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文檔簡介
七年級(jí)語文上冊(cè)18鳥第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語文上冊(cè)18鳥》是人教版七年級(jí)語文教材中的一篇文章,主要描繪了作者對(duì)鳥的喜愛和觀察,通過描寫鳥的生活習(xí)性和外形特征,展現(xiàn)了鳥的美麗和靈性。本課文內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美,富有詩意,適合引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。同時(shí),本文也涉及到了一些生字詞和語法點(diǎn),為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),主要包括以下三個(gè)方面:
1.語言能力:通過閱讀和分析課文,提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力,加強(qiáng)語法結(jié)構(gòu)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。
2.思維品質(zhì):引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維,提升學(xué)生對(duì)文本的深入理解和分析能力。
3.文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)觀念和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí),如字詞的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用,句子的構(gòu)造和表達(dá),以及對(duì)文章整體的理解和分析能力。此外,學(xué)生也接觸過一些關(guān)于自然和生態(tài)的知識(shí),對(duì)鳥類有一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品和學(xué)習(xí)語文generally持有積極的態(tài)度,對(duì)于描繪自然和生教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案和學(xué)生筆記用的紙質(zhì)材料。
2.課程平臺(tái):學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng),用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。
3.信息化資源:與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、在線閱讀材料、電子版的課文和教學(xué)參考書。
4.教學(xué)手段:講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家好!今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)的《鳥》。在上課之前,請(qǐng)同學(xué)們先翻開課文,通讀一遍,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。同時(shí),大家可以在閱讀的過程中,圈出生字詞,并嘗試用自己的話概括課文的主旨。
2.檢查預(yù)習(xí)
教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,針對(duì)生字詞和課文內(nèi)容進(jìn)行提問,檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生不能回答的問題,教師給予提示和解答。
3.深入研讀課文
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《鳥》,提問:“同學(xué)們,看到這個(gè)標(biāo)題,你們能聯(lián)想到什么?請(qǐng)大家積極發(fā)言?!?/p>
(2)教師繼續(xù)提問:“課文主要描繪了哪些關(guān)于鳥的內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行討論,并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。”
(3)教師針對(duì)學(xué)生的回答,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和段落。
(4)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬課文中的場景,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課文內(nèi)容。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),以“我眼中的鳥”為主題,寫一篇短文,鍛煉學(xué)生的寫作能力。
4.課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
5.布置作業(yè)
教師布置與課文相關(guān)的作業(yè),要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
六、板書設(shè)計(jì)
課文標(biāo)題:《鳥》
課文主旨:描繪了作者對(duì)鳥的喜愛和觀察,展現(xiàn)了鳥的美麗和靈性。
教學(xué)反思
教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞
(1)鸚鵡、鷯哥、采納、裝點(diǎn)、苔蘚、酵母、覓食、敬業(yè)、癱瘓、瑤池、蓬松、孵出、抵御、DIY、器官、協(xié)調(diào)、旋律、和諧、鸚鵡、鳴叫、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一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答案:課文《鳥》主要描繪了作者對(duì)鳥的喜愛和觀察,通過描寫鳥的生活習(xí)性和外形特征,展現(xiàn)了鳥的美麗和靈性。
2.請(qǐng)分析課文中的描寫手法,舉例說明。
答案:課文中的描寫手法有擬人、比喻、排比等。例如,作者將鳥的叫聲比喻為“天籟之音”,將鳥的飛翔比喻為“輕盈的舞步”,通過這些形象的比喻,使鳥的形象更加生動(dòng)和鮮明。
3.請(qǐng)解釋課文中的生字詞,并給出例句。
答案:生字詞包括鸚鵡、鷯哥、采納、裝點(diǎn)、苔蘚、酵母等。例句如下:鸚鵡是一種色彩斑斕的鳥類,它的羽毛美麗動(dòng)人。(鸚鵡)鷯哥是一種善于模仿人類語言的鳥類,它的叫聲清脆悅耳。(鷯哥)采納是指接受別人的意見或建議。(采納)裝點(diǎn)是指裝飾點(diǎn)綴。(裝點(diǎn))苔蘚是一種生長在陰暗潮濕地方的植物。(苔蘚)酵母是一種微生物,可以用來發(fā)酵食物。(酵母)
4.請(qǐng)分析課文中的修辭手法,舉例說明。
答案:課文中的修辭手法有對(duì)偶、反問、設(shè)問等。例如,作者在對(duì)鳥的描述中使用了對(duì)偶的手法,如“鳥兒們?cè)谥︻^歡快地歌唱,它們的羽毛閃爍著美麗的光芒。”通過這種對(duì)偶的手法,使語言更加生動(dòng)和富有節(jié)奏感。
5.請(qǐng)解釋課文中的語法結(jié)構(gòu),并給出例句。
答案:課文中的語法結(jié)構(gòu)包括主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)等。例句如下:鳥兒們?cè)谥︻^歡快地歌唱。(主謂賓結(jié)構(gòu))它們的羽毛閃爍著美麗的光芒。(定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu))教學(xué)反思在《
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