七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 鳥(niǎo)第1課時(shí)教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18鳥(niǎo)第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18鳥(niǎo)》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇文章，主要描繪了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和觀察，通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和外形特征，展現(xiàn)了鳥(niǎo)的美麗和靈性。本課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，適合引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。同時(shí)，本文也涉及到了一些生字詞和語(yǔ)法點(diǎn)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力，加強(qiáng)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生對(duì)文本的深入理解和分析能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)觀念和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，句子的構(gòu)造和表達(dá)，以及對(duì)文章整體的理解和分析能力。此外，學(xué)生也接觸過(guò)一些關(guān)于自然和生態(tài)的知識(shí)，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品和學(xué)習(xí)語(yǔ)文generally持有積極的態(tài)度，對(duì)于描繪自然和生教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案和學(xué)生筆記用的紙質(zhì)材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料、在線(xiàn)閱讀材料、電子版的課文和教學(xué)參考書(shū)。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、口頭報(bào)告等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《鳥(niǎo)》。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先翻開(kāi)課文，通讀一遍，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。同時(shí)，大家可以在閱讀的過(guò)程中，圈出生字詞，并嘗試用自己的話(huà)概括課文的主旨。

2.檢查預(yù)習(xí)

教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對(duì)生字詞和課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生不能回答的問(wèn)題，教師給予提示和解答。

3.深入研讀課文

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《鳥(niǎo)》，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這個(gè)標(biāo)題，你們能聯(lián)想到什么？請(qǐng)大家積極發(fā)言?！?/p>

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“課文主要描繪了哪些關(guān)于鳥(niǎo)的內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論，并選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。”

(3)教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和段落。

(4)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課文內(nèi)容。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以“我眼中的鳥(niǎo)”為主題，寫(xiě)一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.布置作業(yè)

教師布置與課文相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

課文標(biāo)題：《鳥(niǎo)》

課文主旨：描繪了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和觀察，展現(xiàn)了鳥(niǎo)的美麗和靈性。

教學(xué)反思

教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞

(1)鸚鵡、鷯哥、采納、裝點(diǎn)、苔蘚、酵母、覓食、敬業(yè)、癱瘓、瑤池、蓬松、孵出、抵御、DIY、器官、協(xié)調(diào)、旋律、和諧、鸚鵡、鳴叫、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、舒緩、器官、協(xié)調(diào)、鸚鵡、飼養(yǎng)、繁殖、粘土、吹塑、攝氏度、休想、偶爾、點(diǎn)綴、和諧、統(tǒng)一、輕靈、珠圓玉潤(rùn)、旋律、悠揚(yáng)、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答案：課文《鳥(niǎo)》主要描繪了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和觀察，通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和外形特征，展現(xiàn)了鳥(niǎo)的美麗和靈性。

2.請(qǐng)分析課文中的描寫(xiě)手法，舉例說(shuō)明。

答案：課文中的描寫(xiě)手法有擬人、比喻、排比等。例如，作者將鳥(niǎo)的叫聲比喻為“天籟之音”，將鳥(niǎo)的飛翔比喻為“輕盈的舞步”，通過(guò)這些形象的比喻，使鳥(niǎo)的形象更加生動(dòng)和鮮明。

3.請(qǐng)解釋課文中的生字詞，并給出例句。

答案：生字詞包括鸚鵡、鷯哥、采納、裝點(diǎn)、苔蘚、酵母等。例句如下：鸚鵡是一種色彩斑斕的鳥(niǎo)類(lèi)，它的羽毛美麗動(dòng)人。（鸚鵡）鷯哥是一種善于模仿人類(lèi)語(yǔ)言的鳥(niǎo)類(lèi)，它的叫聲清脆悅耳。（鷯哥）采納是指接受別人的意見(jiàn)或建議。（采納）裝點(diǎn)是指裝飾點(diǎn)綴。（裝點(diǎn)）苔蘚是一種生長(zhǎng)在陰暗潮濕地方的植物。（苔蘚）酵母是一種微生物，可以用來(lái)發(fā)酵食物。（酵母）

4.請(qǐng)分析課文中的修辭手法，舉例說(shuō)明。

答案：課文中的修辭手法有對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。例如，作者在對(duì)鳥(niǎo)的描述中使用了對(duì)偶的手法，如“鳥(niǎo)兒們?cè)谥︻^歡快地歌唱，它們的羽毛閃爍著美麗的光芒?！蓖ㄟ^(guò)這種對(duì)偶的手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)和富有節(jié)奏感。

5.請(qǐng)解釋課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并給出例句。

答案：課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)包括主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)等。例句如下：鳥(niǎo)兒們?cè)谥︻^歡快地歌唱。（主謂賓結(jié)構(gòu)）它們的羽毛閃爍著美麗的光芒。（定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)）教學(xué)反思在《