統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ) 教案 項(xiàng)目三 統(tǒng)計(jì)整

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目三統(tǒng)計(jì)整理教材導(dǎo)讀課程名稱《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位所有的數(shù)據(jù)收集到以后是無法直接用于簡(jiǎn)單描述統(tǒng)計(jì)或計(jì)量分析的，這就需要我們具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)整理能力。企業(yè)組織利用相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以幫助自身降低成本、提高效率、開發(fā)新產(chǎn)品、做出更明智的業(yè)務(wù)決策等。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生將形成數(shù)據(jù)整理思維，利于有目標(biāo)、有條理、高效地完成自己的工作。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目三：統(tǒng)計(jì)整理授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)·了解統(tǒng)計(jì)整理的概念和內(nèi)容;·掌握統(tǒng)計(jì)分組的方法并在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行次數(shù)分配和數(shù)列的編制;·學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)資料。能力目標(biāo)·能對(duì)調(diào)查資料按調(diào)查目的進(jìn)行科學(xué)整理;·根據(jù)研究目的對(duì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行有效分組，形成反映現(xiàn)象特征的分配數(shù)列;·能根據(jù)某一實(shí)際問題設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷;·熟練運(yùn)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組。素質(zhì)目標(biāo)·培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理思維。重、難點(diǎn)重點(diǎn)·掌握統(tǒng)計(jì)分組的方法并在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行次數(shù)分配和數(shù)列的編制;·學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示統(tǒng)計(jì)資料。難點(diǎn)·能根據(jù)某一實(shí)際問題設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】結(jié)合“情景引入”談一談：（1）就以上列舉的110株樹苗的高度數(shù)據(jù)看，分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（2）怎樣編制次數(shù)分布表？【學(xué)生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一統(tǒng)計(jì)整理的意義和步驟【教師】通過講解和自由討論統(tǒng)計(jì)整理的意義、統(tǒng)計(jì)整理的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)整理的意義和步驟?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛空l來簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)整理的意義？【學(xué)生】統(tǒng)計(jì)整理是一項(xiàng)非常重要的工作，既是統(tǒng)計(jì)調(diào)查的繼續(xù)，又是統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)和前提條件，在整個(gè)統(tǒng)計(jì)研究中起著承前啟后的作用。統(tǒng)計(jì)整理工作的質(zhì)量直接影響到能否對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)量描述和數(shù)量分析?！窘處煛炕卮鸬梅浅：?，那有誰知道統(tǒng)計(jì)整理的步驟呢？【學(xué)生】統(tǒng)計(jì)整理是一項(xiàng)嚴(yán)密細(xì)致的、科學(xué)性很強(qiáng)的工作，需要有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，統(tǒng)計(jì)整理的基本步驟是：設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)整理方案、對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行審核、統(tǒng)計(jì)分組、統(tǒng)計(jì)匯總、編制統(tǒng)計(jì)表或繪制統(tǒng)計(jì)圖?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二統(tǒng)計(jì)分組【教師】通過講解和自由討論統(tǒng)計(jì)分組的意義、統(tǒng)計(jì)分組的作用、統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志的選擇、統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志的種類，引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)分組?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)分組的意義?！緦W(xué)生】統(tǒng)計(jì)分組是根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的和任務(wù)，按照選定的變異標(biāo)志，將總體劃分為若干部分或組別，使組與組之間具有差異性，而同一組內(nèi)的單位保持相對(duì)的同質(zhì)性。統(tǒng)計(jì)分組在方法上必須符合窮盡性原則和互斥性原則?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)分組的作用?！緦W(xué)生】統(tǒng)計(jì)分組在統(tǒng)計(jì)研究中的作用主要體現(xiàn)在：劃分社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的類型、揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的依存關(guān)系?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志的選擇?！緦W(xué)生】要從許多標(biāo)志中選擇反映總體性質(zhì)特征的標(biāo)志，必須遵循這三個(gè)基本原則：根據(jù)研究的目的和任務(wù)選擇分組標(biāo)志、選擇能反映現(xiàn)象本質(zhì)的標(biāo)志作為分組標(biāo)志、根據(jù)現(xiàn)象所處的歷史條件和經(jīng)濟(jì)條件選擇分組標(biāo)志。【教師】簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志的種類?！緦W(xué)生】按使用分組標(biāo)志的特征不同，分為品質(zhì)標(biāo)志分組和數(shù)量標(biāo)志分組；按照采用分組標(biāo)志的多少不同，分為簡(jiǎn)單分組和復(fù)合分組?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)三分配數(shù)列【教師】通過講解和自由討論分配數(shù)列的概念和種類、變量數(shù)列的編制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分配數(shù)列?！緦W(xué)生】閱讀教材，帶著疑問去學(xué)習(xí)、理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述分配數(shù)列的概念和種類。【學(xué)生】分配數(shù)列是在統(tǒng)計(jì)分組后，總體的所有單位按組歸類并排列，形成的總體單位在各組間的分布。根據(jù)分組標(biāo)志特征不同，分配數(shù)列可分為品質(zhì)分配數(shù)列和變量分配數(shù)列兩種?！窘處煛亢?jiǎn)述變量數(shù)列的編制?！緦W(xué)生】變量數(shù)列是按變量值大小順序排列而形成的分配數(shù)列。在統(tǒng)計(jì)工作中，根據(jù)變量值的變動(dòng)范圍不同，變量數(shù)列被分為單項(xiàng)式變量數(shù)列和組距式變量數(shù)列兩種?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)四統(tǒng)計(jì)表【教師】通過講解和自由討論統(tǒng)計(jì)表的概念、統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成、統(tǒng)計(jì)表的種類、統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)要求，引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表?！緦W(xué)生】閱讀教材，帶著疑問去學(xué)習(xí)、理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)表的概念?！緦W(xué)生】統(tǒng)計(jì)表是用縱橫交叉的線條繪制的表格來表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料的一種形式?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成?！緦W(xué)生】統(tǒng)計(jì)表從形式上看，主要是由總標(biāo)題、橫行標(biāo)題、縱列標(biāo)題和數(shù)字資料四部分組成；從其內(nèi)容看，由兩部分組成，一部分是統(tǒng)計(jì)表所要說明的對(duì)象或總體及其分組，另一部分則是說明總體的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)表的種類?！緦W(xué)生】統(tǒng)計(jì)表按其主詞的結(jié)構(gòu)狀況，即按照主詞是否分組，以及分組程度，可分為簡(jiǎn)單表、簡(jiǎn)單分組表和復(fù)合分組表?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)五統(tǒng)計(jì)圖【教師】通過講解和自由討論統(tǒng)計(jì)圖的意義、統(tǒng)計(jì)圖的一般結(jié)構(gòu)、常見的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖?！緦W(xué)生】閱讀教材，帶著疑問去學(xué)習(xí)、理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)圖的意義?！緦W(xué)生】利用統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料，可以簡(jiǎn)潔直觀地表示統(tǒng)計(jì)表中繁復(fù)的數(shù)據(jù)，可以幫助我們從眾多的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可以更迅速、更有效地傳遞信息，給人以明確而深刻的印象，一目了然、便于理解?！窘處煛亢?jiǎn)述統(tǒng)計(jì)圖的一般結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)生】統(tǒng)計(jì)圖的一般結(jié)構(gòu)為：標(biāo)題、坐標(biāo)軸和網(wǎng)格線、圖表區(qū)和繪圖區(qū)、圖例。【教師】簡(jiǎn)述常見的統(tǒng)計(jì)圖?！緦W(xué)生】柱形圖和直方圖、餅圖、折線圖、XY散點(diǎn)圖。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)六Excel在統(tǒng)計(jì)整理中的應(yīng)用【教師】通過任務(wù)引入引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“如何對(duì)這6個(gè)月的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，并用統(tǒng)計(jì)圖顯示銷售額的分布情況”的疑問，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)生】閱讀教材，帶著疑問去學(xué)習(xí)、理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述運(yùn)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組時(shí)采用什么功能。【學(xué)生】采用函數(shù)功能或數(shù)據(jù)分析功能。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)