高中生物說課稿

高中生物說課稿

人教版高中生物必修一份子與細胞

第六章細胞的生命歷程

第四節(jié)細胞的癌變

恭敬的各位評委老師早上好：

我說課的題目是《細胞的癌變》。

我從4個方面來進行說課。

一、說教材

1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。

“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《份子與細胞》模

塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞

的癌變是細胞生命歷程中浮現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。

癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本

節(jié)課是理論與實際密切結(jié)合的范例。

2、教學目標及判斷依據(jù)。

(1)教學目標

知識目標：

描述癌細胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子;

說出癌癥治療方法。

能力目標：

學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關(guān)信

息；

學會更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

情感態(tài)度與價值觀：

關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感；

形成健康生活的態(tài)度；

確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標準》的要求和我對課本的

解讀，我確定以上的教學目標。

3、教學難點及確定依據(jù)

教學重難點：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

確定依據(jù)：根據(jù)學生的現(xiàn)有知識和本節(jié)教學內(nèi)容，我做以上

重難點的確定。

二、說教法

(1)講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命

的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興

趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌

癥深惡痛疾，有了自己的思量和認識，從而使學生進入本節(jié)課的

情境之中。

通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣;

(2)利用課本的敘述，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析,

使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細

胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打下基礎。

(3)用相關(guān)癌細胞和正常細胞圖片的對照，讓學生分組討

論歸納出：與正常細胞相比，癌細胞的特征。用這種識圖歸納的

方法，增強學生的讀圖、團結(jié)合作以及表達能力。

(4)本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因

比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學生對難點有形象深

刻的認識。

之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，

并引導學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。

舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活

的聯(lián)系更加密切，同時引出本節(jié)課第下一個重點內(nèi)容：致癌因子

及癌癥的預防。

(5)讓學生根據(jù)已有的知識及生活經(jīng)驗，例舉生活中的致

癌因子，并將其進行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學生對

知識的理解，同時用生活中的例子，也使學到的理論知識具體化，

增強學生的學習興趣。

(6)通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探索生物

學欲望，激勵學生立志除癌。讓學生知道預防癌癥應該做到三

點：遠離致癌原、增強自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、說學法

高中學生在初中階段已經(jīng)初步學習了有關(guān)癌癥的知識，但是

沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，

其中原癌基因和抑癌基因會相對照較艱難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高

一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認

知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內(nèi)在

信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟示學

生自主探索。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步激發(fā)學生的學習興趣，

培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。

根據(jù)教學情況，將本節(jié)“練習”部份的第二題作為課后作業(yè)，

讓學生在課后鞏固所學的知識。

四、說教學過程

1、教學安排及理由

課堂導入：喬布斯的死因引出癌癥的

威脅，引導學生進入課堂。

活動1:看書并討論癌細胞的

提出問題：癌細胞是怎樣發(fā)生過程。

（蝌）--產(chǎn)生的？k___________/

*

識圖分析：區(qū)分腫瘤與

癌癥的概念，對癌癥有活動2:材料中展示的正常肝

初步的認識。

1細胞與細胞在哪些方面不

情景展示：出示材料，

/V同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)

正常肝細胞與海拉宮

頸癌細胞的比較。

自主分析丁

總結(jié)的能引導分析：根據(jù)材料分析

癌細胞與正常細胞的不

力.據(jù)高學同，從而得出癌細胞的特活動3:引起細胞癌變的外因

征。

習的自覺是什么？（致癌因子）生活

知識鞏固：根據(jù)生活經(jīng)

性和主動驗，總結(jié)出導致細胞癌變中有哪些常見的致癌因子？

的外因--致癌因子并將

性其分類。

活動4:為了遠離癌癥，生活

知識深入：根據(jù)課本，總

結(jié)出導致細胞癌變的內(nèi)

中我們應該養(yǎng)成怎樣的生活

因。根據(jù)之前總結(jié)給癌細

胞下個定義。

使學生養(yǎng)成正確習慣？癌癥真的是不治之癥

的生活習慣和價人文拓展：總結(jié)健康的生嗎？有哪些方法可以治療癌

活習慣以及癌癥的防治。

值觀。

整合：鞏固、發(fā)題瞄能、過程方法、情感態(tài)度和價值

觀學習成果：體酬索的樂趣，促進主動學習、自覺學習。

2、重難點處理依據(jù)

因為學生對基因方面的知識積累不足，所以學習原癌基因與

抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對

于本節(jié)的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達到突出重點

和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑

癌基因及其關(guān)系，這樣加深學生的理解，以達到教學目標。

3、教學手段的選擇集依據(jù)

教學手段有：談話法、討論法、直觀教學法。多種教學方法

的使用，學生不易疲勞，容易接受新知識，通過學習，他們不僅

學習理論知識，能力也得到很好的鍛煉。

4、教學活動安排及意圖。

活動1:看書并討論癌細胞的發(fā)生過程。

活動2：材料中展示的正常肝細胞與細胞在哪些方面不同？通過

這些不同總結(jié)出結(jié)論？

活動3：引起細胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪

些常見的致癌因子？

活動4:為了遠離癌癥，生活中我們應該養(yǎng)成怎樣的生活習慣？癌

癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。

通過以上活動，增強學生積極思量和勇于表達，積極探索的能力。

5、課堂練習及反饋意圖

本節(jié)知識較零散，我將帶領學生總結(jié)歸納，將知識系統(tǒng)化。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握

學生對知識的掌握程度，并賦予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是

本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形

成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。

6、教學時間劃分及理由

根據(jù)學生掌握的知識情況和本節(jié)知識在課本中的地位，我將安排

一個課時進行教學。時間劃分如下：課堂導入（2分鐘）、提出問

題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導分析

（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7

分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。

7、板書設計及意圖

細胞的癌變

細胞受到致癌因子作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂

的惡性增植細胞，這種細胞就是癌細胞。

一、正常細胞——分裂、分化、衰老、死亡---一輩子

不現(xiàn)象：分裂分化異常

正特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)

異常、轉(zhuǎn)移

原因：外因，致癌因子