2.2氧氣課件九年級化學人教版（2024）上冊

氧氣探究氧氣的物理性質1.認真觀察氧氣并結合生活中的經驗，完成表格任務。2.在不允許聞也不允許查閱資料的前提下，如何判斷氧氣的氣味？3.我們知道，動植物的呼吸是需要氧氣支撐的，沒有氧氣的話誰也活不了。在河流和海洋中都生存著大量的動植物，這說明氧氣用什么性質呢?

4.資料顯示，常溫常壓下，1升水能溶解30毫升氧氣，同樣多水能溶解700升氨氣，相比之下，氧氣的溶解能力如何？5.見過醫(yī)院裝氧氣的鋼瓶嗎？由此，你能得到什么啟示？探究氧氣的物理性質5.見過醫(yī)院裝氧氣的鋼瓶嗎？由此，你能得到什么啟示？盛氧鋼瓶液態(tài)氧氣固態(tài)氧氣氧氣的物理性質顏色狀態(tài)(常溫常壓)氣味溶解性固態(tài)和液態(tài)時的顏色密度無氣體無不易溶藍色比空氣大探究氧氣的化學性質思考與交流根據(jù)所學知識，說一說哪些變化或者現(xiàn)象可能跟氧氣的化學性質有關？可能與氧氣化學性質有關的現(xiàn)象呼吸作用物質燃燒探究物質的燃燒是不是跟氧氣的化學性質有關提出問題探究物質燃燒與氧氣化學性質之間是否有關聯(lián)作出猜想物質的燃燒是一種變化，因為物質的變化需要物質的性質支撐，所以，物質的燃燒可能跟氧氣的

有關，也有可能跟氧氣的

有關。設計實驗使用可以燃燒的木炭、硫粉和鐵絲進行燃燒實驗，通過對實驗現(xiàn)象的分析和推理，判定這些物質的燃燒是不是化學變化，進而據(jù)此推斷，物質的燃燒是不是與氧氣的化學性質有關聯(lián)。探究木炭的燃燒實驗內容空氣中氧氣中實驗現(xiàn)象發(fā)出紅光發(fā)出白光生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁變化后的物質化后的物質二氧化碳二氧化碳文字表達變化過程探究硫粉的燃燒實驗內容空氣中氧氣中實驗現(xiàn)象淡藍色火焰明亮的藍紫色火焰生成一種有刺激性氣味的氣體變化后的物質化后的物質二氧化硫二氧化硫文字表達變化過程探究鐵絲的燃燒實驗內容空氣中氧氣中實驗現(xiàn)象×火星四射，生成黑色固體變化后的物質化后的物質×四氧化三鐵文字表達變化過程×探究物質的燃燒是不是跟氧氣的化學性質有關提出問題探究物質燃燒與氧氣化學性質之間是否有關聯(lián)作出猜想物質的燃燒是一種變化，因為物質的變化需要物質的性質支撐，所以，物質的燃燒可能跟氧氣的

物理性質有關，也有可能跟氧氣的

化學性質

有關。設計實驗使用可以燃燒的木炭、硫粉和鐵絲進行燃燒實驗，通過對實驗現(xiàn)象的分析和推理，判定這些物質的燃燒是不是化學變化，進而據(jù)此推斷，物質的燃燒是不是與氧氣的化學性質有關聯(lián)。實驗結論①物質的燃燒與氧氣的化學性質有關②氧氣具有助燃性問題討論1.通過對比物質在空氣中燃燒和在氧氣燃燒時現(xiàn)象的我們可以發(fā)現(xiàn)，同一種物質在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象往往比在它空中燃燒時的現(xiàn)象要劇烈很多(如硫粉、木炭)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象差異原的因是什么呢？2.空氣中也有氧氣，為什么鐵絲在空氣卻無法被點燃？3.通過上述問題的探索，你得到什么啟示？

問題討論4.細心觀察的同學會發(fā)現(xiàn)，做木炭燃燒時，集氣瓶中沒有預留水，但是做硫粉燃燒和鐵絲燃燒實驗時，都需要在集氣瓶中預留少量的水。兩個地方的水作用一樣嗎？水的作用硫粉燃燒鐵絲燃燒防止生成的二氧化硫污染空氣（保護環(huán)境）防止高溫生成物損壞集氣瓶（保護集氣瓶）猜想A.沒什么特別變化，一會兒木條就熄滅了B.木條會立刻熄滅C.

實驗操作↓現(xiàn)象↓你得到的啟示將一根抵火星的木條伸入盛有氧氣袋集氣瓶中。拓展延伸通過上述的探究活動，小明同學知道了氧氣具有助燃性，氧氣雖然本身不可以燃燒，但是可以燃燒的物質如果沒有了氧氣的幫助，它們依舊不會燃燒，于是他就在想，如果把一根只有一點“火星星”的木條伸入盛有延期的集氣瓶中，會發(fā)生什么呢？猜想A.沒什么特別變化，一會兒木條就熄滅了B.木條會立刻熄滅C.木條復燃實驗操作↓現(xiàn)象↓你得到的啟示將一根抵火星的木條伸入盛有氧氣袋集氣瓶中。木條復燃用這個方法來檢驗未知氣體是不是氧氣氧氣的化學性質供給呼吸支持燃燒（有助燃性