《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿8篇

《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿8篇《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：為了順利完成本課教學(xué)，我準(zhǔn)備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)和本文情趣性強(qiáng)的特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)；1、能分角色有滋有味的朗讀全文，尤其是讀好三次對(duì)話；2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，品詞析句，具體感悟，理解文章意思；3、能練習(xí)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話的方法，自學(xué)第二、第三次對(duì)話；4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取的道理。本文是以對(duì)話的形式展開(kāi)的，所以我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生理解小鷹與老鷹在飛行中三次說(shuō)的話，感受說(shuō)話神態(tài)，語(yǔ)氣變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)是明白無(wú)論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學(xué)。說(shuō)教法學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我采用的主要教法是；1、情境教學(xué)法，采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，通過(guò)情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。2、品詞析句法，朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)反復(fù)比較，讀，悟，表演使學(xué)生體會(huì)到文中語(yǔ)言運(yùn)用精當(dāng)之處，加深對(duì)寓意的理解。學(xué)生的學(xué)法是：讓學(xué)生通過(guò)讀一讀，找一找，議一議，想一想，說(shuō)一說(shuō)，演一演的一系列方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中寓意。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了目標(biāo)，重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主，將情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀，在讀中進(jìn)入角色，在情境中動(dòng)情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中寓意。據(jù)此我如下設(shè)計(jì)教學(xué)；一、通過(guò)朗讀張揚(yáng)個(gè)性。課標(biāo)對(duì)閱讀的要求是這樣描述的：“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！痹谶@樣的理念支撐下，本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”。1、初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。再讀課文，劃分自然段，并思考小鷹在學(xué)飛過(guò)程中一共說(shuō)了幾次“自己會(huì)飛了”。接著分自然段讀，同時(shí)思考小鷹說(shuō)這些話時(shí)到底學(xué)得怎樣？老鷹怎么回答的`？2、在學(xué)習(xí)第2－3自然段時(shí)注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結(jié)合插圖，讓學(xué)生看到小鷹已飛到了大樹(shù)的上面，會(huì)怎么想？再結(jié)合文字“高興”、“喊”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演出來(lái)，進(jìn)入情境體會(huì)小鷹自以為飛到了大樹(shù)的上面，飛行的本領(lǐng)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，自然地讀出它此時(shí)高興、滿足的心情。這時(shí)候，再問(wèn)學(xué)生老鷹是怎么說(shuō)的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學(xué)生通過(guò)讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語(yǔ)言點(diǎn)出母親對(duì)孩子的愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生讀出親切、和謁的語(yǔ)氣。（初讀階段讓學(xué)生讀了3遍課文，學(xué)習(xí)2、3自然段時(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入情境感情朗讀，這不僅使學(xué)生的讀書(shū)有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學(xué)生每次讀書(shū)都有新的目標(biāo)，也就是讓閱讀教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話的過(guò)程。二、通過(guò)活動(dòng)演繹精彩。如何讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從內(nèi)心深處體驗(yàn)“小鷹學(xué)飛真刻苦”以及更進(jìn)一步體會(huì)“學(xué)無(wú)止境”的寓意。我在教學(xué)中通過(guò)讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。1、在學(xué)習(xí)下文時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位，帶著三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛（第四、第五自然段）。A、小鷹怎么說(shuō)？B、老鷹怎么回答？C、老鷹為什么這么說(shuō)？孩子是最喜歡動(dòng)起來(lái)的，在交流時(shí)播放插圖使學(xué)生體會(huì)飛到大山上空，小鷹更加高興了。指導(dǎo)學(xué)生自己編動(dòng)作朗讀老鷹和小鷹的對(duì)話，指名學(xué)生上臺(tái)表演，鼓動(dòng)其他小朋友一起分角色表演，讓教學(xué)“活”起來(lái)。讓學(xué)生在邊讀邊演中學(xué)習(xí)朗讀，理解詞語(yǔ)。2、在半扶半放中學(xué)會(huì)了小鷹的第二次試飛后，我放手讓學(xué)生同樣帶著上面的三個(gè)問(wèn)題自學(xué)小鷹第三次試飛（第六、第七自然段）。學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文，自己解決問(wèn)題，然后再交流朗讀。教師注意重點(diǎn)詞的理解，“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說(shuō)明越往高處越難飛。“飛呀，飛呀”是說(shuō)小鷹反復(fù)地練飛，“急促地喘著氣”是說(shuō)快而短促地喘著氣，這些都讓學(xué)生來(lái)表演，體會(huì)小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時(shí)，小鷹用探探問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”小鷹用探問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)明它經(jīng)過(guò)老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。學(xué)生在小組內(nèi)表演朗讀并體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)急促地喘著氣說(shuō)話的神態(tài)和不敢肯定的語(yǔ)氣。（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)以學(xué)生為主體，在教學(xué)小鷹第一次試飛時(shí)，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時(shí)，半扶半放引著學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時(shí)，教師適度放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫(huà)龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)字詞體會(huì)分析。三、通過(guò)想象拓展感悟寓意。課文最后一個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，老鷹對(duì)小鷹的話沒(méi)有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。這時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤(pán)旋”，會(huì)想些什么？它又會(huì)怎么去做？從而悟出鷹還可以飛得更高，也就是說(shuō)，飛行的本領(lǐng)是沒(méi)有盡頭的。在課文結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過(guò)困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？各自交流談體會(huì)，通過(guò)交流學(xué)生進(jìn)一步明白了學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取的道理，學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。從而突破了本課的難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：針對(duì)本課是童話故事這一特點(diǎn)，在板書(shū)設(shè)計(jì)上，力求新穎，圖文并茂，突出實(shí)用性直觀性。有故事內(nèi)容小鷹跟老鷹學(xué)飛，到思想教育，通過(guò)移動(dòng)圖片，展示學(xué)飛的過(guò)程的階梯性。在這節(jié)課上，在課件的有效輔助之下，我們的孩子體驗(yàn)到的情感都是令他們終身難忘的。最為重要的，是在今后的生活中，我們的孩子一定能將小鷹學(xué)飛的精神運(yùn)用到自己今后的學(xué)飛生活中去，勤奮努力，不斷進(jìn)取，那么這節(jié)課的目標(biāo)就達(dá)成了，教學(xué)重點(diǎn)得以解決難點(diǎn)得以突破！小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事。課文講述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，不斷進(jìn)取，越飛越高的故事，生動(dòng)有趣，富有教育意義。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出小鷹和老鷹不同的'語(yǔ)氣。（2）理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情，理解老鷹說(shuō)的話的含義。四、說(shuō)教法根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、以讀代講法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟。五、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課通過(guò)播放鷹飛翔的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。2、初讀課文（1）讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音和字形。3、精讀課文（1）學(xué)習(xí)第一、二自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鷹和老鷹的對(duì)話，體會(huì)小鷹高興、滿足的心情。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解小鷹飛得更高時(shí)的心情，以及老鷹對(duì)小鷹的鼓勵(lì)。（3）學(xué)習(xí)第五、六自然段，讓學(xué)生分角色朗讀，感受小鷹的急促和老鷹的肯定，體會(huì)小鷹的堅(jiān)持不懈。4、總結(jié)全文（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧小鷹學(xué)飛的過(guò)程，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。（2）讓學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中明白了什么道理。5、拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有像小鷹一樣不斷進(jìn)取的經(jīng)歷。6、布置作業(yè)（1）把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。（2）收集關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的名言警句。小學(xué)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿一、教材分析《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀能力，但對(duì)于理解寓意較深的文章還有一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。2、難點(diǎn)體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情，理解老鷹的'話的含義。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、朗讀體會(huì)法。六、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過(guò)播放小鷹飛翔的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（3）指名分段朗讀課文，思考課文主要講了什么。3、精讀課文，理解感悟（1）學(xué)習(xí)第一、二自然段，抓住“高興”“已經(jīng)”等詞語(yǔ)，體會(huì)小鷹初次學(xué)飛的心情。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段，通過(guò)分角色朗讀，感受小鷹和老鷹的不同態(tài)度。（3）學(xué)習(xí)第五、六自然段，重點(diǎn)理解老鷹的話，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。4、總結(jié)升華，拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧小鷹學(xué)飛的過(guò)程，總結(jié)課文的主旨。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中類似的經(jīng)歷。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。6、布置作業(yè)（1）朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（2）完成課后練習(xí)題。小學(xué)語(yǔ)文《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣。課文通過(guò)小鷹三次學(xué)飛的經(jīng)歷，告訴學(xué)生學(xué)無(wú)止境的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、基于對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：2、能分角色朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的'詞語(yǔ)。4、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）有感情地分角色朗讀課文。（2）理解小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。2、難點(diǎn)理解老鷹說(shuō)的話的深刻含義，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。四、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我主要采用以下教法：1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、理解課文內(nèi)容。2、朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感。五、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主識(shí)字、讀文，初步感知課文內(nèi)容。2、合作探究法：小組合作，探究問(wèn)題，深入理解課文。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入通過(guò)與學(xué)生交流關(guān)于飛翔的話題，引出課題。2、初讀課文（1）學(xué)生自由讀文，圈出生字詞。（2）教師檢查生字詞的讀音。（3）學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了什么。3、精讀課文（1）學(xué)習(xí)第一、二自然段，體會(huì)小鷹初次學(xué)飛的喜悅。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受小鷹自以為會(huì)飛的得意。（3）學(xué)習(xí)第五、六自然段，理解小鷹的努力和老鷹的教誨。4、拓展延伸讓學(xué)生思考在生活中如何做到不斷進(jìn)取。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“盤(pán)、旋”等生字的寫(xiě)法。6、課堂小結(jié)總結(jié)課文內(nèi)容和所揭示的道理。7、布置作業(yè)（1）背誦自己喜歡的段落。（2）和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)這篇課文的感受?！缎→棇W(xué)飛》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，生動(dòng)有趣，富有教育意義。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要不斷努力，追求更高的'目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解小鷹學(xué)飛過(guò)程中老鷹的話。2、難點(diǎn)明白學(xué)無(wú)止境的道理，懂得無(wú)論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學(xué)。四、說(shuō)教法1、直觀演示法：通過(guò)圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小鷹和老鷹的心情。五、說(shuō)學(xué)法1、自主探究法：學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究課文內(nèi)涵。2、合作交流法：小組合作，交流學(xué)習(xí)心得。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、謎語(yǔ)導(dǎo)入通過(guò)猜謎語(yǔ)引出小鷹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、初讀課文（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查生字詞的認(rèn)讀情況。3、精讀課文（1）學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，體會(huì)小鷹的心情。（2）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛，理解老鷹的話。（3）學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛，明白學(xué)無(wú)止境的道理。4、總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生回顧小鷹學(xué)飛的過(guò)程，談?wù)勛约旱氖斋@。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）教師示范書(shū)寫(xiě)生字。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。6、布置作業(yè)（1）把故事講給家人聽(tīng)。（2）收集有關(guān)勤奮努力的故事。《小鷹學(xué)飛》說(shuō)課稿6一、教材解讀《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，主要講述了小鷹在學(xué)習(xí)飛翔的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高目標(biāo)的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生明白學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要不斷進(jìn)取。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)生字新詞。2、難點(diǎn)體會(huì)小鷹學(xué)飛時(shí)的.心情變化，理解老鷹的話。四、教法選擇1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生理解課文。2、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解課文。五、學(xué)法指導(dǎo)1、朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文中情感。2、討論法：小組討論，交流想法，共同解決問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程1、趣味導(dǎo)入播放小鷹飛翔的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。2、初讀課文（1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。3、精讀課文（1）學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，感受小鷹的興奮。（2）學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛，體會(huì)小鷹的得意。（3）學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛，理解小鷹的虛心和老鷹的教導(dǎo)。4、拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中是如何不斷進(jìn)步的。5、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）觀察生字在田字格中的位置。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。6、課堂總結(jié)總結(jié)課文內(nèi)容和道理。7、布置作業(yè)（1）續(xù)編故事。（2）閱讀其他關(guān)于成長(zhǎng)的童話故事?！缎→棇W(xué)飛》說(shuō)課稿7一、教材分析《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鷹跟著老鷹學(xué)飛的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“已經(jīng)”造句。3、懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）有感情地朗讀課文，體會(huì)小鷹學(xué)飛時(shí)的心情。（2）學(xué)會(huì)生字，理解新詞。2、難點(diǎn)理解老鷹最后說(shuō)的`話的含義。四、教法與學(xué)法1、教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀指導(dǎo)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀中感悟法。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課通過(guò)講述鷹的故事，引出課題。2、初讀課文（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。（2）教師檢查生字詞讀音。（3）指名分段朗讀課文，思考課文主要內(nèi)容。3、精讀課文（1）學(xué)習(xí)第一、二段，感受小鷹初次學(xué)飛的快樂(lè)。（2）學(xué)習(xí)第三、四段，體會(huì)小鷹自以為會(huì)飛的驕傲。（3）學(xué)習(xí)第五、六段，理解小鷹的努力和老鷹的期望。4、拓展延伸讓學(xué)