UNIT 1 Section Ⅴ Part Ⅰ WRITING WORKSHOP2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）

UNIT1SectionⅤPartⅠWRITINGWORKSHOP2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版2019）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計

2.教學年級和班級：高二英語（1）班

3.授課時間：2023年9月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容

1.課程主題：WritingWorkshop-DescriptiveWriting

2.教學目標：

a.學生能夠理解并運用描述性寫作技巧。

b.學生能夠運用詞匯和語法知識描述人物、地點和事件。

c.學生能夠通過描述性寫作表達自己的觀點和情感。

3.教學重點：描述性寫作技巧的運用。

4.教學難點：詞匯和語法在描述性寫作中的運用。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）

a.老師通過展示一組圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物、地點和事件。

b.學生分享自己的描述，老師進行點評和指導。

2.新課內容講解（15分鐘）

a.老師通過PPT展示描述性寫作的技巧，如如何描繪人物的外貌、性格、動作等。

b.學生跟隨老師的講解，進行相關的寫作練習。

3.案例分析（10分鐘）

a.老師展示一篇優(yōu)秀的描述性寫作范文，引導學生分析其中的優(yōu)點和技巧。

b.學生進行討論和分享，老師進行點評和指導。

4.寫作實踐（10分鐘）

a.老師給出一個寫作話題，如“描述一個你最喜歡的季節(jié)”。

b.學生進行寫作實踐，運用所學的描述性寫作技巧。

5.作品展示和點評（5分鐘）

a.學生展示自己的寫作作品，進行分享和交流。

b.老師進行點評和指導，給出改進建議。

四、課后作業(yè)

1.學生根據(jù)課堂學習和寫作實踐，修改和完善自己的寫作作品。

2.學生復習本節(jié)課所學的描述性寫作技巧，并進行相關練習。

五、教學反思

老師對本次課程的教學效果進行反思，包括學生的參與度、理解程度和反饋。根據(jù)學生的表現(xiàn)，調整教學方法和策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的描述性寫作練習，學生將提高運用英語描述人物、地點和事件的能力，進一步豐富和拓展語言表達的多樣性和準確性。

2.文化意識：通過描述性寫作，學生將有機會介紹和表達自己喜歡的季節(jié)，從而增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質：學生在寫作過程中需要運用分析、判斷、推理等思維能力，以更好地表達自己的觀點和情感，提高思維的邏輯性和批判性。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，不斷提升自己的學習能力和學習效果。重點難點及解決辦法1.重點：描述性寫作技巧的運用。

解決辦法：通過展示優(yōu)秀范文和進行寫作實踐，讓學生模仿和練習描述性寫作技巧，提高寫作水平。

2.難點：詞匯和語法在描述性寫作中的運用。

解決辦法：老師針對詞匯和語法進行講解和示例，引導學生正確運用詞匯和語法進行描述性寫作。同時，學生進行相關練習，鞏固所學知識。教學資源2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站等。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、優(yōu)秀范文、在線字典、英語學習APP等。

4.教學手段：講解、示例、討論、寫作實踐、作品展示、點評等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述性寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道描述性寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于描述性寫作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述性寫作的魅力或特點。

簡短介紹描述性寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.描述性寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述性寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述性寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹描述性寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.描述性寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述性寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述性寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述性寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述性寫作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論描述性寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述性寫作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述性寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述性寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述性寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調描述性寫作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述性寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述性寫作的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.描述性寫作基本概念：

-描述性寫作的定義和特點

-描述性寫作的目的和作用

-描述性寫作的常見類型和結構

2.描述性寫作的組成部分：

-人物描寫：如何描述人物的外貌、性格、動作等

-地點描寫：如何描述地點的環(huán)境、氛圍、特點等

-事件描寫：如何描述事件的經(jīng)過、原因、結果等

3.描述性寫作的技巧與方法：

-觀察與細節(jié)：如何觀察事物并捕捉細節(jié)

-感官描述：如何運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官描寫

-情感與觀點：如何表達自己的情感和觀點

-比喻與擬人：如何運用比喻和擬人等修辭手法

4.描述性寫作的語法和詞匯：

-常用形容詞、副詞和介詞的運用

-句子結構的多樣性與變化

-時態(tài)和語態(tài)的正確運用

-避免重復和堆砌詞匯

5.描述性寫作的實踐與應用：

-寫作前的準備與構思

-寫作過程中的技巧與策略

-寫作后的修改與潤色

-描述性寫作在現(xiàn)實生活中的應用

6.優(yōu)秀描述性寫作范文的欣賞與分析：

-范文的結構與組織

-范文的描述技巧與表達方式

-范文的語法與詞匯運用

-學習范文中的創(chuàng)新與亮點

7.描述性寫作的評估與反饋：

-評價標準與要點

-同伴互評與自我評價

-教師的點評與指導

-改進與提高寫作水平的策略

8.描述性寫作的拓展與提高：

-閱讀與寫作相結合：通過閱讀優(yōu)秀的描述性文章，學習借鑒其寫作技巧

-實踐與觀察：通過實地觀察和實踐活動，積累寫作素材和經(jīng)驗

-創(chuàng)新與創(chuàng)作：鼓勵學生進行創(chuàng)新性的描述性寫作，培養(yǎng)獨特的寫作風格

-參與比賽與發(fā)表：鼓勵學生參加寫作比賽和發(fā)表作品，提高寫作自信心典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：描述一個你最喜歡的季節(jié)。

-解答要點：

a.描述季節(jié)的天氣特點。

b.描述季節(jié)中你最喜歡的活動。

c.描述季節(jié)給你帶來的感受和意義。

2.例題二：描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。

-解答要點：

a.描述旅行的目的地和環(huán)境。

b.描述旅行中的重要事件或經(jīng)歷。

c.描述旅行對你的影響和改變。

3.例題三：描述一個你敬佩的人物。

-解答要點：

a.描述人物的外貌特征。

b.描述人物的性格特點和行為舉止。

c.描述你為什么敬佩這個人物。

4.例題四：描述一個你認為重要的生活原則。

-解答要點：

a.描述這個生活原則的具體內容。

b.描述這個原則在你生活中的應用和影響。

c.描述這個原則對他人或社會的潛在價值。

5.例題五：描述一次你克服困難的經(jīng)歷。

-解答要點：

a.描述遇到的困難和挑戰(zhàn)。

b.描述你如何克服這個困難。

c.描述克服困難后的收獲和成長。

對于每個例題，講解可以包括以下幾個方面：

-寫作目的：解釋題目要求學生達到的寫作目的。

-寫作技巧：概述在解答中需要使用的寫作技巧，如描述性語言、感官描寫、情感表達等。

-結構安排：建議學生在文章中如何安排開頭、中間和結尾。

-語言特色：強調在寫作中應該注意的語言特點，如避免重復、使用恰當?shù)男稳菰~和副詞等。

-范文分析：提供一篇符合要求的范文，并分析其優(yōu)點和可以改進之處。

-練習建議：給出學生可以進行的練習，以鞏固所學知識和技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.根據(jù)本節(jié)課的描述性寫作技巧，編寫一篇關于“你最難忘的一次旅行經(jīng)歷”的短文。

b.選擇一個你敬佩的人物，運用本節(jié)課學習的描述性寫作技巧，寫一篇關于這個人物的短文。

c.以“我眼中的美好世界”為主題，運用本節(jié)課學習的描述性寫作技巧，寫一篇關于你眼中的美好世界的短文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

a.對于作業(yè)a，重點關注學生描述旅行經(jīng)歷的方式和技巧，如是否能夠清晰地描繪出目的地的環(huán)境、是否能夠生動地描述旅行中的重要事件或經(jīng)歷等。

b.對于作業(yè)b，重點關注學生描述人物的方式和技巧，如是否能夠準確地描繪出人物的外貌特征、是否能夠深入地描述人物的內心世界等。

c.對于作業(yè)c，重點關注學生描述美好世界的方式和技巧，如是否能夠運用豐富的詞匯和生動的描繪展現(xiàn)出自己眼中的美好世界等。

在批改作業(yè)的過程中，要注意以下幾點：

a.對于學生的優(yōu)點，要給予肯定和表揚，以增強學生的自信心。

b.對于學生存在的問題，要給出具體的改進建議，以幫助學生更好地理解和掌握描述性寫作技巧。

c.對于學生的疑問，要及時給予解答和指導，以幫助學生解決問題并提高寫作能力。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深刻體會到描述性寫作的實踐性和技巧性。在教學方法上，我采用了講解、示例、討論和寫作實踐等多種形式，旨在讓學生在實踐中掌握描述性寫作的技巧。在教學管理上，我注意調動學生的積極性和參與度，鼓勵他們積極參與討論和寫作實踐。

在教學效果上，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解并運用描述性寫作的基本技巧，能夠通過觀察和細節(jié)描寫來豐富文章內容。然而，也有一些學生在描述人物和地點時，詞匯和語法運用不夠準確，需要進一步的指導和練習。

在教學反思中，我認為自己在教學過程中存在一些不足。首先，在講解描述性寫作技巧時，我可能過于強調了技巧的運用，而忽略了學生的