Unit 1 Whats he like？Part B Lets talk Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What’shelike？PartBLet‘stalkLet‘slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelike?PartBLet'stalkLet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1What'shelike?PartBLet'stalkLet'slearn，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述人的性格和外貌特征，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的描述方式，提升文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析和學(xué)習(xí)任務(wù)，將培養(yǎng)他們的觀察、思考和判斷能力。最后，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述人的外貌和性格特征，如高、矮、胖、瘦、善良、友好等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，尤其是那些喜歡交流、表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但也有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握不夠扎實(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如如何準(zhǔn)確描述人的性格和外貌特征，如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述等。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握新詞匯和短語(yǔ)可能存在一定挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和互動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、表達(dá)不清晰等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為不同的小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述人物性格和外貌特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物性格和外貌特征的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物的圖片和描述，引出描述人物性格和外貌特征課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物性格和外貌特征的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物性格和外貌特征的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物性格和外貌特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物性格和外貌特征相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物性格和外貌特征知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括一般現(xiàn)在時(shí)的用法、描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

1.一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述人的性格和外貌特征。例如，使用“Heistall.”來(lái)描述一個(gè)人的身高。

2.描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)

學(xué)生將學(xué)習(xí)使用特定的句型結(jié)構(gòu)來(lái)描述一個(gè)人的性格和外貌特征。例如，使用“Whatdoeshelooklike?Heistallandthin.”來(lái)描述一個(gè)人的外貌。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)使用“What’shelike?Heiskindandfriendly.”來(lái)描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

3.相關(guān)詞匯和短語(yǔ)

學(xué)生將學(xué)習(xí)一些與描述人物性格和外貌特征相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。例如，“tall”表示高，“thin”表示瘦，“kind”表示善良，“friendly”表示友好。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述不同的人物。

4.人物描述的順序

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何按照一定的順序來(lái)描述一個(gè)人的性格和外貌特征。通常，先描述外貌特征，再描述性格特點(diǎn)。例如，“Heistallandthin.Heiskindandfriendly.”

5.提問(wèn)和回答的技巧

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何提出關(guān)于人物性格和外貌特征的問(wèn)題，以及如何回答這些問(wèn)題。例如，學(xué)生可以提出問(wèn)題“Whatdoeshelooklike?”，然后回答“Heistallandthin.”。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.描述人物性格和外貌特征的句子：

請(qǐng)學(xué)生寫出一個(gè)描述自己或同學(xué)的句子，包括外貌特征和性格特點(diǎn)。例如：“Ihaveshorthairandglasses.Iamveryfriendlyandoutgoing.”

2.制作人物介紹海報(bào)：

學(xué)生可以選擇一個(gè)他們熟悉的人物，如家庭成員、朋友或名人，制作一個(gè)介紹海報(bào)。海報(bào)中應(yīng)包括人物的外貌特征、性格特點(diǎn)和相關(guān)經(jīng)歷。例如，海報(bào)上可以寫：“Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslongblackhairandkindeyes.Sheisverypatientandcaring.”

3.人物角色扮演：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物或虛構(gòu)人物，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要準(zhǔn)備人物的介紹，包括外貌特征和性格特點(diǎn)，并在班級(jí)中進(jìn)行表演。例如，學(xué)生可以選擇扮演孫悟空，介紹他的外貌特征：“IamSunWukong,theMonkeyKing.Ihaveagoldenbodyandalongtail.Iammischievousandfullofenergy.”

4.人物故事編寫：

請(qǐng)學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于某個(gè)人物的故事，包括人物的外貌特征、性格特點(diǎn)和經(jīng)歷。故事可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)人物的。例如，學(xué)生可以寫一個(gè)關(guān)于自己的故事：“Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.Shehadshortbrownhairandbrighteyes.LiMingwasaveryhardworkingstudentandalwaysachievedgoodgradesinschool.”

5.人物性格和外貌特征的對(duì)話：

請(qǐng)學(xué)生編寫一個(gè)對(duì)話，兩個(gè)角色之間的對(duì)話內(nèi)容涉及外貌特征和性格特點(diǎn)。例如，學(xué)生可以編寫以下對(duì)話：

A:Hi,B!Iheardyouaregoingtoparticipateinabeautycontest.

B:Yes,Iam.Ihavelongblondehairandblueeyes.Iamveryconfidentandoutgoing.

A:That'sgreat!Iamsureyouwilldowell.

B:Thankyou!Iamlookingforwardtothecontest.課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法、描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的外貌特征?！被颉罢?qǐng)用英語(yǔ)描述一個(gè)你熟悉的人的性格特點(diǎn)。”

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們是否積極發(fā)言、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)布置相關(guān)的練習(xí)題或測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，可以布置一些填空題、選擇題或短文寫作題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。例如，可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的外貌特征