人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-【第2課時(shí) 較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)】

第2課時(shí)較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)課題較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.尊重學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景。要將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想、理念自覺(jué)地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，必需關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景，關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生投入到現(xiàn)實(shí)的、布滿探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去。在教學(xué)中，要始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生真正體會(huì)到改寫(xiě)大數(shù)的必要性，并產(chǎn)生一種樂(lè)學(xué)、主動(dòng)參與探究、渴求獵取解決問(wèn)題方法的心理傾向，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好預(yù)備，為促進(jìn)學(xué)生在樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得主動(dòng)的、最大限度的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。2.巧用遷移，把握方法。教學(xué)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到較大的數(shù)時(shí)，為了讀寫(xiě)便利，我們常常用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)把它們表示出來(lái)。通過(guò)學(xué)生自主討論、相互交流，運(yùn)用遷移規(guī)律把握改寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，幫忙學(xué)生把握把較大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，再求近似數(shù)。2.通過(guò)學(xué)生的探究，培育學(xué)生遷移學(xué)問(wèn)和機(jī)敏運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把一個(gè)不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)與求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的區(qū)別。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：收集生活中較大的數(shù)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。（3分鐘）課件出示：觀察每組中的數(shù)據(jù)，你更喜愛(ài)哪一個(gè)？為什么？（1）科學(xué)家研制出以銀原子為鐘擺的“晶格鐘”成為世界上最精準(zhǔn)的鐘它能在約5000000000年間不慢一秒也不快一秒?？茖W(xué)家研制出以鍶原子為鐘擺的“晶格鐘”成為世界上最精準(zhǔn)的鐘，它能在約50億年間不慢一秒也不快一秒。（2）聯(lián)合國(guó)預(yù)報(bào)：到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為9200000000人。聯(lián)合國(guó)預(yù)報(bào)到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為92億人。通過(guò)觀察對(duì)比，匯報(bào)自己喜愛(ài)的數(shù)據(jù)并加以說(shuō)明。1.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。(1)5.480.349816.07（精確到格外位）答案：5.50.316.1(2)7.2548.2790.306（省略百分位后面的尾數(shù)）答案：7.258.280.312.填一填。(1)34600=（）萬(wàn)(2)63827500000=（）億≈（）億（保留兩位小數(shù)）答案：(1)3.46(2)638.275638.283.把下列各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。7998003908430205467答案：79.98萬(wàn)80.0萬(wàn)390.843萬(wàn)390.8萬(wàn)20.5467萬(wàn)20.5萬(wàn)二、聯(lián)系生活，探究新知。（20分鐘）1.課件出示教材第53頁(yè)例2情境圖。(1)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論如何將384400千米改寫(xiě)成用“萬(wàn)千米”作單位的數(shù)。提示:用多少來(lái)除，小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)幾位？(3)“萬(wàn)”字能不能去掉？為什么？2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試改寫(xiě)。3.探究把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)的方法。(1)出示教材第53頁(yè)例3情境圖，提取數(shù)學(xué)問(wèn)題：把778330000千米改寫(xiě)成用“億千米”作單位的數(shù)。(2)請(qǐng)大家把這個(gè)數(shù)保留一位小數(shù)。4.引導(dǎo)學(xué)生討論交流：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定單位的數(shù)有什么區(qū)別？5.引導(dǎo)學(xué)生討論把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，要留意什么。1.觀察情景圖。(1)匯報(bào)從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。(2)討論如何改寫(xiě)384400km。小組派代表匯報(bào)改寫(xiě)方法：用10000來(lái)除，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位，得到38.44萬(wàn)千米。(3)討論交流，匯報(bào)：“萬(wàn)”字不能去掉，去掉了就變成38.44km了。2.自己寫(xiě)數(shù)改寫(xiě)；同桌之間互相出題改寫(xiě)。3.(1)獨(dú)立完成，交流結(jié)果。(2)將改寫(xiě)后的數(shù)保留一位小數(shù)。4.學(xué)生討論交流：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成指定單位的數(shù)的區(qū)別。5.討論交流，達(dá)成共識(shí)。(1)把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，在萬(wàn)位或億位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0，在數(shù)的末尾寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”字。(2)假如原數(shù)萬(wàn)級(jí)或億級(jí)一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要用0來(lái)補(bǔ)足。三、鞏固練習(xí)。（14分鐘）1.推斷。(1)493000≈50萬(wàn)（）(2)7.009保留一位小數(shù)是7.1。（）(3)把7700改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是0.77萬(wàn)。（）2.按要求完成下面各題。367000≈（）萬(wàn)（保留一位小數(shù)）38200≈（）萬(wàn)（精確到格外位）69997≈（）萬(wàn)（保留三位小數(shù)）582500000≈（）億（保留兩位小數(shù)）288600000≈（）億（精確到百分位）627400000≈（）億（精確到個(gè)位）1.獨(dú)立完成練習(xí)，指名匯報(bào)并說(shuō)出推斷的理由。2.獨(dú)立解答，在班級(jí)集體交流。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)把握了把大數(shù)目改寫(xiě)成整萬(wàn)、整億數(shù)和求整數(shù)近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生有了學(xué)問(wèn)背景，有了認(rèn)知鏈接，有了操作基礎(chǔ)，實(shí)際教學(xué)中老師只需為學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，便能尋求把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億