實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)教材（人教版）中的“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1)”。本章節(jié)主要介紹了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的性質(zhì)以及二氧化碳的檢驗(yàn)方法。具體內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：介紹常用的制取二氧化碳的方法，如大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與硫酸反應(yīng)等。

2.二氧化碳的性質(zhì)：學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水等）。

3.二氧化碳的檢驗(yàn)方法：學(xué)習(xí)利用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的方法，以及二氧化碳的其他檢驗(yàn)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能夠獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的方法思考和解決問(wèn)題。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出新的想法和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，使其能夠積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的探究精神和責(zé)任感。

5.科學(xué)交流與合作能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與硫酸反應(yīng)等制取二氧化碳的方法。

2.二氧化碳的性質(zhì)：理解二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水等）。

3.二氧化碳的檢驗(yàn)方法：學(xué)會(huì)利用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的方法，以及二氧化碳的其他檢驗(yàn)方法。

難點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：理解不同制取方法的原理和操作步驟，選擇合適的實(shí)驗(yàn)方案。

2.二氧化碳的性質(zhì)：掌握二氧化碳與水、堿等物質(zhì)的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.二氧化碳的檢驗(yàn)方法：掌握正確的檢驗(yàn)方法，能夠準(zhǔn)確判斷二氧化碳的存在。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生能夠直觀地理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

2.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象分析，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)原理。

3.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法，并能夠進(jìn)行正確的判斷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如大理石、稀鹽酸、澄清石灰水等試劑和儀器）、多媒體投影儀、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：教材、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

3.信息化資源：在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)視頻教程、科學(xué)探究游戲。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察、問(wèn)題解答、互動(dòng)游戲。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為二氧化碳的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的基本概念、制取方法及性質(zhì)。

突出制取方法和性質(zhì)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的制取與性質(zhì)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳相關(guān)的拓展知識(shí)，如二氧化碳在環(huán)境中的作用、二氧化碳的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與硫酸反應(yīng)等。他們還能夠了解二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成鹽和水等）。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，能夠熟練掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程，并能夠正確使用相關(guān)儀器和試劑。他們還能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)，能夠理解二氧化碳的性質(zhì)與制取方法之間的關(guān)系。

4.科學(xué)探究：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組討論，能夠培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，他們能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行解釋。

5.科學(xué)交流：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠進(jìn)行小組討論和交流，他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)二氧化碳的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神和責(zé)任感，他們能夠意識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

7.安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范：學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，掌握實(shí)驗(yàn)室的基本操作技能，能夠正確處理實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有條理分明，先展示二氧化碳的制取方法，再介紹其性質(zhì)，最后是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和檢驗(yàn)方法。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)表達(dá)二氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地理解。

4.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的知識(shí)，避免冗余和模糊的表達(dá)。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括二氧化碳的制取與性質(zhì)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)顏色、圖形、符號(hào)等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

制取方法：

-大理石+稀鹽酸

-大理石+硫酸

性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：密度、溶解性

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)操作：

-儀器選擇

-安全注意事項(xiàng)

-數(shù)據(jù)記錄

檢驗(yàn)方法：

-澄清石灰水

-其他方法

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿(mǎn)足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，制取二氧化碳并觀察其性質(zhì)。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟如下：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室儀器和試劑，包括大理石、稀鹽酸、澄清石灰水等。

（2）將大理石與稀鹽酸反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）將制取的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。

2.解釋為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

答案：二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致石灰水變渾濁。

3.描述二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過(guò)程。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過(guò)程是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式為：CO2+H2O→H2CO3。

4.分析二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。

答案：可能出現(xiàn)的問(wèn)題包括反應(yīng)速率過(guò)快或過(guò)慢，溶液泄漏等。解決方法可以是控制稀鹽酸的濃度、使用適當(dāng)?shù)膬x器等。

5.探討二氧化碳在環(huán)境中的作用及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。

答案：二氧化碳是溫室氣體之一，對(duì)地球的氣候變化有重要影響。二氧化碳的排放過(guò)多會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，海平面上升等問(wèn)題。在生活中，二氧化碳也是飲料制作、植物光合作用等重要過(guò)程中的參與者。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄是否準(zhǔn)確。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，幫助學(xué)生及時(shí)改正。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，引導(dǎo)學(xué)生思考并改進(jìn)。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.作業(yè)展示：定期組織優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒。通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

2.信息化教學(xué)：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和復(fù)雜的反應(yīng)過(guò)程。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，