三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法人教新課標(biāo)我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元4筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法有著深入的理解和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三章第四節(jié)，主要講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。具體內(nèi)容包括筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，以及進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并理解進(jìn)位乘法的原理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解進(jìn)位乘法的原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子，如購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)需要計(jì)算總價(jià)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情景。2.講解：在黑板上用粉筆寫(xiě)出兩個(gè)兩位數(shù)，如23和17，然后進(jìn)行筆算，展示進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，同時(shí)要求他們注意進(jìn)位的情況。4.講解：通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，展示一些典型的例題，進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生深入理解進(jìn)位乘法的原理。5.練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上繼續(xù)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，同時(shí)要求他們解釋進(jìn)位的情況。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法1.從個(gè)位開(kāi)始，先算23×7=161，寫(xiě)下1，進(jìn)位62.然后算23×1和進(jìn)位的6，即23×(1+6)=138，寫(xiě)下8，進(jìn)位133.算23×2和進(jìn)位的13，即23×(2+13)=319，寫(xiě)下9，進(jìn)位31所以，23×17=401七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)35×28(2)46×37(3)57×29答案：(1)35×28=980(2)46×37=1702(3)57×29=1633八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法上還存在一些問(wèn)題，主要是對(duì)進(jìn)位的情況理解不深。因此，在課后，我打算針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些拓展延伸，例如通過(guò)一些游戲或者故事，讓學(xué)生更加直觀地理解進(jìn)位的概念。同時(shí)，我也會(huì)要求學(xué)生們?cè)谡n后多做一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、引入環(huán)節(jié)的實(shí)際情景在引入環(huán)節(jié)，我使用了購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)需要計(jì)算總價(jià)的實(shí)際情景。這個(gè)情景的引入是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立起兩位數(shù)乘兩位數(shù)的具體意義。通過(guò)這個(gè)實(shí)際情景，學(xué)生們能夠更好地理解為什么要進(jìn)行乘法運(yùn)算，以及乘法運(yùn)算的結(jié)果代表什么。例如，當(dāng)我說(shuō)：“假設(shè)你要買(mǎi)23元的物品，又看中了17元的物品，你需要計(jì)算總價(jià)是多少?！睂W(xué)生們就能直觀地感受到，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是要求解23乘以17的結(jié)果。這樣的引入方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加投入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程。二、講解環(huán)節(jié)的筆算展示在講解環(huán)節(jié)，我使用了黑板和粉筆來(lái)展示兩個(gè)兩位數(shù)23和17的筆算過(guò)程。這個(gè)展示過(guò)程是學(xué)生們理解和掌握進(jìn)位乘法的關(guān)鍵。通過(guò)在黑板上一步步地進(jìn)行筆算，我可以讓學(xué)生們清晰地看到每一步的運(yùn)算過(guò)程，以及進(jìn)位的情況。例如，我寫(xiě)下23和17，然后進(jìn)行個(gè)位的乘法運(yùn)算，得到3乘以7等于21，寫(xiě)下1，進(jìn)位2。接著，我進(jìn)行十位的乘法運(yùn)算，得到2乘以7等于14，再加上進(jìn)位的2，等于16，寫(xiě)下6，進(jìn)位1。我進(jìn)行百位的乘法運(yùn)算，得到2乘以1等于2，再加上進(jìn)位的1，等于3，寫(xiě)下3。通過(guò)這樣的筆算展示，學(xué)生們能夠直觀地理解進(jìn)位乘法的原理，明白為什么需要進(jìn)位，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的隨堂練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，這是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)際的筆算練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，加深對(duì)進(jìn)位乘法的理解。例如，我給出了幾個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生們自行筆算，并注意進(jìn)位的情況。這樣的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力。四、講解環(huán)節(jié)的例題分析在講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展示了幾個(gè)典型的例題，并進(jìn)行講解和分析。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生們深入理解進(jìn)位乘法的關(guān)鍵。通過(guò)例題的分析，學(xué)生們能夠更加清晰地看到進(jìn)位乘法的運(yùn)算過(guò)程，理解進(jìn)位乘法的原理。例如，我展示了23乘以17的例題，分析了個(gè)位的乘法運(yùn)算，得到3乘以7等于21，寫(xiě)下1，進(jìn)位2。然后分析了十位的乘法運(yùn)算，得到2乘以7等于14，再加上進(jìn)位的2，等于16，寫(xiě)下6，進(jìn)位1。分析了百位的乘法運(yùn)算，得到2乘以1等于2，再加上進(jìn)位的1，等于3，寫(xiě)下3。通過(guò)這樣的例題分析，學(xué)生們能夠深入理解進(jìn)位乘法的原理，明白為什么需要進(jìn)位，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。五、作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在作業(yè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生們回家后進(jìn)行筆算練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)進(jìn)位乘法的理解，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，我給出了35乘以28、46乘以37和57乘以29三個(gè)題目，讓學(xué)生們進(jìn)行筆算，并寫(xiě)下答案。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既能夠讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們的計(jì)算能力。六、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，思考學(xué)生們?cè)谶M(jìn)位乘法上的掌握情況，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸的活動(dòng)，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)進(jìn)位乘法的理解。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲或者故事，讓學(xué)生們更加直觀地理解進(jìn)位的概念。同時(shí)，我也會(huì)要求學(xué)生們?cè)谡n后多做一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課的過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解過(guò)程中，我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以吸引學(xué)生們的注意力。我使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，使得講解更加生動(dòng)有趣。例如，在講解進(jìn)位乘法的過(guò)程時(shí)，我用興奮的語(yǔ)調(diào)解釋每一步的運(yùn)算，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、時(shí)間分配的合理安排在課堂中，我合理分配了時(shí)間，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和實(shí)踐。我預(yù)留了足夠的時(shí)間進(jìn)行筆算展示、例題分析和隨堂練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。三、課堂提問(wèn)的引導(dǎo)在講解過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我提出了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考和回答。例如，我問(wèn)學(xué)生們：“為什么在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算時(shí)需要進(jìn)位？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生們能夠更加深入地思考進(jìn)位乘法的原理。四、情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)在引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)買(mǎi)物品的情景，讓學(xué)生們身臨其境地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，使他們更加投入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程。在課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)位乘法上的掌握情況整體較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位的情況理解不深。因此，我決定在課后進(jìn)行一些拓展延伸的活動(dòng)，通過(guò)游戲和故事等形式，讓學(xué)生們更加直觀地理解進(jìn)位的概念。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)要求學(xué)生們?cè)谡n后多做一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門(mén)，我能夠更好地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升題目1：(1)35×28(2)46×37(3)57×29答案：(1)35×28=980(2)46×37=1702(3)57×29=1633題目2：(1)23×45(2)54×26(3)76×18答案：(1)23×45=1035(2)54×26=1404(3)76×18=1368題目3：(1)12×56(2)37×24(3)48×18答案：(1)12×56=672(2)37×24=888(3)48×18=4