6 聲音的傳播（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊科學(xué)青島版

6聲音的傳播（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊科學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是四年級(jí)下冊科學(xué)青島版《聲音的傳播》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握聲音傳播的基本知識(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體和氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握如何控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解聲音傳播的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生掌握聲音傳播的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；在實(shí)驗(yàn)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，以及合作、交流的良好科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握如何控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體和氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。

（3）掌握如何控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）聲音的產(chǎn)生和傳播條件的理解。學(xué)生可能難以理解為什么聲音需要通過振動(dòng)產(chǎn)生，以及為什么聲音需要介質(zhì)來傳播。

（2）實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。學(xué)生可能對如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在困難。例如，在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地觀察和記錄振動(dòng)的幅度、頻率等數(shù)據(jù)。在聲音傳播實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地控制變量，如在空氣中傳播聲音的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以保持其他條件不變，只改變介質(zhì)的類型。

（3）聲音傳播規(guī)律的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解聲音傳播規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如為什么我們在室內(nèi)說話比在室外大聲，為什么電話傳遞聲音等。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解聲音的產(chǎn)生、傳播原理，讓學(xué)生掌握基本概念。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行振動(dòng)和聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察和理解聲音傳播過程。

（3）討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示聲音傳播的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對聲音傳播過程的理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)軟件，幫助學(xué)生直觀地了解聲音傳播規(guī)律。

（3）實(shí)物道具：使用生活中的實(shí)物，如尺子、氣球等，讓學(xué)生感受聲音的產(chǎn)生和傳播。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如尺子、氣球、多媒體設(shè)備等。

導(dǎo)入新課：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段音頻，讓學(xué)生閉眼感受聲音的傳播，引出本節(jié)課的主題——聲音的傳播。

2.提問：聲音是如何產(chǎn)生的？它是如何傳播到我們的耳朵里的呢？

探究聲音的產(chǎn)生：

1.講解聲音的產(chǎn)生原理：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.演示實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用手掌拍打桌面，觀察桌面的振動(dòng)，感受聲音的產(chǎn)生。

3.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：討論聲音產(chǎn)生的條件，引導(dǎo)學(xué)生理解振動(dòng)與聲音的關(guān)系。

探究聲音的傳播：

1.講解聲音的傳播原理：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體和氣體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。

2.實(shí)驗(yàn)一：氣球?qū)嶒?yàn)。讓學(xué)生吹起氣球，用手?jǐn)D壓氣球，觀察氣球的振動(dòng)，感受聲音的傳播。

3.實(shí)驗(yàn)二：固體傳播聲音。讓學(xué)生將耳朵貼在桌面或尺子上，另一端同學(xué)輕敲桌面或尺子，感受聲音的傳播。

4.實(shí)驗(yàn)三：氣體傳播聲音。讓學(xué)生站在教室的不同位置，互相大聲說話，感受聲音在空氣中的傳播。

5.討論：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是否相同？為什么？

6.實(shí)驗(yàn)四：真空不能傳聲。用真空罩演示，讓學(xué)生聽到鈴聲在真空中無法傳播。

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：聲音的產(chǎn)生、傳播原理以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

2.提問：聲音傳播規(guī)律在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

3.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證聲音傳播規(guī)律。

課后作業(yè)：

1.完成教材課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.觀察生活中的聲音傳播現(xiàn)象，記錄并簡要描述。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材配套資源：為學(xué)生提供教材中未涉及的聲音傳播實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）科學(xué)雜志和期刊：推薦學(xué)生閱讀與聲音傳播相關(guān)的科學(xué)雜志和期刊，了解最新的科學(xué)研究成果。

（3）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀聲音傳播相關(guān)的科普書籍，以拓寬知識(shí)面。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供與聲音傳播相關(guān)的科普文章、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，如嘗試在不同的環(huán)境中傳播聲音，觀察聲音的傳播效果。

（2）觀察生活中的聲音傳播現(xiàn)象：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和記錄聲音傳播的現(xiàn)象，如在城市和鄉(xiāng)村中傳播聲音的差異等。

（3）開展小組討論：組織學(xué)生分組討論聲音傳播的應(yīng)用，如電話、廣播、音響設(shè)備等，探討聲音傳播技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

（4）進(jìn)行科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對聲音傳播提出自己的問題，并進(jìn)行科學(xué)探究，如探究聲音傳播速度與介質(zhì)溫度的關(guān)系等。

（5）參加科普活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科普活動(dòng)，了解聲音傳播的最新研究成果，拓寬視野。七、板書設(shè)計(jì)聲音的傳播

1.聲音的產(chǎn)生

-振動(dòng)

-物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音

2.聲音的傳播

-需要介質(zhì)

-固體、液體、氣體可傳聲

-真空不能傳聲

3.聲音傳播的應(yīng)用

-電話

-廣播

-音響設(shè)備

4.聲音傳播的規(guī)律

-傳播速度與介質(zhì)類型有關(guān)

-不同介質(zhì)中傳播速度不同

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過結(jié)構(gòu)清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶聲音的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用等方面的知識(shí)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解1.例題一：

題目：聲音在空氣中的傳播速度是多少？

解答：聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對聲音傳播速度的基本知識(shí)的掌握。在解答過程中，學(xué)生需要理解并記住聲音在空氣中的傳播速度。

2.例題二：

題目：為什么我們在室內(nèi)說話比在室外大聲？

解答：我們在室內(nèi)說話比在室外大聲，是因?yàn)槭覂?nèi)的空間較小，聲音傳播的距離較短，所以聲音聽起來更大。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對聲音傳播規(guī)律的理解。在解答過程中，學(xué)生需要理解并記住聲音傳播與距離的關(guān)系。

3.例題三：

題目：電話是如何傳遞聲音的？

解答：電話通過電磁波傳遞聲音。當(dāng)我們說話時(shí)，電話將聲音轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，然后通過電話線傳輸?shù)綄Ψ降碾娫捴?，最后對方聽到我們的聲音?/p>

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對聲音傳播技術(shù)的理解。在解答過程中，學(xué)生需要理解并記住電話傳遞聲音的原理。

4.例題四：

題目：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是否相同？為什么？

解答：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不相同。一般情況下，聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，最慢的是氣體。這是因?yàn)楣腆w的分子間距離較小，分子運(yùn)動(dòng)較快，所以聲音傳播速度較快。

補(bǔ)充說明：此題考查學(xué)生對聲音傳播速度與介質(zhì)類型的關(guān)系的理解。在解答過程中，學(xué)生需要理解并記住不同介質(zhì)中聲音傳播速度的差異。

5.例題五：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證聲音傳播需要介質(zhì)。

解答：可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

（1）準(zhǔn)備一個(gè)氣球和一個(gè)空的玻璃杯。

（2）將氣球吹起來，然后將氣球放在玻璃杯口上。

（3）用手掌拍打玻璃杯底部，觀察氣球是否發(fā)出聲