高中地理教師工作計(jì)劃

高中地理老師工作計(jì)劃

高中地理老師工作計(jì)劃篇1

本學(xué)期的地理教學(xué)按計(jì)劃順當(dāng)完成，以實(shí)際啟程，重視全體

同學(xué)在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,

取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)

工作，有收獲，也存在很多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)

要的總結(jié)。

1、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)

每周一上午三，四節(jié)作為集體備課時(shí)間。要求每位老師認(rèn)真

研討大綱、教材，全面把握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，緊扣課標(biāo),

連續(xù)深入討論三五五教學(xué)模式的探究和快捷把握和細(xì)化。進(jìn)行教學(xué)

目標(biāo)、同學(xué)練習(xí)的確立，探討如何實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行

重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師力求講解的少而

精，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。同時(shí)通過(guò)集體備課，適時(shí)了解

教育教學(xué)、同學(xué)情況，針對(duì)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探

究、改革、創(chuàng)新。

2、落實(shí)三維目標(biāo)。

高中地理的教育功能就是培育同學(xué)的‘地理素養(yǎng)，地理素養(yǎng)可

細(xì)化為四個(gè)方面，一是必備的地理學(xué)問(wèn)，二是肯定的地理本領(lǐng)，包

括空間想象本領(lǐng)、思維本領(lǐng)和分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)等，三是形成正

確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)進(jìn)展觀等等，四

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是用這種觀念來(lái)管束本身的行為，因此在實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，注意細(xì)

化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與進(jìn)展的關(guān)系真

正放在地理教學(xué)的核心位置上，以學(xué)問(wèn)為載體，培育同學(xué)的本領(lǐng)，

提高同學(xué)的思想水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)進(jìn)展意識(shí)，讓同學(xué)

成為有較高地理基本素養(yǎng)的公民，成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策

和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。

3、虛心學(xué)習(xí)多聽(tīng)課。

聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，老師通過(guò)相互聽(tīng)課，共同探討,

取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，能更全面提高老師素養(yǎng)。所以，在本學(xué)年，

我將爭(zhēng)取多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多思考，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。

教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。依

據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等生

動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使同學(xué)成

為學(xué)習(xí)的主體。提倡自動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、合作交流、擅長(zhǎng)反思的

學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自

學(xué)釋疑、學(xué)問(wèn)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長(zhǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信

息的緊要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像,

通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫忙同學(xué)把握察看地理

事物的基本方法，漸漸進(jìn)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、

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分析等思維本領(lǐng)和解決地理問(wèn)題的本領(lǐng)。

6、重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)同學(xué)素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，它直接影響到同學(xué)

學(xué)習(xí)方法的形成和本領(lǐng)培育。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必需從地理學(xué)科的特

點(diǎn)啟程，來(lái)幫忙同學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在

老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)本身構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上要有適

當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高考的需要。

高中地理老師工作計(jì)劃篇2

一、基本情況

本年度我擔(dān)負(fù)高三地理教學(xué)工作，分別為一班普文傳媒班、

二班重點(diǎn)文科班和三班美術(shù)班。同學(xué)平均水平很差，期末考試平均

分在區(qū)內(nèi)排行第10位，最高分68分。再加上同學(xué)基礎(chǔ)差別大，要

想提高教學(xué)成績(jī)要真的動(dòng)一番腦筋，下一番功夫才行。不過(guò)沒(méi)有關(guān)

系，我也有本身的優(yōu)勢(shì)，多年高三閱歷加上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組的

支持，上下同心協(xié)力、努力奮斗，信任也肯定能圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)教育

教學(xué)任務(wù)，制造平外高考的新奇跡。

二、工作理念

以教育處提出的“實(shí)效教學(xué)，高效課堂”引導(dǎo)，以班級(jí)組提

出的學(xué)案教學(xué)為抓手。加強(qiáng)高考考綱討論，把握高考考點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)

同學(xué)學(xué)情的討論，把握好教學(xué)的難易度，做到因材施教，提高課堂

教學(xué)效率。加強(qiáng)對(duì)教法的討論，在教學(xué)方法上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，積極

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推動(dòng)課堂教學(xué)改革，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使同學(xué)獲得肯定的地

理學(xué)問(wèn)、培育肯定的地理技能，樹(shù)立科學(xué)的地理觀念，還要提高同

學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究合作的本領(lǐng)，使同學(xué)們感覺(jué)到地理這門(mén)學(xué)科的魅

力，使同學(xué)對(duì)地理這門(mén)科學(xué)感愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，積極推動(dòng)學(xué)案教學(xué)，讓課堂實(shí)效、高效，讓

每個(gè)同學(xué)每節(jié)課都有收獲。貫徹考綱要求，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),

高三期末考試力爭(zhēng)XX區(qū)前八名。

四、重要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。討論考點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)，備好課時(shí)學(xué)案。

2、認(rèn)真上課。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以引用案例、活動(dòng)、

討論等形式多樣的手段進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)任務(wù)在生動(dòng)有趣味的課堂中

圓滿(mǎn)完成。努力提高同學(xué)參加度，一節(jié)課可以實(shí)行兩到三個(gè)同學(xué)活

動(dòng)，讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，答題技巧，學(xué)習(xí)事半功倍。做好每節(jié)課的復(fù)習(xí)

提問(wèn)，小結(jié)鞏固和板書(shū)設(shè)計(jì)工作，提高學(xué)習(xí)效率。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)。抓兩頭促中心，利用課余時(shí)間，抓好優(yōu)秀生的

'培育和學(xué)困生的幫忙，讓踩線生確保有大的提高，力爭(zhēng)上線。同時(shí)

做好同學(xué)的思想引導(dǎo)，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4、認(rèn)真落實(shí)。每周有單元測(cè)試，每?jī)芍苡芯C合測(cè)試，滾動(dòng)訓(xùn)

練，并認(rèn)真做好講評(píng)工作，讓同學(xué)在考試中理解學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)，

提高同學(xué)的考試本領(lǐng)。

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5、認(rèn)真學(xué)習(xí)。走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)的教學(xué)理

念，讓教學(xué)跟上時(shí)代，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。

五、教學(xué)計(jì)劃表

周次活動(dòng)內(nèi)容備注1、2地球和地圖：經(jīng)緯網(wǎng)地圖

三要素等高線地形圖基礎(chǔ)差，從零學(xué)起3、4世界地理概況：地

形、氣候、河流和區(qū)域劃分重點(diǎn)學(xué)習(xí)概論5、6中國(guó)地理概況：地

形、氣候、河流和政區(qū)國(guó)慶放假7、宇宙中的地球：地球的自轉(zhuǎn)

及其意義月考工作重點(diǎn)區(qū)時(shí)和日界線8宇宙中的地球：地球的公

轉(zhuǎn)及其意義太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短9地球上的大氣：氣壓帶和風(fēng)

帶對(duì)氣候的影響重難點(diǎn)，講好學(xué)好10地球上的大氣：常見(jiàn)的天氣

系統(tǒng)和氣象禍害期中考試11地球上的水：河流的水文和水系特征、

洋流及其影響12地表形態(tài)的塑造：內(nèi)力外力作用及其地貌13自

然地理環(huán)境的整體性和差異性重點(diǎn)學(xué)習(xí)差異性

自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：城市和交通、自然資源、14、

15月考環(huán)境問(wèn)題和自然禍害

人口和城市：人口的增長(zhǎng)和遷移、城市的空間結(jié)構(gòu)和16重

點(diǎn)學(xué)習(xí)城市化城市化

農(nóng)業(yè)地域的形成和進(jìn)展：農(nóng)業(yè)區(qū)位及選擇、農(nóng)業(yè)地域重點(diǎn)農(nóng)

業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)可17及特點(diǎn)持續(xù)進(jìn)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

工業(yè)地域的形成和進(jìn)展工業(yè)區(qū)位及選擇、工業(yè)指向型、重點(diǎn)

工業(yè)區(qū)位和工業(yè)可18重要工業(yè)區(qū)及特點(diǎn)和工業(yè)可持續(xù)進(jìn)展持續(xù)進(jìn)

展

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地理信息技術(shù)

19綜合復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練高三期末考試

準(zhǔn)備和參加佛山一模考試

期末考試總結(jié)、學(xué)期工20試卷講評(píng)、試卷分析

作總結(jié)

區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)與自然資源的綜合開(kāi)發(fā)和利用

21、22區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與區(qū)域聯(lián)系

高中地理老師工作計(jì)劃篇3

在新課程改革的大背景，連續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化

教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)處、教科室

的引導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新課程與校本開(kāi)發(fā)的

討論，地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組老師，同心

協(xié)力，努力完成各項(xiàng)實(shí)在工作。

堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)和集體備

課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中精準(zhǔn)把握教材的重、難點(diǎn)。

利用每堂呈現(xiàn)課及教學(xué)討論課的機(jī)遇，不斷修正、提高本身的業(yè)務(wù)

水準(zhǔn)，激勵(lì)老師撰寫(xiě)有關(guān)新課程的討論論文或閱歷總結(jié)、認(rèn)真研討

教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放矢，重視教學(xué)實(shí)效。學(xué)

習(xí)專(zhuān)業(yè)雜志理論文章，提高教學(xué)水平；認(rèn)真總結(jié)交流教學(xué)閱歷，積

極投稿。

我們要捉住每次外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完善本

身，漸漸提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行交流。

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在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書(shū)籍，博聞強(qiáng)識(shí)，拓寬

本身的學(xué)問(wèn)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，并嫻熟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐

中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

依照地理老師教學(xué)工作規(guī)范要求，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，

提高教研組全體老師團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、教法討論、學(xué)法引導(dǎo)的目標(biāo)和措施：

1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推動(dòng)教學(xué)、

教研工作，探究積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容

和各課型的典型課例討論，以公開(kāi)課的形式，開(kāi)展集體評(píng)議研討活

動(dòng)，提高課堂效果。

2、各任課老師重點(diǎn)做好班級(jí)同學(xué)成績(jī)的平衡工作，分層次

認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。

3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教

研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論、解

決，加強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

二、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施：

⑴備課、上課要求及檢查措施

1、以集體備課的方式解決教學(xué)中的'重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本

教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論、

解決，加強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)高一與高二新教材、

新教法的探討與案例分析。

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3、上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡老師在教學(xué)中

要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓同學(xué)“多參加”，“多思考”，

“多獨(dú)立見(jiàn)解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。

⑵作業(yè)量、測(cè)驗(yàn)次數(shù)及批改。

依據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到

“典型、啟發(fā)”重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。對(duì)一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓同學(xué)

做熟、做爛；注意全批全改，適時(shí)反饋。積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)討論，

推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，細(xì)心推敲、選取，提高作業(yè)效率，使

之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校和班級(jí)組的統(tǒng)一布置下，組織好月考和統(tǒng)考，平常適

當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，有批改，有

反饋。進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)心教育，做到對(duì)同學(xué)少批判多激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以

情動(dòng)人，讓同學(xué)真正做到自發(fā)學(xué)習(xí)。

⑶課外輔導(dǎo)和考試

針對(duì)班級(jí)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的差異性，落實(shí)分層教學(xué)。做好培優(yōu)

工作，進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成績(jī)，更要落實(shí)補(bǔ)差工

作，對(duì)一般班成績(jī)穩(wěn)步提高，加添學(xué)習(xí)地理的信念。重視會(huì)考和高

考的信息，認(rèn)真討論新教材，討論考綱和教學(xué)大綱，關(guān)注同學(xué)較難

把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，通過(guò)多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試本領(lǐng)的培

育。

三、備課組工作的計(jì)劃和要求

高一備課組：本學(xué)期將依據(jù)地理學(xué)科的工作特點(diǎn)，圍繞新課

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程改革，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，

培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，打好堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合新教材，貫

徹新理念，加強(qiáng)教學(xué)討論，深化教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成會(huì)考任務(wù)。

地理備課組本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

第一、加強(qiáng)、規(guī)范備課組活動(dòng)。對(duì)于新教材的使用來(lái)說(shuō)，我

們都可以稱(chēng)為新老師，因此決議每周四下午，四位地理老師進(jìn)行地

理備課組活動(dòng)，針對(duì)近期教學(xué)中存在的問(wèn)題和下周的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行

交流，加強(qiáng)備課組老師之間相互討論。認(rèn)真專(zhuān)研教材，對(duì)每節(jié)課的

重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，整理與歸納。

第二、開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)

形式以課堂內(nèi)上課為主，但要加入其他形式，例如結(jié)合教材和鄉(xiāng)土

地理開(kāi)展討論性活動(dòng)，開(kāi)設(shè)校本課擴(kuò)大同學(xué)視野、充分利用多媒體

設(shè)備收集素材，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)查找相關(guān)的資料，提高同學(xué)

收集資料和分析資料的本領(lǐng)等等。

第三、新老掛鉤、相互聽(tīng)課，不斷提高。在老老師的帶領(lǐng)和

引導(dǎo)下發(fā)揮新老師的制造力，相互聽(tīng)課，共同促進(jìn)。新老師本學(xué)期

要求聽(tīng)課15節(jié)以上，校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，同時(shí)還要被隨堂聽(tīng)課。針對(duì)

聽(tīng)課時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題與閃光點(diǎn)，做好評(píng)課議課活動(dòng)。同時(shí)找更多的機(jī)

會(huì)到兄弟學(xué)校的聽(tīng)課，共同進(jìn)步與提高。

高中地理老師工作計(jì)劃篇4

一、引導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高

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質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)喜好為重點(diǎn)，深入了解同學(xué)

情況，動(dòng)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)基本情況：

本學(xué)期我校高一班級(jí)共有教學(xué)班18個(gè)，18個(gè)班分為二個(gè)層

次，x班和xx班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的同學(xué)是班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué),

但他們明確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科，其余的16個(gè)班的同學(xué)為平行

班，計(jì)劃外的比例大，同學(xué)成績(jī)懸殊大，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，在

上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批同學(xué)沒(méi)有及格。依據(jù)教研組計(jì)劃

訂立的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)終生進(jìn)展

有益的地理；提倡同學(xué)自動(dòng)參加參加，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培育

同學(xué)收集和處理信息的本領(lǐng)，取得新學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，以及交流合作的

本領(lǐng)。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長(zhǎng)、遷移與合理

容量；城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化；生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系；人類(lèi)與地

理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋

求人類(lèi)可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境；從這一

點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了

學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐

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等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷

進(jìn)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典

型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因此，同學(xué)思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)

實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)去察看、體驗(yàn)、判定和推理也是教

學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、做好上下冊(cè)高中地理教材的連接工作

高中地理下冊(cè)是在高中地理上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊(cè)地理

學(xué)問(wèn)的缺乏必定會(huì)影響到高中下冊(cè)地理的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)

程中將這些舊學(xué)問(wèn)漸漸復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊(cè)地理學(xué)問(wèn)不足的問(wèn)

題。

2、科學(xué)訂立地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的布置體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)

系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)

合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，訂立出教

學(xué)進(jìn)度表。

3、中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性重要體現(xiàn)在起直觀

性和辨證思維本領(lǐng)的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育

地圖的觀點(diǎn)，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅(jiān)

固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。

4、依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂

教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。

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六、有計(jì)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)：

本學(xué)期共布置四次大型考試。

第一、三次為月考，這一階段的重要目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)地理

學(xué)科的入門(mén)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信念。

因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特別是識(shí)記性學(xué)問(wèn)要求要到位,

月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問(wèn)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問(wèn)暫不作較高

要求，以免挫傷同學(xué)的自信念，月考成績(jī)要盡可能高一些，要顯現(xiàn)

相當(dāng)比例的高分成績(jī)。

第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)

地理的愛(ài)好，并漸漸引導(dǎo)同學(xué)在識(shí)記性學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上努力探討理解

性學(xué)問(wèn)，考查中仍以識(shí)記性學(xué)問(wèn)為主，加添肯定比例的理解性學(xué)問(wèn)，

制造肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。

第四次為期末考試，此階段應(yīng)連續(xù)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好,

并且有計(jì)劃地引導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。學(xué)問(wèn)上識(shí)記與理解并重，

通過(guò)典型習(xí)題的處理，培育同學(xué)良好的.綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)本領(lǐng)和應(yīng)試素

養(yǎng)，確保期末取得好成績(jī)。

七、切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革:

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,

然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目

標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員

進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最后達(dá)到最佳效果，真正做到

“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，

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相互交流，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

八、收集有效信息，科學(xué)處理教材：

老師通過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)

問(wèn)歸納整理形成體系，將實(shí)在的學(xué)問(wèn)目標(biāo)通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行

講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)做到舉一反

三，觸類(lèi)旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省大量時(shí)間，更好地提高成績(jī)。

九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)

重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查同學(xué)理

解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面地考查考生的各種本領(lǐng)。基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題的緊要工具；基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是分析問(wèn)題、解

決問(wèn)題的基本依據(jù)；學(xué)問(wèn)是工具、學(xué)問(wèn)是依據(jù)，學(xué)問(wèn)是為解決問(wèn)題

服務(wù)的；學(xué)問(wèn)要圍繞問(wèn)題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學(xué)問(wèn)的教學(xué)

重視主干學(xué)問(wèn)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干學(xué)問(wèn)的考查是對(duì)考生

多年來(lái)刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練基本技能，形成基本本領(lǐng)的激

勵(lì)和敬重；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干學(xué)問(wèn)的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和教

學(xué)秩序；考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，

然后再考慮其他；強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)是在選材上注意所考查的學(xué)問(wèn)在學(xué)

科中的地位和重量；強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)是指試題的新情景、新材料、新

角度的落腳點(diǎn)必需落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干學(xué)問(wèn)范圍內(nèi)，不刻意努

力探求學(xué)問(wèn)的覆蓋面。

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3、重視學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

每一個(gè)學(xué)科都有它本身的學(xué)科學(xué)問(wèn)的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；每

一個(gè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律；同學(xué)在老師引導(dǎo)

下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)

展是一個(gè)學(xué)問(wèn)積累、梳理的過(guò)程。

4、堅(jiān)持學(xué)問(wèn)的三點(diǎn)論：學(xué)問(wèn)點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)考查主干學(xué)問(wèn)不意味著讓考生死記硬背學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而恰恰

是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科學(xué)問(wèn)的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)；命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在

聯(lián)系是指圍繞新問(wèn)題、新材料、新情景要重新整合學(xué)問(wèn)，形成解決

問(wèn)題的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)；高考命題是在學(xué)問(wèn)交匯點(diǎn)上命題；高考命題既不

為服從主題而犧牲學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，也不為服從主干學(xué)問(wèn)而肢解主題。

5、堅(jiān)持“以本領(lǐng)測(cè)試為主導(dǎo)”的思想

突出本領(lǐng)的測(cè)試是高考命題的根本引導(dǎo)思想；從“學(xué)問(wèn)立意”

向“本領(lǐng)立意”的變化是高考命題的改革重點(diǎn)；考查本領(lǐng)特別注意

那些對(duì)同學(xué)的思維變化有科學(xué)意義的，與同學(xué)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相連接

的那些本領(lǐng)。

高中地理老師工作計(jì)劃篇5

一、同學(xué)情況分析

同學(xué)經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本把握了高中地理必修

三冊(cè)和選修五的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了初步的全面了

解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本

方法，具備了肯定的識(shí)圖、讀圖本領(lǐng)和分析地理現(xiàn)象、地理事物的

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本領(lǐng)，具有簡(jiǎn)單的地理思維本領(lǐng)這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)打下

了肯定的基礎(chǔ)。但同學(xué)在地理空間概念方面、讀圖本領(lǐng)方面都有肯

定的局限性，中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠

缺。好在經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期后期的‘地球地圖部分的復(fù)習(xí)，同學(xué)具有了

肯定的解決地理問(wèn)題的本領(lǐng)和讀圖識(shí)圖本領(lǐng)，這也為今后的教學(xué)減

輕了些難度。

二、教材分析

由于高考改革特別性，高二地理的學(xué)習(xí)重要由于高考的改革

和高中地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的自身特別性，同學(xué)要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包

括中學(xué)區(qū)域地理學(xué)問(wèn)在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

任務(wù)，任務(wù)重。中學(xué)地理以區(qū)域地理為主，側(cè)重講空間分布和區(qū)域

差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求

1、復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得各大洲各國(guó)的地

理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，能分析認(rèn)得形成特色的原因。

2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過(guò)案例教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)

分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；

3、教會(huì)同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)

材料去認(rèn)得實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。

四、教學(xué)重要措施

在教學(xué)方式上，雖然注意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向

上，仍以老師為主，同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比

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較多地參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上依舊是依照老師預(yù)先設(shè)

定的路在走。同時(shí)過(guò)于縝密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的掌控，不敢放

手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，老師的處理依舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)

教學(xué)的痕跡。如何使同學(xué)學(xué)得更自動(dòng)，探究的空間更大，值得我們

作進(jìn)一步討論。

要提高同學(xué)對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓同學(xué)

去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表本身的意義和看法，如何將教學(xué)資料

變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活力的深度、廣度上做文章。

要注意到同學(xué)的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用，

更要照料到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次同學(xué)都能自主地參不學(xué)

習(xí)，開(kāi)學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能過(guò)一步提高。

高中地理老師工作計(jì)劃篇6

來(lái)到—中學(xué)實(shí)習(xí)這幾個(gè)月，讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€(gè)

文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的學(xué)問(wèn)，重要是重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，

這半年的頂崗實(shí)習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多。由于我高中是理科生，學(xué)問(wèn)

學(xué)的淺，等本身教了高中以后，才發(fā)覺(jué)有很多東西要學(xué)，我以本身

的閱歷總結(jié)了一下兩點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)讀圖

地理學(xué)會(huì)如何讀圖是必需要把握的技能之一，磨練同學(xué)們讀

圖本領(lǐng)，不論做題、看書(shū)都有很多圖。做題假如看不懂圖就沒(méi)法做,

培育同學(xué)的讀圖本領(lǐng)，學(xué)會(huì)如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)

在同學(xué)們看圖看不全，只是大約看一下，如會(huì)考前，他們本身練習(xí),

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有一道考察人口增長(zhǎng)模式的題，給出死亡率、降生率和人口自然增

長(zhǎng)率的柱狀圖。同學(xué)們說(shuō)"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是降生率

確是較低的"，就是由于他們沒(méi)有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值

才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果，不要怕?lián)]霍時(shí)間，給你

一張圖一個(gè)圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)

決議成敗。

地理無(wú)論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會(huì)本身去

分類(lèi)，哪些圖是考試常顯現(xiàn)的。哪些是本身老愛(ài)出錯(cuò)的'重點(diǎn)練習(xí)，

像必修一地球的運(yùn)動(dòng)、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn)，也是

出圖率較高的學(xué)問(wèn)。大家學(xué)會(huì)讀圖的前提也是要堅(jiān)固的把握學(xué)問(wèn)。

用本身的思維出理解，不要倚靠于老師。我也要學(xué)會(huì)放手，將課堂

還給同學(xué)們。

二、磨練同學(xué)的思維本領(lǐng)

現(xiàn)在的同學(xué)過(guò)于倚靠老師，上課也是老師講，同學(xué)聽(tīng)。但聽(tīng)

完了本身學(xué)會(huì)多少，本身都不清楚，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法，由于

我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，學(xué)問(wèn)同學(xué)高一的學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在是查漏

補(bǔ)缺的時(shí)候和如何磨練同學(xué)們的做題技巧。讓同學(xué)們將所學(xué)學(xué)問(wèn)連

成一個(gè)整體，真正將學(xué)問(wèn)變成本身的。

學(xué)會(huì)做題，同學(xué)們現(xiàn)在都不樂(lè)意動(dòng)腦子，不會(huì)的就等老師講,

不本身去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永久都不可能學(xué)好。

作為一名地理老師，我深知本身的責(zé)任與義務(wù)，不光要交給

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同學(xué)們學(xué)問(wèn)，更多的是思想，學(xué)好地理，當(dāng)好老師，我會(huì)連續(xù)努力

的。

高中地理老師工作計(jì)劃篇7

一、引導(dǎo)思想

高考命題的趨向更加注意本領(lǐng)和素養(yǎng)的考查，加添了本領(lǐng)型

和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注意考察同學(xué)分析問(wèn)題和解決

問(wèn)題的本領(lǐng)，而針對(duì)考生存在的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠堅(jiān)固；解決實(shí)際

問(wèn)題的本領(lǐng)不強(qiáng)；圖表信息的提取本領(lǐng)不強(qiáng)；自然地理難點(diǎn)學(xué)問(wèn)理

解困難；文字表述不精準(zhǔn)、規(guī)范等問(wèn)題，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際情況，

依據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注:

①緊扣考試說(shuō)明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，提高地理本領(lǐng)，由于同學(xué)只

有具備了相應(yīng)的堅(jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)問(wèn)體系，考試才有“源”和“本”。

②有針對(duì)性地做練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

二、學(xué)情分析

lo少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)好，但大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢，

屬于中后同學(xué)多，前頭同學(xué)少的.情況。

20普遍存在對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用不夠快捷。特別是碰到一些難度較

大的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)思路

結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)一一抓基礎(chǔ)落實(shí)

圖

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1、捉住重點(diǎn)骨干學(xué)問(wèn)，突破難學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)

習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的邏輯性與

層次性。

2、充分重視利用地圖，提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較

與推理本領(lǐng)。

3、教學(xué)討論上關(guān)注課程改革，討論高考，提升質(zhì)量。課程改

革的漸漸深入，必定會(huì)對(duì)高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。

高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)和技能的考查的同時(shí)，突出對(duì)本領(lǐng)的考查，適當(dāng)加大試題的開(kāi)放

性、快捷性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，以及近年來(lái)的高考試題，備課討論

交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培育同學(xué)的學(xué)科本領(lǐng)，重點(diǎn)落實(shí)《考

試說(shuō)明》的本領(lǐng)水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與本

領(lǐng)形成網(wǎng)絡(luò)。

我們?cè)诮虒W(xué)中，還要非常注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和

熱點(diǎn)問(wèn)題；重視培育同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)

際中的問(wèn)題的本領(lǐng)。

高三的同學(xué)時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的布置好課堂，才能

削減揮霍。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”，做到講練結(jié)合，

單元過(guò)關(guān)：解決好以講代練問(wèn)題，同學(xué)懂的不要講，從而提高效率。

高中地理老師工作計(jì)劃篇8

一、引導(dǎo)思想

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本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵從“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世

界、面對(duì)將來(lái)”的方針。遵奉地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教育處、

班級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，

“細(xì)心備好每一節(jié)課、細(xì)心上好每一節(jié)課、細(xì)心輔導(dǎo)好每一個(gè)同

學(xué)”，努力培育同學(xué)的地理創(chuàng)新思維本領(lǐng)、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)本

領(lǐng)，力爭(zhēng)使同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中同學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治

經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)和地理實(shí)

踐本領(lǐng)，力爭(zhēng)使同學(xué)把握用基礎(chǔ)的地理學(xué)問(wèn)去分析去解決學(xué)習(xí)與生

活中所碰到的問(wèn)題，成為有猛烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度

的中同學(xué)。

三、教學(xué)要求

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考

內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即中學(xué)的《中國(guó)地理》上下冊(cè)

《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二

海洋地理選修五自然禍害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)看包

括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文

地理等內(nèi)容、

（1）就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干學(xué)問(wèn)應(yīng)包括兩個(gè)方面：

一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的

識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要重視基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另

第20頁(yè)共41頁(yè)

一方面要突出主干學(xué)問(wèn)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把

時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)中學(xué)地理重要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，側(cè)重復(fù)

習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，

復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理布置時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)

補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得各大洲、各國(guó)的地

理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)得形成特色的原因。

復(fù)習(xí)中學(xué)中國(guó)地理學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得我國(guó)地理總體特征

和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)得各區(qū)存在差異的原因及影響。

通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)得區(qū)域特征，比較

區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域進(jìn)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求同學(xué)背。如

世界分區(qū)、世界重要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理

就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的把握要超越中

學(xué)地理的本領(lǐng)要求，與高中地理的’相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。

(3)培育同學(xué)地理本領(lǐng)。包括讀圖本領(lǐng)。閱讀和分析運(yùn)用地

理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)得實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。收集材

料、提取有效信息的本領(lǐng)。辯證的思維方式及其表述本領(lǐng)。全面提

高同學(xué)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)等。同學(xué)經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理

學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了初步的全面了解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步

把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識(shí)圖、讀圖本領(lǐng)和

第21頁(yè)共41頁(yè)

分析地理現(xiàn)象、地理事物的本領(lǐng)，具有簡(jiǎn)單的地理思維本領(lǐng)。這為

現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概

念方面、讀圖本領(lǐng)方面都有肯定的局限性，中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)嚴(yán)重

缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的緊要保證。老師要

以新課程理念為引導(dǎo)，認(rèn)真研討教材，深入了解同學(xué)，細(xì)心選擇教

法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有認(rèn)真的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教

材。

2、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。

教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。依

據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等生

動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使同學(xué)成

為學(xué)習(xí)的主體。提倡自動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、合作交流、擅長(zhǎng)反思的

學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自

學(xué)釋疑、學(xué)問(wèn)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長(zhǎng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信

息的緊要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像,

通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫忙同學(xué)把握察看地理

事物的基本方法，漸漸進(jìn)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、

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分析等思維本領(lǐng)和解決地理問(wèn)題的本領(lǐng)。

4、重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)同學(xué)素養(yǎng)的提高。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，它直接影響到同學(xué)

學(xué)習(xí)方法的形成和本領(lǐng)培育。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必需從地理學(xué)科的特

點(diǎn)啟程，來(lái)幫忙同學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在

老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)本身構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上要有適

當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。

五、教學(xué)布置

1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)

習(xí)中學(xué)中國(guó)地理。

2、課時(shí)布置：每周布置四課時(shí)，本期估計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)

18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。

高中地理老師工作計(jì)劃篇9

作為一名老師，在發(fā)揮本身與業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)

人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈來(lái)愈激烈的

競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理老師也提出了更高的要求，假如不連續(xù)學(xué)習(xí)和提高，

將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)本身本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)訂

立以下計(jì)劃：

1、酷愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好同學(xué)的表

率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)加強(qiáng)課外閱讀，掛念

第23頁(yè)共41頁(yè)

國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的本領(lǐng)。

3、作好教學(xué)后記反思。

在一節(jié)課或一天的'教學(xué)工作結(jié)束后，適時(shí)記下本身教學(xué)實(shí)踐

的心得體會(huì)，是老師積累教學(xué)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的

有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧,

對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等

諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要捉住教學(xué)片斷、實(shí)例分析

得失，捉住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的重要問(wèn)題，捉住教學(xué)

活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕獲老師和同學(xué)思想碰撞的火花，運(yùn)用教

育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖本身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從

而開(kāi)斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷，有意識(shí)、有針對(duì)性地速行教學(xué)

行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，

開(kāi)適時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升

教學(xué)閱歷。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教育觀念，從本班

同學(xué)的實(shí)際水平、閱歷啟程尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形

式及方法，切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)布置同學(xué)一日活動(dòng)，合理

訂立計(jì)劃，活動(dòng)中重視同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教育特

色，對(duì)同學(xué)在日?；顒?dòng)中加強(qiáng)教育。

6、認(rèn)真參加參加教研活勵(lì)，在實(shí)在的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。

適時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高本身的教學(xué)水平。

第24頁(yè)共41頁(yè)

高中地理老師工作計(jì)劃篇10

一、引導(dǎo)思想

本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵從“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世

界、面對(duì)將來(lái)”的方針；遵奉地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教育處、

班級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，

“細(xì)心備好每一節(jié)課、細(xì)心上好每一節(jié)課、細(xì)心輔導(dǎo)好每一個(gè)同

學(xué)”，努力培育同學(xué)的地理創(chuàng)新思維本領(lǐng)、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)本

領(lǐng)，力爭(zhēng)使同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中同學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治

經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)和地理實(shí)

踐本領(lǐng)，力爭(zhēng)使同學(xué)把握用基礎(chǔ)的地理學(xué)問(wèn)去分析去解決學(xué)習(xí)與生

活中所碰到的問(wèn)題，成為有猛烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度

的中同學(xué)。

三、工作要求

1、認(rèn)真研討教學(xué)大綱和教材，細(xì)心備好每一堂課，細(xì)心設(shè)計(jì)、

選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校

推出一至二堂高質(zhì)量的公開(kāi)課。

2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是

“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，引導(dǎo)同學(xué)形成符合自身特

點(diǎn)的.學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高同學(xué)學(xué)

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習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并適時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解

同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)

的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)討論性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)撰寫(xiě)討論性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能

在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

6、引導(dǎo)同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)運(yùn)用

到生產(chǎn)生活中去。

四、教學(xué)布置

1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)

習(xí)中學(xué)中國(guó)地理。

2、工作布置：李進(jìn)廷任教241、242、243三個(gè)班并肩負(fù)尖子

培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長(zhǎng)；任愛(ài)民任教238、239、240、242四個(gè)班并

負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)一般培優(yōu)工作。

3、課時(shí)布置：每周布置四課時(shí)，本期估計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)

18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。

高中地理老師工作計(jì)劃篇11

一、引導(dǎo)思想：

以全國(guó)文綜考試大綱為依據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和地理

思維本領(lǐng)為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，以專(zhuān)題

復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練和專(zhuān)題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合為主，重在抓學(xué)問(wèn)間的

聯(lián)系，完成對(duì)地理主干學(xué)問(wèn)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維本領(lǐng)的提升、

第26頁(yè)共41頁(yè)

進(jìn)展。

二、工夫布置：

1、一輪結(jié)束：2月末。

2、二輪工夫：3月初4月20日左右。

3、三輪工夫：4月下旬5月末。

4、自由復(fù)習(xí)：6月1日考試前。

三、認(rèn)真模式：

1、二輪以專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)題訓(xùn)練和專(zhuān)題測(cè)試相結(jié)合，每一個(gè)專(zhuān)

題又系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)

資料試題量偏少），不定期進(jìn)行綜合測(cè)試。即做到三個(gè)一：一個(gè)專(zhuān)

題、一套訓(xùn)練、一套測(cè)試（最少）。

2、三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重在解

題方法、解題技巧的‘養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培育，削減非智力因素的錯(cuò)

誤和失分，培育良好健康的應(yīng)考心理。

3、考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好，答題有小瑕疵，心

理不穩(wěn)定的同學(xué)在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過(guò)程中進(jìn)

行學(xué)問(wèn)提示。

4、考前總動(dòng)員，集中進(jìn)行考試解題方法引導(dǎo)。

高中地理老師工作計(jì)劃篇12

作為一名老師，在發(fā)揮本身專(zhuān)業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)

人業(yè)務(wù)水平。高中地理是，但面對(duì)高考愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理

老師也提出了更高的要求，假如不連續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘

第27頁(yè)共41頁(yè)

汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)本身本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)訂立以下計(jì)劃：

1、酷愛(ài)本職工作，為人師表，在方面作好同學(xué)的表率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，掛

念國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的本領(lǐng)。

3、作好教學(xué)后記

在一節(jié)或一天的.教學(xué)工作結(jié)束后，適時(shí)記下本身教學(xué)實(shí)踐的,

是老師積累教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課

或一天教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧，對(duì)教學(xué)原則、目

的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節(jié)

進(jìn)行檢查反思，特別是要捉住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，捉住教學(xué)

過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的重要問(wèn)題，捉住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩

一刻”，捕獲老師和同學(xué)思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原

理等，分析、解剖本身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括

正反兩方面的閱歷、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重

塑。

4、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并適

時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升

教學(xué)閱歷。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教育觀念，從本班

同學(xué)的實(shí)際水平、閱歷啟程尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形

式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)布置同學(xué)一日活動(dòng)，合

理訂立計(jì)劃，活動(dòng)中重視同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教育

第28頁(yè)共41頁(yè)

特色，對(duì)同學(xué)在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教育。

6、認(rèn)真參加參加教研活動(dòng)，并在實(shí)在的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)

整。適時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高本身的教學(xué)水平。

高中地理老師工作計(jì)劃篇13

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，以

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合本

領(lǐng)為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，變化教學(xué)理念，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下

計(jì)劃：

一、教材和學(xué)情分析

（一）、教材分析：

（1）本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

是地理必修2,是人文地理部分，重要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、

人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求同學(xué)能獨(dú)立或合作進(jìn)行

人文社會(huì)的分析和調(diào)查；

（2）把握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全

冊(cè)六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的學(xué)問(wèn)容量都特別大，老師必需學(xué)會(huì)處理

好教材與課標(biāo)的關(guān)系、同學(xué)活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人

文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的

學(xué)問(wèn)。

（二）、學(xué)情分析：

高一班級(jí)共12班，3位地理老師，我擔(dān)負(fù)4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任

第29頁(yè)共41頁(yè)

務(wù)——高一（1）班，（2）班、

（8

）班、（9）班。在地理學(xué)習(xí)方面，這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和

目標(biāo)有肯定差距。

本屆同學(xué)高一下學(xué)期就分了文科班和理科班，高一理科（1）、

（2）試驗(yàn)班同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)，但對(duì)地理課不夠重視，并且課時(shí)少

（每周2課時(shí)），學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的不夠深和透。

文科班學(xué)習(xí)本領(lǐng)較試驗(yàn)班弱，同學(xué)的中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基

本技能普遍較差，而中學(xué)地理學(xué)問(wèn)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理學(xué)問(wèn)的

基礎(chǔ)，因此，這也就是造成高一同學(xué)感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)

困難比較大的重要原因。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上實(shí)在問(wèn)題，適

當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使

同學(xué)更好地理解所學(xué)學(xué)問(wèn)與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使同

學(xué)更好地理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。

二、在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我們重要學(xué)習(xí)地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一

的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展緊密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，

探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系,

從而漸漸樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)進(jìn)展”的思想。與此同時(shí)，把握地理問(wèn)

題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活

動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)得,

做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

第30頁(yè)共41頁(yè)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和

基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理學(xué)問(wèn)，提倡同學(xué)自動(dòng)參加和

參加，樂(lè)于探究。培育同學(xué)收集和處理地理信息的本領(lǐng)，自動(dòng)取得

新學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，以及合作交流的本領(lǐng)，培育同學(xué)正確的資源觀、環(huán)

境觀、人口觀和進(jìn)展觀。教會(huì)同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理

數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，全面提高同學(xué)的綜合

分析運(yùn)用本領(lǐng)。

三、實(shí)在措施

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、討論及有關(guān)活動(dòng)的布置

積極參加政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，周周參加集體備課，常常聽(tīng)

組內(nèi)新、老老師和學(xué)校其他老師的課；課余時(shí)間認(rèn)真討論課程標(biāo)準(zhǔn)、

高考考試大綱、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考資料；認(rèn)真研討教材、教

材體系，不斷提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的磨練，提高本身

的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的取得學(xué)問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適

應(yīng)教育教學(xué)進(jìn)展的需要。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施

（1）討論同學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。常常了解同學(xué)的思想動(dòng)

態(tài)、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等，備課時(shí)重點(diǎn)討論教材和同學(xué)，圈出難

點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)分為了解層次、識(shí)記層次、把握并運(yùn)用層次，針

對(duì)同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫忙同

學(xué)突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，記住常識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到因材

施教。

第31頁(yè)共41頁(yè)

(2)落實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，建設(shè)高效課堂

結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，教學(xué)過(guò)程以提高

同學(xué)愛(ài)好和積極性為主，結(jié)合案例并緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，運(yùn)用

多媒體和直觀教學(xué)手段，以及同學(xué)所見(jiàn)所聞的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)，激發(fā)其學(xué)

習(xí)熱誠(chéng)，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手本領(lǐng)。使同學(xué)愛(ài)學(xué)，

學(xué)了有用。在課堂上讓更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)、自

主權(quán)交給同學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，并引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，

合作探究，積極思考，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，使愛(ài)好更深厚。使“懷

疑”在40分鐘內(nèi)真正排出，切實(shí)提高教學(xué)效率。

(3)課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出,

循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動(dòng)教學(xué)，使

同學(xué)能在識(shí)記、聽(tīng)懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課

堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

(4)作業(yè)批改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些同學(xué)得分率低的地

方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同

時(shí)，要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些把握得好的同學(xué)不吝表?yè)P(yáng)，差等生激

勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛

移默化的激勵(lì)作用。

(5)重視學(xué)問(wèn)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，加強(qiáng)以考代練，有效

提高學(xué)習(xí)效果。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫忙同學(xué)構(gòu)建單元

學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并激勵(lì)同學(xué)以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)

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試題，結(jié)合同學(xué)學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講練。

（6）重視教法討論和同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本

領(lǐng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)同學(xué)素養(yǎng)的提高。

教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。依

據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等生

動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使同學(xué)成

為學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，它直接影響到同學(xué)

學(xué)習(xí)方法的形成和本領(lǐng)培育。在方法上肯定要很好的設(shè)計(jì)，充分調(diào)

動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性，使其自動(dòng)索取，不能搞填鴨式教學(xué)，

重視同學(xué)本領(lǐng)的培育，要有實(shí)

效。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必需從地理學(xué)科的'特點(diǎn)啟程，來(lái)幫忙同

學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，由

同學(xué)本身構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)

高中地理學(xué)習(xí)的需要。

（三）、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的緊要

保證。備課要做到備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)。要

以新課程理念為引導(dǎo)，認(rèn)真研討教材，深入了解同學(xué)，細(xì)心選擇教

法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有認(rèn)真的教學(xué)進(jìn)度和），認(rèn)真挖掘教材。

2、要提高同學(xué)對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓同

學(xué)去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表本身的意義和看法，如何將教學(xué)資

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料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信

息的緊要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像,

通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫忙同學(xué)把握察看地理

事物的基本方法，漸漸進(jìn)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、

分析等思維本領(lǐng)和解決地理問(wèn)題的本領(lǐng)。

1、使同學(xué)獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、培育同學(xué)的地理基本技能、地理思維本領(lǐng)，以及地理探究

本領(lǐng)；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能，對(duì)

人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判定和評(píng)價(jià)。二.教材分析：

高中地理必修1重要是自然地理內(nèi)容，重要從自然科學(xué)角度

討論地球。使同學(xué)認(rèn)得處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交叉、

重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈構(gòu)成的。地球表層又是一個(gè)

開(kāi)放的、多而雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有緊密聯(lián)系，還與

地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。本冊(cè)共五個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”重要讓同學(xué)了解地球在宇宙中的

運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓同學(xué)懂得宇宙作為人類(lèi)生

存的地球的環(huán)境，和人類(lèi)自然有著緊密的關(guān)系。

第二單元“大氣”重要讓同學(xué)了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變

化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有

著緊密的聯(lián)系。氣候的形成變化倚靠于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇

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宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓同學(xué)明白保護(hù)大氣環(huán)境的緊要性和緊迫性。

第三單元”地球上的水”重要讓同學(xué)了解水圈環(huán)境的地理特點(diǎn)。使

得同學(xué)明白水圈與人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)。

第四單元“地表形態(tài)的塑造”重要講地表形態(tài)的特征及與人

類(lèi)生活和生產(chǎn)關(guān)系緊密相關(guān)。

第五單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”是本學(xué)期最后

一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)得到：人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境也會(huì)影響

人類(lèi)。

高中地理老師工作計(jì)劃篇14

一、引導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高

質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)喜好為重點(diǎn)，深入了解同學(xué)

情況，動(dòng)手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)基本情況

本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，6個(gè)班分為二個(gè)層次，1班和2班還有

12班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的同學(xué)是班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)，但他們明

確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科，其余的3個(gè)班的同學(xué)為平行班，計(jì)劃

外的比例大，同學(xué)成績(jī)懸殊大，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，在11年上學(xué)

期期未考試中，就有一批同學(xué)沒(méi)有及格。而本期6月份面臨的高一

班級(jí)模塊考試將會(huì)有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組計(jì)劃訂立的整體目

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標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求

讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)終生進(jìn)展

有益的地理；提倡同學(xué)自動(dòng)參加參加，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培育

同學(xué)收集和處理信息的本領(lǐng)，取得新學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，以及交流合作的

本領(lǐng)。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本期教材以人文地理為主，包括：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)

境；人類(lèi)的居住地一聚落；人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類(lèi)面臨的環(huán)境

問(wèn)題與可持續(xù)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋

求人類(lèi)可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境；從這一

點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了

學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐

等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷

進(jìn)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的.聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典

型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照；因此，同學(xué)思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)

實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)去察看、體驗(yàn)、判定和推理也是教

學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性重要體現(xiàn)在起直觀性

和辨證思維本領(lǐng)的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地

圖的觀點(diǎn)，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅(jiān)固

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樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一

些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂

上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。時(shí)布置：全期總課時(shí)

大約40課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元5課時(shí)，第七單元7課

時(shí)，第八單單元4課時(shí)，會(huì)考復(fù)習(xí)12課時(shí)。

高中地理老師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃五

在新課程改革的大背景，連續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化

教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)處、教科室

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