖，裁縫師傅給她做的衣裳是不是沒有用了呢？

6.小組討論，續(xù)編故事，交流匯報。

7.月亮姑娘說，再也不找人做衣裳了。讀了兒歌，我們知道了月亮姑娘變化的特點，你想對月

亮姑娘說什么呢？

【設計意圖】這是一個有趣的民間故事，故事中還蘊含著科學知識。指導學生利用圖片梳理故

事情節(jié)，讓圖片與文字一一對應，既清晰明了，又充滿趣味。通過續(xù)編故事，發(fā)揮學生的想象力。

再利用兒歌拓展，讓學生更加清楚地了解月亮變化的規(guī)律，然后回到故事，知道月亮姑娘再也不找

人做衣裳的原因。

A作業(yè)設計

見系列《》或對應課時作業(yè)。

A教學反思

為了避免學生學習的過程單調乏味，教學本課時我采用了多種有趣的方式讓他們去發(fā)現(xiàn)、去探

索，在自主實踐中積累運用，從而輕松地完成了字詞的鞏固、句子的訓練等教學任務。

L聯(lián)系生活實際導入，激發(fā)學生興趣。

對于清潔教室，學生們都不陌生。我就從這方面進行導入，讓學生們想一想在清潔的時候要用

到什么工具，以及這個工具可以用來干什么。我將清潔工具和清潔活動進行了聯(lián)系，并抓住時機呈

現(xiàn)詞語，圖文結合，直觀有效，學生的識字興趣很高，效果也非常好。

2.注重語言積累，提升語文素養(yǎng)。

讀的方式有很多種，對于語文園地中出現(xiàn)的詞語、句子、節(jié)氣歌和故事，我讓同學們用多種方

式進行朗讀，讓他們在讀的過程中理解詞語、句子的意思，對節(jié)氣歌熟讀成誦，并在讀中梳理故事

的情節(jié)，從而加深對詞語、句子、故事的理解。匯報是交流的一種方式，在比喻句的教學中，我讓

學生們在自主學習的基礎上發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，并進行仿說練習。在書寫指導中，我引導學生發(fā)現(xiàn)

“勸、堆、轉、特”這四個字的偏旁的特點，不僅讓學生們在實踐中掌握了句子、偏旁的特點，而

且增加了學生們的成就感。

3.重視說話寫話，打下良好基礎。

寫話對學生們來說是難點，不好把握。要讓學生在寫話時做到完整、有條理地敘述，需要教師

更用心地指導。因此，我首先引導學生們說說自己想養(yǎng)的小動物以及自己想養(yǎng)的小動物的外形、生

活習性等。再引導他們抓住動物的特點，說說與小動物之間的趣事。最后水到渠成地說出養(yǎng)小動物

的理由，從而實現(xiàn)寫話從口頭語言到書面語言的轉變。

語文國地七

1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

2.會根據語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。

教學

3.學習寫話。

要求

4.積累《二十四節(jié)氣歌》。

5.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學習快樂讀書法。

在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

點

2.會根據語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。

難點

3.學習寫話。

教學；

兩課時。

課時

第一課時

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教學目標

1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

2.會根據語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。

3.學習寫話。

多媒體課件。

星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除,讓我們看一看他們在大掃除的時候做了些什么，用到了哪些

清掃工具。

二認字寫字

掃sdo帚zhdu抹md布拖tu。把水桶簸b6箕ji掃地擦玻b。璃收垃Id圾ji擺

桌椅

1.學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，鞏固認字。(課件出示句子)

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生。我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把

在水桶里洗了一下，然后拖地。在她拖地的時候,我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們就打掃完了，哇，家

里真干凈！

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。

抹帚掃拖玻簸圾垃箕璃

三字詞句運用

1.猜一猜加點字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對不對。

師：同學們,讓我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎?如果不知道讀音,就先動手查字

典來解決吧。

摸m。:用手接觸一下物體;用手探取;試著了解、試著做。

讀dll:依照文字念,引申為閱讀,看書。

揭ji?：把蓋在上面的東西拿起來或把黏合的東西分開。

師:我們在讀這些字的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,那就是這些字的讀音和它們的組成中的一部分相同或

類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎?這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部

分是聲旁，表示讀音。了解了這種造字方法，我們就可以認識很多字了。

2.讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

師:我們在讀這些句子的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是每個句子中都有“像”這個字。書上給的三

句話都是比喻句，“像”是比喻詞。像這樣把兩個具有相似點的事物用比喻詞“像”連起來的句子，叫比

喻句。下面大家有誰愿意試著用“像”說一句話？(點名說)

3.寫話。

(1)教師解讀本次寫話主題：同學們,大家都很喜歡小動物吧?如果你可以養(yǎng)一種小動物，你打算養(yǎng)什么?

寫寫你的理由。

(2)寫話構思:我們寫小動物的時候,首先要抓住小動物的樣子,寫出它的外貌特點,然后介紹它的生活

習性。語言要生動活潑，理由要合情合理。

⑶同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流。

(4)將自己討論交流的內容寫出來。

4.書寫提示。（課件出示生字）

勸堆轉特

⑴教師進行書寫提示。

這幾個字都是左右結構的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化，如“勸”中

“又”的捺要變成點；“堆”中“土”要把下面的橫變成提；“轉”中“車”的末橫要寫成提，筆順也發(fā)生

了變化；“特”中“?！钡臋M筆要寫成提,筆順也發(fā)生了變化。

（2）學生練習，描紅。

四課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了識字,認識了“摸、讀、揭”這幾個形聲字，知道了形聲字是由形旁和聲旁

組成的,學會了寫話,還知道了有些字變成偏旁后會發(fā)生變化,這節(jié)課我們的收獲真多！

第二課時

教學目標11

1.積累《二十四節(jié)氣歌》。

2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》。

教學過程

一情境導入

1.講解二十四節(jié)氣。

節(jié)氣是指二十四時節(jié)和氣候,是中國古代制訂的一種用來指導農事的補充歷法,是漢族勞動人民長期

經驗的積累成果和智慧結晶。

由于中國古代社會是農業(yè)社會,農業(yè)需要嚴格了解太陽運行情況,農事完全根據太陽的運行規(guī)律進行,

所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標準。中國農歷是一種陰

陽合歷，即根據太陽和月亮的運行制定