北師大語文課心得體會(huì)

北師大語文課學(xué)習(xí)心得體會(huì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語文教材，具體為第八年級(jí)上冊第六單元《詩詞五首》中的《登高》。該詩是唐代著名詩人杜甫創(chuàng)作的一首描寫自然風(fēng)光和表達(dá)人民疾苦的五言律詩。本節(jié)課將通過對(duì)這首詩的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩詞的基本鑒賞方法，理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確地朗讀和背誦《登高》；2.理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；3.掌握古典詩詞的基本鑒賞方法，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：詩文中的生僻字詞、古代文化知識(shí)的理解；重點(diǎn)：詩文的朗讀與背誦、古典詩詞的鑒賞方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備；學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示《登高》的風(fēng)景畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣。二、詩文朗讀（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩文，注意停頓和語氣；2.學(xué)生跟讀，體會(huì)詩文的韻律美。三、詩文講解（10分鐘）1.教師講解詩文內(nèi)容，解釋生僻字詞，分析詩句的意境；2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)。四、鑒賞方法講解（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解古典詩詞的鑒賞方法，如關(guān)注詩文、作者、注釋等；2.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用鑒賞方法。五、隨堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目；2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)：《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀并背誦《登高》；2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法，分析一篇古詩，寫一篇短文。課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過詩文朗讀、講解、練習(xí)等形式，使學(xué)生掌握了《登高》的詩文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生深入了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，欣賞他的其他詩作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的詩文背景和文化知識(shí)《登高》是杜甫晚年時(shí)期的作品，創(chuàng)作背景是唐朝安史之亂后，國家動(dòng)蕩，民生凋敝。杜甫在此詩中借登高所見所感，表達(dá)了對(duì)國家命運(yùn)和人民生活的深切關(guān)懷。詩中的“風(fēng)急天高猿嘯哀”一句，不僅描繪了登高所見之景，還隱喻了作者內(nèi)心的憂國憂民之情。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注詩文背景和文化知識(shí)的講解，幫助學(xué)生理解詩文的歷史背景，了解杜甫的生活經(jīng)歷，以及他所表達(dá)的思想感情。這不僅有助于學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容，也有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和歷史文化知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)中的古典詩詞鑒賞方法古典詩詞的鑒賞方法包括關(guān)注詩文、作者、注釋等，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，欣賞詩文的韻律美，分析詩句的意境等。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行詩文的鑒賞，幫助學(xué)生掌握古典詩詞的基本鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于古典詩詞的鑒賞方法可能存在一定的困難，比如如何理解詩文的內(nèi)容，如何體會(huì)作者的思想感情，如何欣賞詩文的韻律美等。這就需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，通過具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些方法。例如，在講解《登高》這首詩時(shí)，教師可以先從詩文的入手，解釋“登高”的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文的作者杜甫，了解他的生活背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，再通過分析詩句的意境和韻律美，幫助學(xué)生理解詩文的內(nèi)容和作者的思想感情。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解和欣賞古典詩詞，提高他們的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)中的詩文鑒賞方法在教學(xué)過程中，詩文的鑒賞方法是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師需要通過具體的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞的鑒賞方法。例如，在講解《登高》這首詩時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文的，解釋“登高”的意義，然后講解詩文的作者杜甫，了解他的生活背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，接著分析詩句的意境和韻律美，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行詩文的鑒賞。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解和欣賞古典詩詞，提高他們的語文素養(yǎng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.請(qǐng)簡要描述《登高》詩文的內(nèi)容。2.請(qǐng)分析《登高》詩文中表現(xiàn)出的作者思想感情。3.請(qǐng)舉例說明古典詩詞的鑒賞方法。通過這樣的練習(xí)題目，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的語文能力。五、教學(xué)過程中的隨堂練習(xí)在教學(xué)過程中，隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。1.請(qǐng)學(xué)生跟讀詩文，注意停頓和語氣。2.請(qǐng)學(xué)生簡要描述詩文的內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生分析詩文中表現(xiàn)出的作者思想感情。通過這樣的隨堂練習(xí)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的語文能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)知識(shí)，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)?！兜歉摺范鸥︼L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解詩文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解《登高》這首詩時(shí)，教師需要使用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以突出詩文的韻律美。在詩文朗讀環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在講解詩文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，以幫助學(xué)生更好地理解詩文的意境。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在詩文朗讀環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘左右的時(shí)間；在講解詩文內(nèi)容環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘左右的時(shí)間；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘左右的時(shí)間。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詩文內(nèi)容時(shí)，可以提問：“請(qǐng)大家思考一下，詩中的‘風(fēng)急天高猿嘯哀’一句，究竟表達(dá)了什么意境？”通過這樣的提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以通過展示與《登高》相關(guān)的風(fēng)景畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，可以展示一幅秋天的山水畫，讓學(xué)生感受到“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解詩文內(nèi)容。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解是否清晰易懂，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、教學(xué)目標(biāo)和難