Module 2 Me,my family and friends（教學設計）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module2Me,myfamilyandfriends（教學設計）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語Module2Me,myfamilyandfriends

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025年第一學期第8周

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Module2"Me,myfamilyandfriends"，培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于自我、家人和朋友的基本詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習不同人物的特點，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習策略：培養(yǎng)學生運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課重點教授關于家庭成員和朋友的基本詞匯，如mother,father,sister,brother,friend等。

-句型練習：學生需要掌握并能夠運用句型介紹自己和家人，例如："Thisismymother.Sheisateacher."

-聽力理解：通過聽力練習，學生需要能夠理解對話中的人物關系和基本信息。

-書寫能力：學生需要能夠正確書寫所學的家庭成員和朋友詞匯。

2.教學難點：

-詞匯發(fā)音：學生對于一些家庭成員詞匯的發(fā)音可能存在困難，如"sister"和"brother"的發(fā)音。

-聽力理解：對于聽力的理解，特別是對于不同口音和語速的適應，可能對學生構成挑戰(zhàn)。

-句型運用：學生可能在實際對話中不知如何正確運用所學句型，需要通過大量練習來熟練掌握。

-書寫規(guī)范：學生可能對英語字母書寫的規(guī)范不熟悉，需要教師指導和練習來提高書寫質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.課程平臺：使用的牛津上海版（試用本）英語一年級上冊教材。

3.信息化資源：教學PPT，包含詞匯圖片、句型示例和聽力練習材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習和書寫練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module2"Me,myfamilyandfriends"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module2的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module2"Me,myfamilyandfriends"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module2"Me,myfamilyandfriends"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module2中的基本詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握介紹家庭成員和朋友的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗介紹家庭成員和朋友的語言應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module2中的基本知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹家庭成員和朋友的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module2"Me,myfamilyandfriends"課題，掌握介紹家庭成員和朋友的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module2"Me,myfamilyandfriends"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module2課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module2"Me,myfamilyandfriends"知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Module2"Me,myfamilyandfriends"主要圍繞個人和家庭展開，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹、家庭成員和朋友的介紹以及日常對話交流的技能。以下是本模塊的知識點梳理：

1.基本詞匯：

-自我介紹相關的詞匯：I,me,my,myself等。

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-朋友詞匯：friend,friend's,friendofmine等。

-人物特征詞匯：short,tall,fat,thin,old,young等。

2.基本句型：

-自我介紹句型：Mynameis...Iamfrom...Ihave...

-家庭成員介紹句型：Thisismy...He/Sheis...

-朋友介紹句型：Thisismyfriend.His/Hernameis...

-人物特征描述句型：He/Sheis...yearsold.He/Sheis...tall/short.

3.日常對話交流：

-問候與應答：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.

-介紹與回應：Thisis...,...Thisismy...

-詢問與回答：What'syourname?Mynameis...

-告別與應答：Goodbye,seeyoutomorrow.Bye,seeyou.

4.語法結構：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性和習慣性的動作或狀態(tài)。

-名詞所有格：表示名詞所表示的人或物所擁有的事物。

-疑問詞的使用：引導特殊疑問句，詢問姓名、年齡、性別等。

5.聽力技能：

-能夠聽懂并正確回答關于個人信息、家庭成員和朋友的簡單問題。

-能夠聽懂并模仿簡單的日常對話交流。

6.口語技能：

-能夠用英語進行簡單的自我介紹。

-能夠介紹家庭成員和朋友，并簡單描述他們的特征。

-能夠在日常生活中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。

7.書寫技能：

-能夠正確書寫Module2中出現(xiàn)的基本詞匯。

-能夠運用所學句型書寫簡單的句子，如自我介紹、家庭成員和朋友的介紹。典型例題講解例題1：

問：Whereismywatch?

答：Mywatchisonthetable.

講解：此題考查學生對物品位置的描述能力。學生需要運用介詞"on"來表示物品的位置。同時，需要注意回答時的肯定句結構。

補充說明：可以引導學生思考其他物品的位置，如"Whereismybook?"，"Wherearemyshoes?"等，并鼓勵他們用英語進行描述。

例題2：

問：Howoldisyourmother?

答：Mymotheris35yearsold.

講解：此題考查學生對家人年齡的描述能力。學生需要運用基數(shù)詞"35"來表示母親的年齡，并注意回答時的肯定句結構。

補充說明：可以引導學生思考其他家人的年齡，如"Howoldisyourfather?"，"Howoldisyoursister?"等，并鼓勵他們用英語進行描述。

例題3：

問：Whatdoesyourmotherdo?

答：Mymotherisateacher.

講解：此題考查學生對家人職業(yè)的描述能力。學生需要運用職業(yè)名稱"teacher"來描述母親的職業(yè)，并注意回答時的肯定句結構。

補充說明：可以引導學生思考其他家人的職業(yè)，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Whatdoesyourbrotherdo?"等，并鼓勵他們用英語進行描述。

例題4：

問：Isshetallorshort?

答：Sheistall.

講解：此題考查學生對人物身高特征的描述能力。學生需要運用形容詞"tall"來描述人物的身高，并注意回答時的肯定句結構。

補充說明：可以引導學生思考其他人物的身高特征，如"Ishetallorshort?"，"Isshefatorthin?"等，并鼓勵他們用英語進行描述。

例題5：

問：Canyouintroduceyourfamilytome?

答：Sure,thisismymother,sheisadoctor.Thisismyfather,heisaengineer.Andthesearemysisters,theyarestudents.

講解：此題考查學生對家庭成員的介紹能力。學生需要運用正確的句型和詞匯來介紹家庭成員，并注意回答時的完整性。

補充說明：可以引導學生思考如何介紹自己的朋友，如"Canyouintroduceyourfriendtome?"，并鼓勵他們用英語進行描述。同時，可以提醒學生在介紹時注意使用適當?shù)姆Q呼和形容詞來描述家庭成員和朋友。教學反思與改進在教授Module2"Me,myfamilyandfriends"的過程中，我注意到學生在以下幾個方面存在一些挑戰(zhàn)和需要改進的地方：

1.詞匯發(fā)音：學生在發(fā)音方面存在一些困難，尤其是在家庭成員詞匯的發(fā)音上。例如，有些學生可能會將"sister"和"brother"的發(fā)音混淆。

2.聽力理解：學生在聽力理解方面也存在挑戰(zhàn)，特別是在適應不同口音和語速方面。他們需要更多的聽力練習來提高理解和適應能力。

3.句型運用：學生在實際對話中使用句型方面也存在一些問題。他們需要在更多的實際情境中練習和應用所學句型，以提高流利度和準確性。

4.書寫規(guī)范：學生在書寫方面也存在一些問題，特別是在英語字母書寫的規(guī)范上。他們需要更多的指導和練習來提高書寫質量