22 文言文二則書(shū)戴嵩畫(huà)牛 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

22文言文二則書(shū)戴嵩畫(huà)牛教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課《文言文二則》中的《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》。本節(jié)課主要講述了宋代畫(huà)家戴嵩創(chuàng)作的一幅《斗牛圖》，以及作者對(duì)這幅畫(huà)的欣賞和感悟。文章通過(guò)描述牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)，展現(xiàn)了畫(huà)家戴嵩的高超技藝，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)自然美的追求。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解文言文的基本內(nèi)容，掌握一些常用的文言文詞匯，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》，使學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解和解讀課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)分析課文中對(duì)牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力；通過(guò)欣賞戴嵩的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟藝術(shù)的美，提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳承與理解的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》的文言文內(nèi)容，掌握文中的重點(diǎn)字詞。2.分析課文中的描寫(xiě)手法，體會(huì)作者對(duì)畫(huà)的欣賞和感悟。

難點(diǎn)：1.文言文詞匯的理解和運(yùn)用。2.對(duì)課文描寫(xiě)手法的深入分析和感悟。

解決辦法：1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，如根據(jù)上下文推斷詞義，掌握常見(jiàn)的文言文詞匯。2.分組討論和課堂分享，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和交流，深入分析課文中的描寫(xiě)手法，引導(dǎo)他們關(guān)注作者的用詞和表達(dá)方式，以及背后的意圖和情感。通過(guò)具體的例子和示范，幫助學(xué)生理解和感悟作者對(duì)畫(huà)的欣賞和感悟，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集戴嵩的《斗牛圖》相關(guān)圖片、視頻以及其它畫(huà)家的牛的作品，用于課堂教學(xué)的展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，如毛筆、水墨、畫(huà)紙等，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試?yán)L畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣和技巧。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和繪畫(huà)操作的環(huán)境，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些畫(huà)架和畫(huà)紙，方便學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是文言文嗎？文言文與我們現(xiàn)代文的區(qū)別是什么？”

展示一些古代畫(huà)家的作品，特別是牛的畫(huà)作，讓學(xué)生初步感受古代繪畫(huà)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》的基本內(nèi)容和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過(guò)程：

講解文言文的特點(diǎn)，包括其句式、詞匯和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹文言文的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇課文，理解其內(nèi)容和主題。

詳細(xì)介紹課文中的描寫(xiě)手法和修辭技巧，讓學(xué)生全面了解文言文的表達(dá)方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考文言文對(duì)現(xiàn)代文的啟示和影響，以及如何運(yùn)用文言文的表達(dá)技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在文化傳承和語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文言文基本概念：文言文、句式、詞匯、修辭等。

2.《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》課文內(nèi)容：畫(huà)家戴嵩、斗牛圖、作者對(duì)畫(huà)的欣賞和感悟。

3.文言文閱讀技巧：根據(jù)上下文推斷詞義、掌握常見(jiàn)的文言文詞匯、理解文言文的表達(dá)方式。

4.描寫(xiě)手法分析：形態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)的描繪，表現(xiàn)畫(huà)家的技藝和藝術(shù)追求。

5.藝術(shù)欣賞與感悟：通過(guò)欣賞畫(huà)作，體驗(yàn)和感悟藝術(shù)的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

6.文化傳承與理解：了解和傳承我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)文化傳承與理解的能力。

針對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的梳理和講解：

1.文言文基本概念：介紹文言文的特點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、詞匯用法和修辭技巧。通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，如根據(jù)上下文推斷詞義，掌握常見(jiàn)的文言文詞匯。

2.《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》課文內(nèi)容：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括畫(huà)家戴嵩的背景、斗牛圖的特點(diǎn)和作者對(duì)畫(huà)的欣賞和感悟。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生理解課文的主題和深層含義。

3.文言文閱讀技巧：通過(guò)練習(xí)和討論，讓學(xué)生熟練掌握文言文的閱讀技巧，如根據(jù)上下文推斷詞義、掌握常見(jiàn)的文言文詞匯和理解文言文的表達(dá)方式。

4.描寫(xiě)手法分析：分析課文中對(duì)牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)的描繪，讓學(xué)生理解描寫(xiě)手法的作用和效果。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)手法，提高寫(xiě)作能力。

5.藝術(shù)欣賞與感悟：引導(dǎo)學(xué)生欣賞戴嵩的畫(huà)作，體驗(yàn)和感悟藝術(shù)的美。通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高對(duì)藝術(shù)的感知和理解。

6.文化傳承與理解：介紹我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳承與理解的能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返闹攸c(diǎn)題型整理如下：

1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返闹饕獌?nèi)容。

答案：課文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！分饕v述了宋代畫(huà)家戴嵩創(chuàng)作的一幅《斗牛圖》，以及作者對(duì)這幅畫(huà)的欣賞和感悟。文章通過(guò)描述牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)，展現(xiàn)了畫(huà)家戴嵩的高超技藝，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)自然美的追求。

2.文言文詞匯應(yīng)用題

題型：請(qǐng)解釋下列文言文詞匯的含義。

答案：

-戴嵩：宋代畫(huà)家。

-斗牛圖：描繪斗牛場(chǎng)景的畫(huà)作。

-欣賞：欣賞、賞識(shí)。

-感悟：領(lǐng)悟、感慨。

3.描寫(xiě)手法分析題

題型：請(qǐng)分析課文中對(duì)牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)的描繪，并說(shuō)明其作用。

答案：課文中對(duì)牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)的描繪細(xì)膩而生動(dòng)，如“牛之首，曲尾而瘦削”，“兩角崢嶸，若斗然”。這些描寫(xiě)手法使得讀者能夠形象地感受到牛的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

4.藝術(shù)欣賞與感悟題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)戴嵩畫(huà)作的欣賞和感悟。

答案：戴嵩的畫(huà)作展現(xiàn)了其精湛的技藝和對(duì)自然美的捕捉。我欣賞他通過(guò)對(duì)牛的形態(tài)、動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)膩描繪，表現(xiàn)出了牛的生動(dòng)和力量感。同時(shí)，我也感悟到藝術(shù)的力量，它可以讓我們更加深入地理解和欣賞自然美，激發(fā)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。

5.文化傳承與理解題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的理解和傳承的看法。

答案：我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)是中國(guó)文化的重要組成部分，它承載了古代人民的智慧和審美追求。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚腋永斫夂托蕾p了古代繪畫(huà)藝術(shù)的價(jià)值和魅力。我認(rèn)為我們應(yīng)該積極傳承和弘揚(yáng)古代繪畫(huà)藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，將這種藝術(shù)傳統(tǒng)延續(xù)下去，讓更多的人了解和欣賞到古代繪畫(huà)藝術(shù)的美。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)等，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)。在點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可以設(shè)置一些小組討論或合作完成的任務(wù)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)方法和思維過(guò)程，以及互