2024-2025學年新教材高中歷史 第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變 第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教學教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材分析《中外歷史綱要（下）》中，第七單元“世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變”中的第17課“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”，主要講述了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、進程以及戰(zhàn)后國際秩序的建立。本節(jié)課旨在讓學生了解二戰(zhàn)的歷史背景、重要戰(zhàn)役及戰(zhàn)后國際格局，理解戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，培養(yǎng)學生的愛國情懷和歷史責任感。

教學目標：

1.掌握二戰(zhàn)的起止時間、重要戰(zhàn)役及戰(zhàn)后的國際秩序；

2.理解二戰(zhàn)對世界歷史的影響，認識到和平的珍貴；

3.培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

教學重點：

1.二戰(zhàn)的起止時間、重要戰(zhàn)役及戰(zhàn)后的國際秩序；

2.二戰(zhàn)對世界歷史的影響。

教學難點：

1.戰(zhàn)后國際秩序的建立及其意義；

2.學生對戰(zhàn)爭歷史背景下人物行為和思想的理解。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生思考戰(zhàn)爭的原因和影響；

2.運用案例分析法，解讀二戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役和人物；

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

教學過程：

1.導入：通過回顧一戰(zhàn)的歷史，引導學生思考戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴；

2.新課導入：介紹二戰(zhàn)的起止時間、背景和重要戰(zhàn)役；

3.案例分析：分析二戰(zhàn)中的典型戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役等；

4.小組討論：讓學生探討戰(zhàn)后國際秩序的建立及其意義；

5.總結：強調戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，提醒學生珍惜和平；

6.課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二戰(zhàn)的歷史短文，培養(yǎng)寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念，讓學生能夠理解歷史事件發(fā)生的背景和時間順序；培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，讓學生能夠分析歷史事件的原因、過程和影響；培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生能夠運用歷史知識解決實際問題；培養(yǎng)學生的歷史價值觀，讓學生認識到和平的珍貴，培養(yǎng)愛國情懷。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在歷史學科核心素養(yǎng)方面得到提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了世界歷史的演變，對一戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響有所了解。同時，學生對歷史事件的基本概念和時間順序有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史事件的時間順序和具體過程較為感興趣，通過圖片、視頻等直觀材料能夠提高學生的學習興趣。學生在分析歷史事件的原因和影響方面具有一定的能力，善于從多個角度思考問題。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解二戰(zhàn)中復雜的國際關系和戰(zhàn)爭過程方面，學生可能會遇到一定的困難。戰(zhàn)后的國際秩序及其對世界歷史的影響是本節(jié)課的重點和難點，學生需要在此基礎上進行深入理解和思考。此外，學生可能對戰(zhàn)爭背景下的人物行為和思想的理解存在一定的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于介紹二戰(zhàn)的背景、過程和戰(zhàn)后國際秩序；討論法用于引導學生思考戰(zhàn)爭的原因和影響；案例研究法用于分析二戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役和人物。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，讓學生探討戰(zhàn)后國際秩序的建立及其意義；進行角色扮演活動，讓學生站在不同國家的立場上分析戰(zhàn)爭行為；運用多媒體手段，如視頻、圖片等，展示二戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役和歷史事件，增強學生的直觀感受。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件和視頻資料，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生更好地理解戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)爭過程；通過網絡平臺，讓學生查找相關資料，培養(yǎng)自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第二次世界大戰(zhàn)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解第二次世界大戰(zhàn)的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第二次世界大戰(zhàn)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解第二次世界大戰(zhàn)的知識點，掌握分析歷史事件的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的第二次世界大戰(zhàn)的知識點和分析歷史事件的能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：《第二次世界大戰(zhàn)史》、《世界大戰(zhàn)中的國際關系》、《二戰(zhàn)回憶錄》等。

紀錄片推薦：《第二次世界大戰(zhàn)全紀錄》、《二戰(zhàn)秘檔》、《歷史上的今天》等。

歷史文章推薦：《二戰(zhàn)對世界政治格局的影響》、《二戰(zhàn)后的國際秩序與冷戰(zhàn)》、《二戰(zhàn)中的著名戰(zhàn)役解析》等。

2.拓展建議：

學生可以閱讀推薦的書籍，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和戰(zhàn)后國際秩序的形成。通過觀看紀錄片，直觀地了解二戰(zhàn)的歷史事件和戰(zhàn)爭場景。同時，學生可以閱讀歷史文章，從不同角度分析二戰(zhàn)的影響和戰(zhàn)后的國際秩序。此外，學生還可以進行實地參觀，如二戰(zhàn)紀念館、歷史遺址等，親身感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍，增強對歷史事件的理解和記憶。課后作業(yè)1.請學生總結第二次世界大戰(zhàn)的起止時間、重要戰(zhàn)役及戰(zhàn)后的國際秩序。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的起止時間是1939年至1945年。重要戰(zhàn)役包括莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、珍珠港事件、諾曼底登陸等。戰(zhàn)后的國際秩序主要體現(xiàn)在聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成以及歐洲重建等方面。

2.請學生分析第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產生了深遠影響。首先，它導致了數千萬人的死亡和巨大的物質損失。其次，戰(zhàn)爭加速了世界格局的變化，引發(fā)了冷戰(zhàn)的產生。此外，二戰(zhàn)后出現(xiàn)了新的國際組織，如聯(lián)合國，為國際事務的和平解決提供了平臺。同時，戰(zhàn)爭也促進了科技的發(fā)展，如原子能技術的應用。

3.請學生探討戰(zhàn)后國際秩序的形成過程及其意義。

答案：戰(zhàn)后國際秩序的形成過程主要包括聯(lián)合國成立、雅爾塔體系的確立以及歐洲重建等。這一秩序的意義在于，它為國際社會的和平與安全提供了制度保障，促進了國際合作與交流。同時，它也為戰(zhàn)后經濟的復蘇和科技的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

4.請學生分析第二次世界大戰(zhàn)中的著名戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役等，并說明它們對戰(zhàn)爭結果的影響。

答案：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)在1941年成功防御德國入侵的戰(zhàn)役，它打破了德國無敵的神話，堅定了蘇聯(lián)人民的抗戰(zhàn)信心。斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇聯(lián)在1942年至1943年成功防御德國進攻的戰(zhàn)役，它標志著蘇聯(lián)在東線的戰(zhàn)略反攻的開始，對戰(zhàn)爭結果產生了重要影響。

5.請學生結合課文內容，討論第二次世界大戰(zhàn)對國際關系格局的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)導致了國際關系格局的重大變化。戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國，形成了冷戰(zhàn)格局。歐洲實力下降，美國成為世界經濟的領導者。此外，戰(zhàn)爭也加劇了殖民體系的崩潰，許多殖民地國家紛紛獨立。這些變化對國際關系產生了深遠影響，形成了新的國際秩序。內容邏輯關系2.②第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響：本節(jié)課通過分析第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響，使學生認識到戰(zhàn)爭對世界政治格局、國際關系以及經濟、科技等方面的深遠影響。

3.②戰(zhàn)后國際秩序的形成過程及其意義：本節(jié)課通過探討戰(zhàn)后國際秩序的形成過程及其意義，使學生理解聯(lián)合國等國際組織的作用，以及冷戰(zhàn)格局的形成對世界歷史的影響。

板書設計：

1.第二次世界大戰(zhàn)的起止時間、重要戰(zhàn)役及戰(zhàn)后的國際秩序

-起止時間：1939-1945

-重要戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、珍珠港事件、諾曼底登陸等

-戰(zhàn)后的國際秩序：聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局形成、歐洲重建等

2.第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響

-政治格局變化：美國蘇聯(lián)成為超級大國，冷戰(zhàn)格局形成

-經濟科技發(fā)展：原子能技術應用、歐洲經濟復蘇

-國際關系變化：殖民體系崩潰，殖民地國家獨立

3.戰(zhàn)后國際秩序的形成過程及其意義

-聯(lián)合國成立：維護國際和平與安全

-雅爾塔體系：確立戰(zhàn)后國際秩序

-歐洲重建：促進歐洲經濟復蘇和國際合作教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些思考和改進措施：

首先，我注意到學生在理解二戰(zhàn)的復雜性和戰(zhàn)爭對世界歷史的影響方面存在一定的困難。為了更好地幫助學生理解這些概念，我計劃在未來的教學中采用更多具體的案例和分析，以便學生能夠更直觀地理解這些歷史事件。例如，我可以在課堂上展示一些二戰(zhàn)時期的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)爭對人們生活的影響。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生