八年級語文上冊 第六單元 25《詩詞五首》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》教案新人教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》教案新人教版五四制教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》，新人教版五四制。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下五首詩詞：《登高》、《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《赤壁懷古》。通過對這五首詩詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古人對自然、歷史、人生的獨(dú)特見解和感悟，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，分析詩詞的寫作背景、作者情感以及藝術(shù)特色，讓學(xué)生在品味詩詞之美的同時(shí)，深入理解我國古典詩詞的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文化傳承與審美鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《詩詞五首》，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是詩詞文化的精髓；其次，提升審美鑒賞能力，通過分析詩詞的藝術(shù)特色和意象，提高學(xué)生對美的感知和評價(jià)能力；再次，鍛煉思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩詞，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維；最后，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生感悟詩詞中所蘊(yùn)含的哲理和人生價(jià)值觀，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對詩詞的格式和基本技巧有所了解，但在深入理解詩詞內(nèi)涵和鑒賞能力上仍有待提高。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些古典詩詞，但對于本節(jié)課的五首詩詞，尤其是其歷史背景和深層次情感的理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力各異，部分學(xué)生對詩詞的感悟和表達(dá)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則可能在這方面顯得較為薄弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣參差不齊，對詩詞的審美感知和情感體驗(yàn)存在差異。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣整體較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能影響他們對課程內(nèi)容的吸收和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。教師通過生動講述，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的背景和情感，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對詩詞的感悟和見解。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動，如詩詞接龍、角色扮演（模仿詩人朗誦）、詩詞鑒賞小比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)師生、生生間的互動交流。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示詩詞的相關(guān)圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩詞的意境。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高他們對詩詞的鑒賞能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《詩詞五首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的古詩詞是哪一首？詩詞中描繪的畫面給你什么感覺？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的意境和情感。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解五首詩詞的基本概念、作者背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

過程：

講解每首詩詞的作者及其生平背景，包括詩歌創(chuàng)作的歷史時(shí)期。

詳細(xì)介紹每首詩詞的主題、意境和藝術(shù)特色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩詞中的意象、修辭手法及其表達(dá)效果。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩詞的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《登高》、《望岳》等幾首詩詞進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、意境和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、情感、藝術(shù)特色以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的主題、情感、藝術(shù)特色及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五首詩詞的基本概念、作者背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣和人生價(jià)值觀中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞，撰寫一篇鑒賞短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了五首詩詞的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景、主題及藝術(shù)特色。他們能夠理解并運(yùn)用詩詞中的意象、修辭手法，提高閱讀理解和分析能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組討論、課堂展示等活動，提升了合作交流、表達(dá)能力和批判性思維。他們學(xué)會了如何鑒賞詩詞，從不同角度解讀文本，培養(yǎng)了自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在詩詞學(xué)習(xí)中，感受到了古人的智慧與情感，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。詩詞中的美好情感和人生哲理對學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度具有潛移默化的影響。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試創(chuàng)作詩詞鑒賞短文，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，他們通過比較、分析、評價(jià)詩詞，鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)：

本節(jié)課的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生對詩詞的興趣，使他們更加主動地投入到詩詞學(xué)習(xí)中。學(xué)生對古詩詞的畏懼感減少，自信心增強(qiáng)，愿意在課后繼續(xù)探索詩詞的奧秘。

6.個(gè)性化發(fā)展：

學(xué)生在課堂上的討論和展示環(huán)節(jié)，有機(jī)會發(fā)揮自己的特長和個(gè)性，使他們在詩詞學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法和方向。這對于培養(yǎng)他們的個(gè)性化發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《詩詞五首》標(biāo)題

-詩人名字及代表作

-每首詩詞的核心意象

-詩詞的主要修辭手法

-詩詞的情感主題

②簡潔明了：

-用不同顏色粉筆區(qū)分作者和作品

-關(guān)鍵詞、句用加粗或劃線強(qiáng)調(diào)

-概括性語句簡潔呈現(xiàn)詩詞主旨

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用詩詞中的經(jīng)典意象圖案作為裝飾

-創(chuàng)意繪制詩詞背景相關(guān)的簡筆畫

-將詩詞中的名句以書法形式展現(xiàn)

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板參與板書完善課后作業(yè)1.鑒賞分析題：

-請選擇一首你最喜歡的詩詞，分析其意境、情感和藝術(shù)特色。不少于200字。

-答案示例：《望岳》通過描繪泰山的壯麗景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情。詩中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”展示了詩人胸懷壯志，意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌。

2.仿寫練習(xí)題：

-請借鑒《詩詞五首》中的修辭手法，仿寫一首描寫自然景觀的詩詞。

-答案示例：江水波濤洶涌，如千軍萬馬奔騰。山川壯美，似畫卷展現(xiàn)在眼前。

3.創(chuàng)作題：

-以《詩詞五首》中的某一首詩為靈感，創(chuàng)作一篇描繪相似情境的散文。

-答案示例：以《春望》為靈感，寫一篇描繪春天景色的散文，表達(dá)對美好生活的向往。

4.比較分析題：

-比較《登高》和《赤壁懷古》兩首詩的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格，歸納它們的異同點(diǎn)。

-答案示例：《登高》表達(dá)了詩人對壯志未酬的感慨，情感較為悲壯；而《赤壁懷古》則抒發(fā)了詩人對歷史的感慨和對英雄人物的敬仰，情感較為豪放。兩首詩都運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，展現(xiàn)了各自的藝術(shù)特色。

5.評價(jià)論述題：

-請論述《詩詞五首》中的一首詩在你心中的地位，以及它給你帶來的啟示。

-答案示例：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》讓我深刻體會到詩人在艱苦環(huán)境中仍保持樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。這首詩啟示我要珍惜當(dāng)下，勇敢面對生活中的困境，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。教學(xué)反思在本次《詩詞五首》的教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度方面：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識講解方面：在講解詩詞的基本概念和技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語和修辭手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要用更通俗易懂的語言進(jìn)行講解，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生更好地掌握詩詞相關(guān)知識。

3.課堂互動方面：雖然我設(shè)計(jì)了課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，但有時(shí)學(xué)生的回答和討論并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性。因此，在以后的教學(xué)中，我要注意提問的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和交流。

4.教學(xué)方法方面：在本次教學(xué)中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中仍然較為被動。為了提高教學(xué)效果，我打算嘗試更多以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生主動探索和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評價(jià)方面：在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩詞的理解和鑒賞能力仍有待提高。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。作業(yè)布置與反饋-選擇一首你最喜歡的《詩詞五首》中的詩詞，分析其意境、情感和藝術(shù)特色。不少于200字。

-請借鑒《詩詞五首》中的修辭手法，仿寫一首描寫自然景觀的詩詞。

-以《詩詞五首》中的某一首詩為靈感，創(chuàng)作一篇描繪相似情境的散文。

-比較《登高》和《赤壁懷古》兩首詩的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格，歸納它們的異同點(diǎn)。

-請論述《詩詞五首》中的一首詩在你心中