Unit 1 We have new friends. Lesson1-2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊

Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2》是2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊的重要內容。本節(jié)課主要圍繞新朋友和介紹同學展開，通過學習，學生能夠掌握日常交流中常用的句型和詞匯，如"Hello,mynameis…","Iamfrom…","Howoldareyou?"等，并能運用這些句型進行簡單的自我介紹和問答。此外，本節(jié)課還著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，以及團隊協(xié)作和交際技巧。在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，使學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語，提高他們的語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型進行自我介紹和問答，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于不同國家文化的描述，使學生了解和尊重不同文化，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們的問題解決能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，使學生掌握有效的學習方法和學習策略，提高他們的自主學習能力和終身學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-新詞匯和句型的學習：如"Hello,mynameis…","Iamfrom…","Howoldareyou?"等。

-聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)：能夠流利地運用所學詞匯和句型進行自我介紹和問答。

解決辦法：

-通過多媒體教學，如圖片、視頻等，生動形象地展示新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

-創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.難點：

-聽力理解：對于一些細節(jié)信息，如姓名、年齡、來自哪里等，學生可能難以捕捉。

-發(fā)音準確性：特別是在學習新詞匯時，學生可能會發(fā)音不準確。

解決辦法：

-多次播放聽力材料，讓學生反復聽，逐步提高他們的聽力理解能力。

-教師示范正確的發(fā)音，讓學生模仿練習，并通過語音識別軟件進行糾正。

-開展小組活動，讓學生互相練習發(fā)音，互相幫助提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進師生之間的互動。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的學習情境，如模擬面試、角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，讓學生合作完成，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，豐富教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。

-在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，進行課堂展示、資源共享、互動交流，提高教學效果和效率。

-虛擬現(xiàn)實技術：通過虛擬現(xiàn)實設備，為學生提供身臨其境的學習體驗，增強學習記憶和理解能力。

-個性化學習：根據(jù)學生的學習進度和興趣，提供個性化的學習資源和建議，促進學生的自主學習。

-評估與反饋：通過在線測試、小組評價等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的反饋和指導。

-家?；樱豪眉议L溝通平臺，與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生的學習進展，提供家庭支持。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習新朋友和介紹同學的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新朋友和介紹同學內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入新朋友和介紹同學的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新朋友和介紹同學內容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新朋友和介紹同學的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞新朋友和介紹同學的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新朋友和介紹同學知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決新朋友和介紹同學問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新朋友和介紹同學內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合新朋友和介紹同學內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習新朋友和介紹同學心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的新朋友和介紹同學內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的新朋友和介紹同學內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同國家的問候禮儀和文化背景，讓學生了解和尊重不同文化。

-故事：講述一個關于友誼和合作的故事，引導學生思考友誼的重要性以及如何與人相處。

-文章：介紹如何進行有效的自我介紹和交際技巧，讓學生在現(xiàn)實生活中能更好地與他人交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間深入了解所學國家的文化、風俗習慣等，增強他們的文化意識。

-學生可以嘗試尋找與新朋友和介紹同學相關的實際案例，思考如何運用所學知識解決實際問題。

-學生可以進行小組合作，共同完成一個與新朋友和介紹同學相關的項目，如編寫一個簡短的情景劇等。

-學生可以利用網絡資源，如在線詞典、教育平臺等，進一步學習和鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-學生可以嘗試參加一些與英語相關的社團活動或比賽，提高他們的語言運用能力和自信心。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-故事：《我和我的新朋友》：講述兩個不同國家孩子如何成為好朋友的故事，引導學生理解和尊重文化差異。

-文章：《如何建立良好的人際關系》：介紹建立和維護人際關系的技巧，幫助學生提高交際能力。

-文化背景資料：提供關于不同國家社交禮儀的短文，讓學生了解并尊重各種文化。

視頻資源：

-視頻：《世界各地的問候方式》：展示不同國家和地區(qū)的問候禮儀，增加學生的文化知識。

-視頻教程：教學視頻，演示如何進行有效的自我介紹和交際技巧，供學生模仿和學習。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-閱讀：學生自主選擇閱讀材料，了解相關知識，提高閱讀理解能力。

-討論：學生可以與同學交流閱讀心得，分享自己的觀點和感受，提高口語表達能力。

-實踐：學生可以嘗試運用所學知識進行實際操作，如模擬面試、角色扮演等，提高實際應用能力。

-探究：學生可以針對閱讀材料或視頻資源中的知識點進行深入研究，提出問題，尋找答案，提高批判性思維能力。

-總結：學生在課后拓展學習結束后，對所學內容進行總結，概括自己的收獲，提高總結能力。

教師應在課后拓展環(huán)節(jié)中關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識，提高能力。同時，教師應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。內容邏輯關系①知識點：介紹新朋友和自我介紹

-重點詞：Hello,mynameis…,Iamfrom…,Howoldareyou?

-重點句：Hello,mynameis…Iamfrom…Howoldareyou?

②知識點：介紹同學

-重點詞：he,she,his,her,classmates

-重點句：Heismyclassmate.Sheismyclassmate.Hisnameis…Hernameis…

③知識點：交流和互動

-重點詞：Howdoyoudo?,Howareyou?,What'syourname?,Nicetomeetyou.

-重點句：Howdoyoudo?Howareyou?What'syourname?Nicetomeetyou.

板書設計：

1.新朋友和自我介紹

-Hello,mynameis…

-Iamfrom…

-Howoldareyou?

2.介紹同學

-Heismyclassmate.

-Sheismyclassmate.

-Hisnameis…

-Hernameis…

3.交流和互動

-Howdoyoudo?

-Howareyou?

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.教學反思與總結在教授《Unit1Wehavenewfriends.Lesson1-2》的過程中，我采用了互動式教學法、情境教學法和任務型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我通過展示與課程內容相關的圖片、視頻和故事，吸引了學生的注意力，并提出問題或設置懸念，引發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，我也設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在聽力理解方面，一些學生難以捕捉細節(jié)信息，如姓名、年齡、來自哪里等。為了改善這一問題，我多次播放聽力材料，讓學生反復聽，逐步提高他們的聽力理解能力。同時，我也利用語音識別軟件幫助學生糾正發(fā)音，并通過小組活動讓學生互相練習，提高發(fā)音準確性。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課取得了較好