新蘇教版四年級數(shù)學上冊《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)9五入調(diào)商》培優(yōu)課教案0

1、“三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）”執(zhí)教日期年代日共幾課時2課教課內(nèi)容第9-10頁的例題，“想一想做做”第14題。2新授第幾課時型教1.使學生掌握初商過小需調(diào)大的試商方法，并能正確地進行計算。學2.使學生在探究計算方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思慮，培育敢于戰(zhàn)勝困難的意識。目3.使學生在解決問題的過程中進一步感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。標教學重要點、難點：掌握試商后初商過小需調(diào)大的方法。難點教1.學生能正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調(diào)商）的筆算。學2.學生在預習中會發(fā)現(xiàn)初商偏小的問題，進而形成認知矛盾，教師應充分利用這一教資學資源因勢利導，讓學生主動探究解決問題的方法。源3.教具：小黑板?？谒阆逻吀黝}。12

2、3156144372363906564742預3612901556147437習設計學程預設導學策略調(diào)整與反省一、揭露課題，認定目標。（預設3板塊一分鐘）師：今日，我們要持續(xù)探究三位數(shù)1溝通預習作業(yè)除以兩位數(shù)的筆算，經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)2出示課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的一些新問題，并想方法解決它們。筆算板塊二二、自主學習，建構模型。（預設151.出示例題中的問題：四年級二班分鐘）均勻每人借書多少本？1創(chuàng)建情境，提出問題（1）出示教課情境圖，讓學生認真在學生獨立解題的過程中，教師察看；（2）說一說：你從圖中獲取哪些數(shù)巡視，認識學情。3.師：你們方才在試商的過程中，學信息？3）能不可以提出用除法計算的問題？4

3、）列出算式：252362學生試試計算1）學生試試列豎式計算。2）在小組內(nèi)溝通計算方法和發(fā)現(xiàn)的問題。3）全班溝通：指名報告，教師形成板書，學生可能會產(chǎn)生商嫌大的新問題。3探究調(diào)商方法1）剖析初商偏大的原由；說明：除數(shù)本來是36，我們把它看作40來試商，這時除數(shù)變大了，初商便可能偏小。2）追求解決問題的方法。3）學生持續(xù)達成除法豎式。4）反省總結，概括方法。三、組織練習，完美認知。（預設12分鐘）1“想一想做做”第1題（1）談談各題試商后，出現(xiàn)了什么問題；2）說出各題正確的商，并談談是如何確立正確的商的。3）思慮：這些豎式初商時為何都會偏大？2“想一想做做”第2題讓學生先找犯錯誤并更正，再組織交流

4、。3“想一想做做”第3題第一行1）學生獨立達成，指名板演。2）做完后和同桌溝通自己試商與調(diào)商的過程，再次領會該方法。3）集體校正。比較總結：今日的除法筆算與頭幾日學的內(nèi)容，有什么不一樣？四、當堂檢測，評論反省。（預設10分鐘）必做題：增補習題13頁。選做題：增補習題14頁碰到了什么問題？發(fā)問：6乘36得216，余數(shù)是36，說了然什么？（說明初商偏小，均勻每人借書籍數(shù)不行能滿6本）發(fā)問：我們把36看作40試商的方法是正確的，商6后，余數(shù)是36，說明每人還能夠再分1本書，也就是需要把6調(diào)大。師：6偏小，怎么辦？（改成商7）達成后，問：商7適合嗎？總結：在計算時，用“五入”法把除數(shù)當作整十數(shù)試商，除數(shù)變大了，初商便可能偏??；那就把商調(diào)大1后，再按本來的方法計算。指出：這就是今日學習的除法的調(diào)商。（增補板書課題）板塊三注意表達的清楚到位，如第1題：把27當作30，2乘27得54，余數(shù)27與27相等，說明商偏小了，可以改成商3。商的原由。小結：今日我們學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏小，需要調(diào)商（調(diào)大）的狀況，大家在計算時要特別認真些。板塊四1學生獨立解答，