鄂教版六年級信息技術(shù)下冊教案

六年級信息技術(shù)下冊教案肖老師第一課：人工智能知多少教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人工智能了解我們身邊的人工智能體驗(yàn)人工智能在我們生活中的應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)了解我們身邊的人工智能舉例生活中的人工智能應(yīng)用教具學(xué)具：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們了解人機(jī)國際象棋比賽的故事嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類，計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，計(jì)算機(jī)在某些模仿人類的行為時(shí)，甚至在某些方面超過了人類的能力。認(rèn)識(shí)人工智能看課本理解下人智能的意義人工智能，就是有人工制造出來的“機(jī)器”能模仿或者是代替某些人的智能我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實(shí)例了解我們身邊的人工智能看課本第三頁，你有碰過這些機(jī)器人的智能行為嗎？在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機(jī)教師：很好！這些都是的。體驗(yàn)人工智能用手機(jī)的識(shí)別軟件寫一條短信學(xué)用“金山快譯軟件”完成互動(dòng)評的表格第二課智能家居新生活教學(xué)目標(biāo)了解智能家居產(chǎn)品感受智能家居生活開展“智能家居住宅”我設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)開展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)了解智能家居教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課高智能化家居逐漸的進(jìn)入了人們的日常生活中，成為了高質(zhì)量的生活標(biāo)志。你了解智能家居嗎？了解智能家居產(chǎn)品看課本6—7頁，你了解哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說說學(xué)生：智能家電智能家具智能轎車教師：你了解智能家具生活用品嗎？或者你家里有智能家具的產(chǎn)品嗎？學(xué)生：感應(yīng)燈、電熱水器、冰箱、空調(diào)、全自動(dòng)洗衣機(jī)等感受智能家居生活我們上網(wǎng)搜索下智能家居用品下，看完后談?wù)勀愕母惺荛_展“智能家居住宅我設(shè)計(jì)”上網(wǎng)查找相關(guān)資料，完成表格比一比誰得的紅花多第三課、進(jìn)入奇妙的LOGO世界

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)啟動(dòng)，退出LOGO系統(tǒng)。認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。在操作過程中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考能力。

二。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng)認(rèn)識(shí)小海龜和LOGO窗口。學(xué)會(huì)使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令。掌握顯龜、藏龜及清屏幕等幾個(gè)常用命令的使用方法以及主要作用。

三。學(xué)習(xí)過程：

1、LOGO的介紹（出示課件）

（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學(xué)本領(lǐng)，我的本事還算挺大的，能寫會(huì)畫，懂?dāng)?shù)學(xué)，還擅長演奏音樂。如果你們要學(xué)這些本事，必須開動(dòng)腦筋，積極思考，全力發(fā)揮你們的創(chuàng)造能力，敢想敢做，勇于嘗試。）

教學(xué)意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學(xué)生在輕松愉快的童話氛圍中學(xué)習(xí)，解決語言編程的枯燥。

2、啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)

1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學(xué)會(huì)我的本事，必須先學(xué)會(huì)我的語言：LOGO語言。

要學(xué)和用我的語言必須進(jìn)入我的王國，看看哪位同學(xué)比較聰明能找到王國的入口。）

2）嘗試啟動(dòng)LOGO

設(shè)想：①找不到

②順利打開

③不知打開什么

對策：給學(xué)生5～10秒鐘的操作時(shí)間。師：有哪些同學(xué)成功地進(jìn)入了LOGO王國？如果沒有，提示以前打開畫圖、寫字板的時(shí)候去哪里找，用相同的方法找到“PCLogo”。

教學(xué)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。

3、認(rèn)識(shí)LOGO窗口

“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)?！保úɡ麃喺Z）嘗試是一種相對獨(dú)立的操作行為，它需要有獨(dú)立嘗試的意識(shí)、方法、空間和機(jī)制作保證。教師給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去嘗試每一個(gè)工具的用途，與同學(xué)之間交流結(jié)果保證嘗試的效國師：（輸入HT）小海龜很調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來的嗎？如果學(xué)生不會(huì)說讓一名學(xué)生到前面來看著我操作。

小海龜藏起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？老師和它談一談看他會(huì)不會(huì)出來。（輸入ST）剛才我是怎么做的？

你們也來試一試？HT

ST有什么作用？

學(xué)生練習(xí)觀察小海龜?shù)?/p>

變化2）調(diào)入文件

師：為了表示對同學(xué)們的歡迎小海龜想表演一個(gè)拿手好戲請看（調(diào)入文件），你要注意看是怎樣進(jìn)行表演的。

那位同學(xué)看清楚了？（點(diǎn)名演示）

請你指揮小海龜畫圖吧！

學(xué)生練習(xí)

師：你們剛才指揮小海龜畫畫用的是什么命令？

（板書：18BH）

在命令窗口仔細(xì)觀察除了剛才我們輸入的命令外還哪里有18BH？

defined就是被定義的意思，18BH被定義我們輸入18BH就可以畫出圖。

2）打開程序文件

教師說學(xué)生做

File→Open→選擇18瓣花

師：這個(gè)彈出的是編輯窗口，上面的字母數(shù)字全部是LOGO語言，通過今后的學(xué)習(xí)我們就能讀懂它了。

3）清屏命令

師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應(yīng)該怎么辦呢？

估計(jì)：①用橡皮

對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應(yīng)該怎么辦呢？

②輸入一些命令。

對策：你真聰明對我們需要輸入CS。

學(xué)生練習(xí)調(diào)入其它程序。

教學(xué)意圖：教師用LOGO語言自己編寫一些不用輸入?yún)?shù)的小程序，并且教給學(xué)生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫出圖案的方法，學(xué)生掌握后，在后面的練習(xí)中就非常輕松，每一次的成功使學(xué)生增強(qiáng)信心，增加興趣。

第四課會(huì)跳躍的小海龜教學(xué)目標(biāo)：了解命令串的概念；掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫圖；二．教學(xué)重難點(diǎn)：理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令。學(xué)生回答、討論。1、教小海龜“寫”漢字學(xué)習(xí)命令串的書寫方式1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材P11第二行的命令串是否正確。學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫”連筆漢字1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生參加討論；學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-5、圖2-6、圖2-7）；5、要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。（由于時(shí)間關(guān)系，在大部分學(xué)生完成其中一個(gè)漢字時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）學(xué)生傾聽；學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用；學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用；學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。2、教小海龜畫簡筆畫指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖1、與學(xué)生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。學(xué)生參加討論；學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。拓展訓(xùn)練1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。第五課重復(fù)命令教學(xué)目標(biāo)：了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式；了解用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫圓的方法；學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。二．教學(xué)重難點(diǎn)：掌握重復(fù)命令的使用格式；用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；三．教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)用LOGO命令畫正方形的方法1、T：還記得畫出正方形的命令嗎？我們可以把它寫成四個(gè)命令串：FD60RT90FD60RT90FD60RT90FD60RT90仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形一共用了8個(gè)命令，其實(shí)就是把FD60RT90這個(gè)命令串重復(fù)執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語言提供了一個(gè)“重復(fù)命令”來簡化它，這就是REPEAT命令2、T：這一課，我們就來學(xué)習(xí)重復(fù)命令。學(xué)生傾聽。1、用重復(fù)命令畫正方形和長方形學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式1、以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式；學(xué)生傾聽；用重復(fù)命令畫正方形和長方形1、以長方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫長方形；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫長方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長方形是否正確。學(xué)生操作：鍵入畫長方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長方形是否正確。2、用重復(fù)命令畫正多邊形用重復(fù)命令畫正多邊形1、示范講解用重復(fù)命令畫正三角形；2、示范講解用重復(fù)命令畫正五邊形；3、示范講解用重復(fù)命令畫正六邊形。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形；學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形；學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正三角形?？偨Y(jié)用重復(fù)命令畫正多邊形的規(guī)律1、通過以上用重復(fù)命令畫正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系：轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度2、由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度÷邊數(shù)3、以正十邊形為例，重復(fù)命令應(yīng)該為repeat10[fd50lt36]4、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫正十邊形的重復(fù)命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。3、用重復(fù)命令畫圓用重復(fù)命令畫正三十六邊形來模擬圓1、用談話法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫正三十六邊形；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出正三十六邊形；3、T：通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個(gè)正三十六邊形來模擬一個(gè)圓；4、與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大??？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。學(xué)生參加討論；學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出正三十六邊形并仔細(xì)觀察；學(xué)生參加討論；學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫出幾個(gè)不同大小的圓。（教材圖3-12）4、重復(fù)命令嵌套用重復(fù)命令嵌套的方法畫出復(fù)雜圖形1、T：在重復(fù)命令里面又有一個(gè)重復(fù)命令，就叫做“重復(fù)命令嵌套”。使用重復(fù)命令嵌套的方法，畫出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。2、以圖3-14為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的方法；3、以圖3-16為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫出復(fù)雜圖形的另一種方法；學(xué)生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；拓展訓(xùn)練1、與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個(gè)圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學(xué)生參加討論；學(xué)生上機(jī)操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）重復(fù)命令的使用格式；（2）用重復(fù)命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復(fù)命令畫圓的方法；（4）用重復(fù)命令嵌套的方法畫圖。2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。第六課：彩色繪圖教學(xué)目標(biāo)掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆用填充語句FILL給圖形填充顏色。三．教學(xué)過程一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）二、新課教學(xué)師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設(shè)置好的請舉手師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？生：……師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。師板書：（二、給圖形填上顏色）（一）填充顏色師演示：1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類比畫圖找出漏色原因；2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；生探索性操作：……師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。（三）課堂練習(xí)畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設(shè)計(jì)：彩色繪圖一、選擇彩色畫紙和畫筆二、給圖形填上顏色要求：封閉圖形只能填充與邊框相同的顏色三、選擇填充模式第七課：LOGO語言的過程教學(xué)目標(biāo)知道什么叫過程；知道什么叫過程；過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。二。教學(xué)重難點(diǎn)：什么是過程；過程的定義和使用。過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。三。教學(xué)過程：一、引入1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程：請一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為30的正方形；請二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為60的三角形；請三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為5的圓；2、生操作、教師巡視3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。師引導(dǎo)學(xué)生思考：在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。二、新課教學(xué)板書：一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？二、如何編寫和定義過程1、過程的編寫：EDITZFX師：下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDITZFX這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TOZFX稱為過程頭，其中ZFX是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。

第八課：了解機(jī)器人

一教學(xué)目標(biāo)：知道機(jī)器人在人類生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。對收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。三、教學(xué)過程（一）、談話引入：同學(xué)們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽到“機(jī)器人”這個(gè)詞語，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。（板書課題）課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。（二）、分組討論：討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。討論內(nèi)容：對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結(jié)果。討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)說一說機(jī)器人的特點(diǎn)、人類制造機(jī)器人的原因以及未來機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開交流。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。要求全班同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，對每個(gè)大組得出的結(jié)論展開討論，說一說他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請說出你的理由。（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。1、根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書）（1）、機(jī)器人是具有一些類人的功能的機(jī)械電子裝置，又叫自動(dòng)化裝置并具有類人功能；（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來完成相應(yīng)地工作。2、那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人呢？（出示板書）（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類不能完成的工作。3、因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）（四）、機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段：目前，我們?nèi)祟惖臋C(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來的機(jī)器人又是什么樣子的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P.55—56(機(jī)器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個(gè)問題。通過閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺的機(jī)器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。老師這里有關(guān)于未來機(jī)器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機(jī)械公敵”的片段）目前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機(jī)器人也將會(huì)更加完善、更加智能。六、機(jī)器人與人類能友好相處嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會(huì)越來越智能，那么，在將來智能機(jī)器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻?？?huì)出現(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21世紀(jì)，機(jī)器人將是一個(gè)與20世紀(jì)計(jì)算機(jī)的普及一樣，會(huì)深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。第九課：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：與人類的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。讓孩子通過對機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、教學(xué)過程1．教學(xué)內(nèi)容一、引入孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤剑?/p>

孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。從這些功能來分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。（身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……）類比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想2教學(xué)內(nèi)容二通過上面的比較之后，我們分別來介紹機(jī)器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個(gè)部件。1、RCX(大腦)

我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機(jī)器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機(jī)器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡的任務(wù)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想教學(xué)內(nèi)容2、眼睛和感覺器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來機(jī)器人是通過光電傳感器來識(shí)別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。（2）觸碰傳感器視頻或?qū)嵨镅菔荆?）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔菊缥覀兡芨惺芾?、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。3、“聽”、“說”能力機(jī)器人的耳朵可以說就是一個(gè)錄音機(jī)或麥克風(fēng)，把聽到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎么處理。正如我們在聽課一完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請你們來告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。并可以舉例來說明其應(yīng)用。觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻：清晨，天亮了，光感檢測到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。孩子們在觀看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。4、

機(jī)器人的“手”和“腳”說了這么多機(jī)器人的重要部件，我們忘了一樣機(jī)器人最基本也最重要的東西，就是我們的機(jī)器人無論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！還有就是馬達(dá)，可以說是機(jī)器人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機(jī)器人活動(dòng)起來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)機(jī)器人怎樣“看”、“聽”和“說”。

這里的健康是機(jī)器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機(jī)器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機(jī)器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個(gè)過程也是我們在調(diào)試程序的過程中不斷完善。讓學(xué)生進(jìn)行簡單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。

教學(xué)內(nèi)容5、機(jī)器人的能源器人的能源重要來自電能和光能，不同的機(jī)器人所需要的電池也不一樣，這一點(diǎn)需要按照每種不同廠家的機(jī)器人的要求來。

四、總結(jié)學(xué)完今天這一課，相信孩子們對機(jī)器人有了一個(gè)初步的了解，那請你來幫我們總結(jié)一下機(jī)器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機(jī)器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。應(yīng)用今天所了解到的機(jī)器人的各種感應(yīng)器，設(shè)計(jì)一個(gè)你的機(jī)器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認(rèn)識(shí)了機(jī)器人。

第十課：與機(jī)器人“對話”一、教學(xué)目標(biāo)：了解與通用機(jī)器人“對話”的途徑；掌握如何與通用機(jī)器人“對話”，學(xué)會(huì)用LOGO語言編寫程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用機(jī)器人能夠識(shí)別的語言編寫程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測試。三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人跳舞視頻四、教學(xué)過程（一）引入：1、展示視頻：機(jī)器人跳舞師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論2、揭示課題：第十課

與機(jī)器人“對話”師：今天我們就來學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對話”（二）講授新課1、給機(jī)器人請一個(gè)“翻譯”：

瀏覽教材75頁，師生交流：誰是機(jī)器人的“翻譯”？通用機(jī)器人能聽懂我們學(xué)過的哪種語言？2、

給機(jī)器人發(fā)布命令

1）

進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境師：現(xiàn)在我們就來一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”

2）帶問題自學(xué)教材76—79頁要求：a、了解“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？b、怎樣在編輯窗口中編寫程序c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長是50厘米的正方形”

3）學(xué)生交流自學(xué)成果師：程序用LOGO語言表達(dá)出來之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序

5）探究活動(dòng)師：在第七課中我們學(xué)過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評學(xué)生的程序編寫情況（三）總結(jié)：師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過在“通用機(jī)器人LOGO語言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。

板書設(shè)計(jì)：

與機(jī)器人“對話”

一、器人的“翻譯”

二、機(jī)器人發(fā)布命令

1、進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境

2、給機(jī)器人編寫程序運(yùn)行機(jī)器人程序第十一課：讓機(jī)器人動(dòng)起來一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機(jī)器人能在普通的地面或者桌面上動(dòng)起來的程序；然后將程序下傳給機(jī)器人，并進(jìn)行測試和調(diào)試；最后讓機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)。二。教學(xué)重難點(diǎn)了解和掌握整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)的流程：機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建——程序設(shè)計(jì)——下傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。掌握下傳程序的步驟和方法；三。教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，還通過虛擬平臺(tái)與機(jī)器人進(jìn)行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個(gè)機(jī)器人呢？又想不想讓自己制作的機(jī)器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學(xué)們都跟著老師的思路一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人

目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：1、有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；2、積木式機(jī)器人，如樂高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。二、安裝編程、管理軟件

需要在計(jì)算機(jī)上安裝機(jī)器人的編程、管理平臺(tái)，這些軟件需要在機(jī)器人活動(dòng)之前就安裝在計(jì)算機(jī)上。常使用的有：“通用機(jī)器人多語言教學(xué)系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接

要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

通用機(jī)器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）：第一，將機(jī)器人通訊電纜的一端插入計(jì)算機(jī)的串行口里；第二，將通訊電纜的另一端與機(jī)器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對。樂高機(jī)器人則利用紅外連接（拓展知識(shí)）。四、下傳程序（以通用機(jī)器人為例）1、打開機(jī)器人電源開關(guān)。2、單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。3、此時(shí)可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）4、單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個(gè)串口試試。5、單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。6、程序下傳成功后，在機(jī)器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機(jī)器人“大腦”空間的百分比，此時(shí)單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。五、程序的執(zhí)行和調(diào)試程序下傳后，還需要讓機(jī)器人執(zhí)行，以測試機(jī)器人是否能按照要求完成任務(wù)。1、關(guān)閉機(jī)器人電源開關(guān)。2、將機(jī)器人與通訊電纜分離。3、找一個(gè)合適的場地，打開機(jī)器人電源開關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。4、根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。（如果有不準(zhǔn)確的地方，就需要我們對其參數(shù)進(jìn)行一些修改）

六、讓機(jī)器人按我們的意愿運(yùn)動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況還要做以下修改：1、調(diào)整移動(dòng)系數(shù)；2、調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)系數(shù)；3、加入等待時(shí)間。七、探究活動(dòng)

P87—P89第十二課：自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人教學(xué)目的以樂高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。二。教學(xué)重難點(diǎn)了解光電傳感器的作用和使用方法；做好機(jī)器人的測試和程序的調(diào)試。

三。教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。一、自動(dòng)光控路燈

利用準(zhǔn)備好的樂高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、RCX一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。2、光電傳感器的使用及原理：樂高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂