安徽省六安市小學五年級python編程課 18.猜拳游戲(下)（教學設計）

安徽省六安市小學五年級python編程課18.猜拳游戲(下)（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學五年級Python編程課——猜拳游戲(下)

2.教學年級和班級：安徽省六安市小學五年級

3.授課時間：第18周，星期一，第1-2節(jié)課

4.教學時數(shù)：90分鐘（2課時）二、核心素養(yǎng)目標1.理解猜拳游戲的邏輯結構，培養(yǎng)問題解決和邏輯思維能力；

2.應用循環(huán)結構和條件語句實現(xiàn)游戲功能，提高編程實踐能力；

3.學會合作交流和分享成果，增強團隊協(xié)作和表達溝通能力；

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念，通過對游戲界面和功能的優(yōu)化，提升創(chuàng)新設計能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.循環(huán)結構和條件語句的綜合運用；

2.猜拳游戲邏輯的理解與實現(xiàn)。

難點：

1.循環(huán)控制流程的設置，確保游戲能夠持續(xù)進行；

2.多重條件語句的嵌套，實現(xiàn)不同勝負情況的判斷；

3.游戲界面友好性和交互性的設計。

解決辦法及突破策略：

1.通過流程圖和偽代碼的形式，幫助學生梳理循環(huán)結構和條件語句的邏輯關系；

2.分步驟編寫代碼，逐步構建游戲框架，引導學生理解循環(huán)和條件語句在游戲中的實際應用；

3.開展小組討論，鼓勵學生分享循環(huán)和條件語句的使用心得，互相借鑒，共同解決問題；

4.提供參考案例，讓學生了解如何優(yōu)化游戲界面和交互性，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新能力。四、教學資源準備1.教材：《小學Python編程》第十八章猜拳游戲相關內容。

2.輔助材料：猜拳游戲流程圖、代碼示例、游戲界面設計參考圖。

3.實驗器材：計算機設備，確保每位學生都能訪問Python編程環(huán)境。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生合作交流；前方可視區(qū)域展示多媒體教學資源，便于學生觀看。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對猜拳游戲的興趣，激發(fā)其探索編程的欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過猜拳游戲嗎？它在我們生活中是如何體現(xiàn)競爭和策略的？”

展示一些猜拳游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲的趣味性。

簡短介紹猜拳游戲的基本概念和在本章的重要性，為學習編程打下基礎。

2.Python基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解循環(huán)結構和條件語句在猜拳游戲中的應用。

過程：

講解循環(huán)結構和條件語句的定義，以及它們在編程中的重要作用。

使用圖表和代碼示例，幫助學生理解如何通過循環(huán)和條件語句實現(xiàn)游戲邏輯。

3.猜拳游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解循環(huán)和條件語句的實際應用。

過程：

分析幾個經典的猜拳游戲案例，包括簡單的隨機出拳和復雜的勝負判定邏輯。

詳細介紹每個案例的代碼結構、邏輯原理，讓學生理解其背后的編程思維。

引導學生思考如何利用所學知識解決實際問題，并討論如何優(yōu)化游戲體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和編程思維。

過程：

將學生分成小組，每組討論如何設計和改進一個猜拳游戲。

小組內部分工合作，探討游戲的不同方面，如界面設計、功能實現(xiàn)等。

每組準備向全班展示討論成果和初步設計的游戲代碼。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對編程知識的理解。

過程：

各組代表展示討論成果和設計的游戲，解釋代碼的工作原理和創(chuàng)新點。

其他學生和教師提出問題，進行互動交流，共同點評代碼的優(yōu)缺點。

教師總結各組的創(chuàng)意和實現(xiàn)效果，并提供進一步優(yōu)化建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調編程解決實際問題的能力。

過程：

簡要回顧猜拳游戲的設計思路、循環(huán)和條件語句的應用。

強調通過編程可以創(chuàng)造有趣的游戲，并鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)更多編程的應用。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫并完善自己的猜拳游戲代碼，下節(jié)課分享成果。六、學生學習效果1.理解并掌握循環(huán)結構和條件語句在Python編程中的應用，能夠運用所學知識編寫簡單的猜拳游戲程序。

2.通過案例分析，學會分析和解決編程中遇到的問題，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.在小組討論和課堂展示中，鍛煉合作交流能力和表達能力，學會傾聽他人意見，吸收有益建議。

4.感受到編程的趣味性和實用性，激發(fā)對編程學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念。

5.能夠在實際操作中體會編程解決問題的過程，增強自信心和成就感，為后續(xù)學習更復雜的編程知識打下堅實基礎。

6.通過課后作業(yè)的實踐，進一步鞏固循環(huán)結構和條件語句的應用，提高編程實踐能力。

7.在整個學習過程中，學生不僅掌握了教材中的知識點，還能夠將所學知識應用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)編程在生活中的廣泛應用。

8.學生能夠主動探索編程領域的新知識，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自身的編程技能和綜合素質。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和對編程知識點的理解程度，評估學生對課堂內容的興趣和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、創(chuàng)新思維和編程實踐能力，以及成果展示時的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過課堂上進行的編程小測試，檢驗學生對循環(huán)結構和條件語句知識點的掌握程度，以及運用這些知識點解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生在課后對猜拳游戲編程實踐的完成質量，包括代碼的準確性、功能的完整性以及界面的友好性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學生持續(xù)進步，激發(fā)學習動力。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的收獲和不足，培養(yǎng)學生的自我認知和自我提升能力。

7.家長評價與反饋：通過家校聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，收集家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計1.標題：《猜拳游戲(下)》

-知識點：循環(huán)結構、條件語句

2.核心概念：

-while循環(huán)

-if-elif-else條件語句

3.游戲邏輯流程圖：

-開始→用戶輸入→判斷勝負→顯示結果→是否繼續(xù)→結束

4.重點代碼結構：

```python

whileTrue:

user_input=...

computer_choice=...

ifuser_input==computer_choice:

print("平局！")

elif(user_input=="石頭"andcomputer_choice=="剪刀")or...

print("你贏了！")

else:

print("你輸了！")

play_again=input("是否再來一局？(y/n)")

ifplay_again.lower()!='y':

break

```

5.