三位數(shù)減三位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

三位數(shù)減三位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，主要涉及“三位數(shù)減三位數(shù)”的相關(guān)知識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際例題，理解并掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起等步驟。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠正確進(jìn)行退位減法，即在某一數(shù)位上不夠減時(shí)，能夠從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。

此外，教材還要求學(xué)生在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握筆算技巧，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。最后，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)計(jì)算過(guò)程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起等步驟，以及能夠正確進(jìn)行退位減法。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于退位減法的理解和運(yùn)用，特別是在某些數(shù)位上不夠減時(shí)，如何從前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們可以采取以下辦法：

1.通過(guò)具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生多次體驗(yàn)退位減法的過(guò)程，從而加深對(duì)退位減法的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析退位減法的規(guī)律，找出其中的關(guān)鍵步驟和方法。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高退位減法的計(jì)算能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，分享各自在解決退位減法時(shí)的心得和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的三位數(shù)減三位數(shù)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生形象理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、投影儀、白板等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)多媒體展示商店購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品價(jià)格標(biāo)簽，并提出問(wèn)題：“如果你要買一件35元的商品，而你只有50元，你應(yīng)該怎么做？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用50元減去35元，這就是三位數(shù)減三位數(shù)的問(wèn)題?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師在黑板上寫出50-35的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起等步驟。

教師講解并演示退位減法的過(guò)程，讓學(xué)生明白在某些數(shù)位上不夠減時(shí)，如何從前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來(lái)再減。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些三位數(shù)減三位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

練習(xí)題包括：

-68-47=

-75-29=

-89-56=

學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和分析。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得三位數(shù)減三位數(shù)有什么難點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師針對(duì)退位減法的難點(diǎn)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個(gè)問(wèn)題：“如果你在購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格標(biāo)簽上的價(jià)格和你手中的錢不一致，你應(yīng)該怎么做？”

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“這說(shuō)明我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們需要仔細(xì)檢查并糾正錯(cuò)誤?！?/p>

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法和退位減法的注意事項(xiàng)。

教師提出一個(gè)拓展問(wèn)題：“你們還能想到其他生活中的例子，來(lái)說(shuō)明三位數(shù)減三位數(shù)的作用嗎？”

學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生講述一些與三位數(shù)減三位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“小明的購(gòu)物經(jīng)歷”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與三位數(shù)減三位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”、“數(shù)學(xué)接力賽”等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-數(shù)學(xué)電影：教師可以給學(xué)生推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《天才寶貝》等，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生參加一些與三位數(shù)減三位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“模擬購(gòu)物”、“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)趣聞》等，以豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，查找與三位數(shù)減三位數(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，以提高自己的數(shù)學(xué)水平和實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論，分享自己在學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)過(guò)程中的心得和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些與三位數(shù)減三位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嵺`活動(dòng)，與同學(xué)一起分享和交流，以提高自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①三位數(shù)減三位數(shù)的概念與意義

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：三位數(shù)、減法、數(shù)位對(duì)齊、退位減法

-詳細(xì)闡述：本節(jié)課首先需要讓學(xué)生理解三位數(shù)減三位數(shù)的含義，明確減法運(yùn)算的基本規(guī)則。通過(guò)數(shù)位對(duì)齊的概念，使學(xué)生能夠?qū)p法運(yùn)算步驟化，從而更直觀地理解和掌握計(jì)算方法。

②筆算方法與步驟

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起、退位、借位

-詳細(xì)闡述：在理解了減法的基本概念后，教師應(yīng)詳細(xì)講解筆算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位減起等步驟。特別強(qiáng)調(diào)退位減法的步驟，即在某一數(shù)位上不夠減時(shí)，需要從前一位借位，并將其加到本位上再進(jìn)行減法運(yùn)算。

③實(shí)際應(yīng)用與問(wèn)題解決

-重點(diǎn)關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、問(wèn)題解決、生活情境

-詳細(xì)闡述：通過(guò)具體的實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生將所學(xué)的三位數(shù)減三位數(shù)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的問(wèn)題。例如，通過(guò)模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)，找零等，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

板書設(shè)計(jì)：

-三位數(shù)減三位數(shù)

-概念與意義

-三位數(shù)：百位、十位、個(gè)位各有數(shù)字的數(shù)

-減法：從被減數(shù)中減去減數(shù)

-數(shù)位對(duì)齊：相同數(shù)位對(duì)齊后再進(jìn)行減法

-筆算方法與步驟

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位減起

-退位減法：不夠減時(shí)，從前一位借位

-實(shí)際應(yīng)用與問(wèn)題解決

-模擬購(gòu)物：計(jì)算商品總價(jià)、找零

-生活情境：計(jì)算費(fèi)用、距離等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問(wèn)題，參與討論。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的合作程度，是否能與同學(xué)良好配合完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能提出自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在展示中的表達(dá)清晰度，是否能將討論結(jié)果準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

-評(píng)估學(xué)生在展示中的創(chuàng)新思維，是否能提出新的觀點(diǎn)或解決問(wèn)題的方法。

3.隨堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)一份涵蓋本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生的掌握情況。

-在測(cè)試后，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的反饋意見(jiàn)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括答案的正確性、書寫的規(guī)范性等。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考，對(duì)有創(chuàng)意的解答給予肯定。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的幫助和支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。典型例題講解1.例題一：356-234

-講解步驟：首先從個(gè)位開(kāi)始相減，6減4等于2，5減3等于2，3減2等于1。

-答案：122

2.例題二：567-432

-講解步驟：從個(gè)位開(kāi)始相減，7減2等于5，6減3等于3，5減4等于1。

-答案：135

3.例題三：890-543

-講解步驟：從個(gè)位開(kāi)始相減，0減3不夠，需要從百位借位，百位的8變成7，十位的9變成8，個(gè)位的0變成10，然后10減3等于7，8減5等于3，7減4等于3。

-答案：347

4.例題四：725-489

-講解步驟：從個(gè)位開(kāi)始相減，5減9不夠，需要從十位借位，十位的2變成1，個(gè)位的5變成15，然后15減9等于6，7減8不夠，需要從百位借位，百位的7變成6，十位的1變成0，個(gè)位的7變成17，然后17減8等于9，6減4等于2。

-答案：236

5.例題五：933-657

-講解步驟：從個(gè)位開(kāi)始相減，3減7不夠，需要從十位借位，十位的3變成2，個(gè)位的3變成13，然后13減7等于6，9減5等于4，2減6不夠，需要從百位借位，百位的9變成8，十位的2變成1，個(gè)位的0變成10，然后10減6等于4，8減5等于3。

-答案：276教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)中，我深感教學(xué)方法、策略和管理的重要性?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到自己在這些方面取得了一些進(jìn)步，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、講授、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我盡力使課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候過(guò)于依賴講授，忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和表達(dá)，提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。我通過(guò)具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生多次體驗(yàn)退位減法的過(guò)程，從而加深對(duì)退位減法的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己在解決退位減法時(shí)的心得和方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候過(guò)于強(qiáng)調(diào)答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)。

在教學(xué)管理上，我盡力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，分享各自在解決退位減法時(shí)的心得和方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問(wèn)題，