小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下采松果教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下采松果教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下采松果教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級下

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過“采松果”情境的引入，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行邏輯推理的能力，能夠根據(jù)圖片信息提出簡單的數(shù)學(xué)問題并解決。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，學(xué)會從實際情境中收集與問題相關(guān)的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行簡單的整理和分析。

3.模型思想：通過解決“采松果”問題，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的思想，能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

4.空間觀念：通過觀察和操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能夠識別和描述物體的相對位置和形狀。

5.應(yīng)用意識：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的意識，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。

6.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在解決“采松果”問題的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、基本的加減法運算等。他們能夠理解簡單的數(shù)學(xué)概念，并能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級下的學(xué)生對數(shù)學(xué)仍保持好奇心和興趣，他們喜歡通過圖片和實際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)解決問題的能力和思維方式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和小組合作的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“采松果”這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解“采松果”情境并與實際生活相結(jié)合；

-提出和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如數(shù)的排序、比較大小等；

-理解和運用新的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)的組成、加減法的實際應(yīng)用等；

-進(jìn)行觀察和操作活動時，可能會有困難理解和描述物體的相對位置和形狀；

-在解決問題過程中，可能會遇到邏輯推理和數(shù)據(jù)分析的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)相應(yīng)的思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下》教材，以及與“采松果”教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如松果圖片、數(shù)字卡片、加減法運算卡片等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小松果或者可以用作松果替代品的物品，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和操作活動。同時，確保所有實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一張桌子、幾把椅子以及所需的實驗器材和教材。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和分享學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.教學(xué)課件：制作與“采松果”教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、練習(xí)題目等，以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固知識點。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括觀察松果、數(shù)的排序、加減法運算等任務(wù)，以便學(xué)生能夠按照教學(xué)步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐操作。

8.學(xué)生作品展示板：準(zhǔn)備一塊展板，用于展示學(xué)生在課堂上的作品，如繪制的松果圖片、數(shù)的排序結(jié)果等，以便學(xué)生之間相互交流和分享學(xué)習(xí)成果。

9.教學(xué)評價表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評價表，用于學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

10.安全須知：在教學(xué)前向?qū)W生講解實驗操作的安全須知，確保學(xué)生在實驗過程中能夠注意安全，避免發(fā)生意外事故。五、教學(xué)流程2.布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.提醒學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，避免拖延。

4.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決XX問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對XX知識的理解和記憶。六、知識點梳理1.松果的認(rèn)識：通過觀察松果的圖片，讓學(xué)生了解松果的外形特征，如形狀、顏色、大小等。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述松果的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

2.數(shù)的排序：教授學(xué)生數(shù)的排序方法，讓學(xué)生能夠?qū)⑺晒凑沾笮№樞蜻M(jìn)行排列。引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法，理解數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.數(shù)的組成：教授學(xué)生數(shù)的組成概念，讓學(xué)生能夠理解一個數(shù)可以由幾個部分組成。通過實際操作，讓學(xué)生觀察和分析松果的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.加減法運算：教授學(xué)生加減法運算的基本概念和方法。讓學(xué)生通過實際操作，將松果的數(shù)量進(jìn)行加減運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.物體的相對位置：通過觀察和操作活動，讓學(xué)生了解物體的相對位置概念。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述物體的位置關(guān)系，如上、下、左、右等，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

6.加減法實際應(yīng)用：教授學(xué)生將加減法運算應(yīng)用到實際生活中。通過解決“采松果”問題，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到實際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

7.邏輯推理：通過解決“采松果”問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行邏輯推理的能力。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

8.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。讓學(xué)生從實際情境中收集與問題相關(guān)的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行簡單的整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

9.模型思想：通過解決“采松果”問題，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的思想。引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

10.空間觀念：通過觀察和操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生能夠識別和描述物體的相對位置和形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

11.應(yīng)用意識：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的意識。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

12.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在解決“采松果”問題的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的解決方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。七、課后作業(yè)1.觀察身邊的物體，選擇一個物體，用數(shù)學(xué)語言描述其形狀、大小等特征。

2.練習(xí)數(shù)的排序，將家中物品按照大小順序進(jìn)行排列，并記錄下來。

3.設(shè)計一個加減法運算題目，涉及到的數(shù)字和運算符號不得少于三個，完成后與同學(xué)交換檢查答案。

4.利用廢舊物品，制作一個具有相對位置關(guān)系的模型，如小桌子和椅子，并描述它們之間的位置關(guān)系。

5.選取一個生活中的場景，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，如計算購物時的總價，找零等，并將解題過程和答案記錄下來。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.數(shù)的排序：教授學(xué)生數(shù)的排序方法，讓學(xué)生能夠?qū)⑺晒凑沾笮№樞蜻M(jìn)行排列。引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法，理解數(shù)的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.數(shù)的組成：教授學(xué)生數(shù)的組成概念，讓學(xué)生能夠理解一個數(shù)可以由幾個部分組成。通過實際操作，讓學(xué)生觀察和分析松果的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.加減法運算：教授學(xué)生加減法運算的基本概念和方法。讓學(xué)生通過實際操作，將松果的數(shù)量進(jìn)行加減運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.物體的相對位置：通過觀察和操作活動，讓學(xué)生了解物體的相對位置概念。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述物體的位置關(guān)系，如上、下、左、右等，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

6.加減法實際應(yīng)用：教授學(xué)生將加減法運算應(yīng)用到實際生活中。通過解決“采松果”問題，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到實際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

7.邏輯推理：通過解決“采松果”問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行邏輯推理的能力。引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

8.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。讓學(xué)生從實際情境中收集與問題相關(guān)的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行簡單的整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

9.模型思想：通過解決“采松果”問題，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的思想。引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

10.空間觀念：通過觀察和操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生能夠識別和描述物體的相對位置和形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

11.應(yīng)用意識：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的意識。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

12.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在解決“采松果”問題的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的解決方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)2.改進(jìn)措施：針對上述問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在數(shù)的排序和加減法運算方面，我將通過更多的實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些知識點。例如，可以設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的加減法運算題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-在提出問題和分析問題的過程中，我將鼓勵學(xué)生多提問，多思考，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生提高邏輯推理能力。例如，可以設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而提高學(xué)生的邏輯