周末自主小測（四）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

周末自主小測（四）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《周末自主小測（四）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊》旨在加深學(xué)生對本學(xué)期重點(diǎn)課文的理解與應(yīng)用。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版語文八年級上冊的單元主題，以《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等經(jīng)典文章為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性的練習(xí)題。通過此次小測，學(xué)生將鞏固對文言文的閱讀理解能力，提高對現(xiàn)代文的分析評價(jià)能力，同時(shí)強(qiáng)化字詞句的積累與應(yīng)用，確保課程內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)與思維品質(zhì)。通過深入分析《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等課文，使學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，增強(qiáng)對文言文及現(xiàn)代文的審美感知。同時(shí)，鍛煉學(xué)生在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用字詞句的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、釋義、翻譯等，特別是對《背影》、《三峽》中的難點(diǎn)句子進(jìn)行準(zhǔn)確理解。

-識別并理解現(xiàn)代文中修辭手法的作用，如《滕王閣序》中的排比、對仗等，以及它們在增強(qiáng)語言表達(dá)效果上的重要性。

-課文中重點(diǎn)詞匯的識記與應(yīng)用，如生僻字、成語、典故等，結(jié)合語境準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對于文言文中的特殊句式和古代文化背景的理解，如賓語前置、省略句等，這對于八年級學(xué)生來說較為困難。

-現(xiàn)代文閱讀中，對于作者情感態(tài)度的準(zhǔn)確把握，尤其是從字里行間體會作者的情感變化和深層含義。

-學(xué)生在自主分析課文時(shí)，往往難以將所學(xué)知識與個(gè)人思考有效結(jié)合，需要教師引導(dǎo)如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際閱讀和寫作中，如如何借鑒《滕王閣序》的寫作技巧進(jìn)行自我表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。教師通過講解課文要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文與現(xiàn)代文的表達(dá)技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，開展課堂討論，加深對文章內(nèi)涵的理解。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動，如小組合作分析課文中的難點(diǎn)句子，通過角色扮演體會作者情感，以及開展課文仿寫等，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高課堂互動性。

3.教學(xué)媒體使用方面，結(jié)合多媒體課件展示課文背景、難點(diǎn)句子解析及修辭手法示例，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻、閱讀延伸資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片，如《背影》中的火車站場景、《三峽》的壯麗風(fēng)光、《滕王閣序》中的古建筑，同時(shí)播放配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

-提出問題：“這些課文中的景象給你什么感受？”“你能從中體會到作者的情感嗎？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-對《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等課文進(jìn)行詳細(xì)講解，圍繞教學(xué)重點(diǎn)分析文言文的閱讀技巧、現(xiàn)代文的修辭手法以及重點(diǎn)詞匯的應(yīng)用。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，如翻譯文言文句子、分析現(xiàn)代文修辭手法、運(yùn)用重點(diǎn)詞匯造句等，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相交流答案，分享解題思路，提高課堂互動性。

4.課堂提問（10分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“《背影》中，作者為何要詳細(xì)描寫父親的外貌？”“《三峽》中，作者是如何描繪自然風(fēng)光的？”“《滕王閣序》中的排比、對仗手法有何作用？”

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們深入思考，提高分析評價(jià)能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的人物，體會作者情感，提高學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)小項(xiàng)目，如編寫一段以《滕王閣序》為靈感的現(xiàn)代文、創(chuàng)作一首關(guān)于《三峽》的詩歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生問題，確保他們對新知識的理解和掌握。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，如完成課后練習(xí)題、撰寫課文讀后感、收集與課文相關(guān)的文化背景資料等，鞏固課堂所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理1.《背影》

-文章主題：父子情深，體現(xiàn)家庭親情。

-重點(diǎn)詞匯：蹣跚、橘子、賦閑、慘淡、叮囑。

-難點(diǎn)句子：描寫父親買橘子時(shí)的動作，表現(xiàn)父親對兒子的關(guān)愛。

-文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，情感真摯。

2.《三峽》

-文章主題：描繪長江三峽的自然風(fēng)光，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛。

-重點(diǎn)詞匯：重巖疊嶂、隱天蔽日、懸泉瀑布、飛漱其間。

-難點(diǎn)句子：對三峽山水的描繪，展現(xiàn)作者對自然美的感悟。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總，層次分明。

3.《滕王閣序》

-文章主題：贊美滕王閣，抒發(fā)作者壯志未酬的感慨。

-重點(diǎn)詞匯：閎偉、瑰麗、繡闥、雕甍、落霞與孤鶩齊飛。

-難點(diǎn)句子：運(yùn)用排比、對仗手法，展示作者雄渾的文風(fēng)。

-文章結(jié)構(gòu)：序言，層次遞進(jìn)，情感激昂。

4.文言文閱讀技巧

-斷句：學(xué)會根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。

-釋義：掌握常見實(shí)詞、虛詞的含義，結(jié)合語境理解句子。

-翻譯：將文言文翻譯為現(xiàn)代漢語，保持原文意思的準(zhǔn)確傳達(dá)。

5.現(xiàn)代文閱讀技巧

-修辭手法：識別并理解排比、對仗等修辭手法的作用。

-情感態(tài)度：從文章中體會作者的情感變化，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

-寫作技巧：借鑒課文的寫作手法，提高自己的寫作能力。

6.詞匯應(yīng)用

-識記重點(diǎn)詞匯：記住生僻字、成語、典故等，掌握其用法。

-運(yùn)用詞匯：在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-《背影》：父子情感、家庭親情、細(xì)節(jié)描寫。

-《三峽》：自然景觀描繪、意境創(chuàng)造、語言精煉。

-《滕王閣序》：壯志未酬、歷史感慨、修辭手法。

②關(guān)鍵詞匯

-《背影》：蹣跚、叮囑、背影、橘子。

-《三峽》：重巖疊嶂、懸泉瀑布、飛漱其間。

-《滕王閣序》：閎偉、瑰麗、落霞與孤鶩齊飛。

③核心句式

-《背影》：描寫父親買橘子時(shí)的動作，體現(xiàn)關(guān)愛。

-《三峽》：對三峽山水風(fēng)光的生動描繪。

-《滕王閣序》：序言中的排比、對仗句式，展示雄渾文風(fēng)。

板書設(shè)計(jì)：

1.《背影》

-情感：父子情深

-描述：動作、環(huán)境、細(xì)節(jié)

2.《三峽》

-景物：山水風(fēng)光

-技巧：意境創(chuàng)造、語言精煉

3.《滕王閣序》

-情感：壯志未酬

-修辭：排比、對仗典型例題講解1.《背影》中，作者為何要詳細(xì)描寫父親買橘子的情景？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：作者通過詳細(xì)描寫父親買橘子的情景，旨在表現(xiàn)父親對兒子的關(guān)愛。在火車站這個(gè)特定的環(huán)境下，父親不顧自己的年老體弱，為兒子買橘子，這一細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)了父愛的偉大。

2.請分析《三峽》中“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過使用形象的動詞和形容詞，生動地描繪了三峽山水的壯麗景象，使讀者仿佛置身于這片山水之間，感受到大自然的壯美。

3.請從修辭手法的角度，分析《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了排比、對仗的修辭手法，使句子韻律優(yōu)美，形象生動。作者通過描繪落霞與孤鶩齊飛、秋水與天空一色的景象，表達(dá)了自己對美好景色的贊美之情。

4.請翻譯以下文言文句子：“臨別贈言，胡為乎難？”

答案：在臨別的時(shí)候，為什么要說些難以理解的話呢？

5.請運(yùn)用《滕王閣序》中的修辭手法，仿寫一個(gè)描寫自然景色的句子。

答案：示例：夕陽與歸鳥共舞，碧水同蒼山一色。

補(bǔ)充說明：

-例題1：旨在考查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)描寫的理解和分析能力。

-例題2：考查學(xué)生對文章中關(guān)鍵詞匯的理解和賞析能力。

-例題3：考查學(xué)生對修辭手法的識別和分析能力。

-例題4：考查學(xué)生的文言文翻譯能力。

-例題5：考查學(xué)生對課文知識的實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《背影》、《三峽》、《滕王閣序》三篇課文，深入理解了父子情深、自然景觀描繪、歷史感慨等主題。

-通過對重點(diǎn)詞匯、句式的學(xué)習(xí)，提高了文言文與現(xiàn)代文的閱讀理解能力，掌握了修辭手法及其在文章中的作用。

-學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了語言表達(dá)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測

-請學(xué)生翻譯以下文言文句子：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

-請分析《三峽》中“懸泉瀑布，飛漱其間”這句話的表達(dá)效果。

-結(jié)合《滕王閣序》的寫作手法，請學(xué)生運(yùn)用排比、對仗修辭，仿寫一個(gè)描寫人物形象的句子。

-選擇《背影》中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，談?wù)勀愕母惺?，并說明這個(gè)細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)父愛。

答案與解析：

1.翻譯句子：“尋找又尋找，冷清又凄涼，悲傷又哀怨?！?/p>

-考查學(xué)生對文言文翻譯的掌握，注意實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確翻譯。

2.分析：“懸泉瀑布，飛漱其間”表達(dá)效果。

-答案示例：這句話通過使用動詞“懸”、“飛”、“漱”形象地描繪了瀑布從山澗傾瀉而下的壯美景象，展現(xiàn)了作者對自然景觀的熱愛。

3.仿寫句子。

-答案示例：雄心壯志如烈火，堅(jiān)定信念如磐石。

4.分析《背影》中的細(xì)節(jié)描寫。

-答案示例：文章中描述父親買橘子時(shí)那蹣跚的背影，讓我感受到了父愛的偉大。這個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和付出，即使年事已高，仍為兒子操勞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

2.利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源：在教學(xué)過程中，我積極利用多媒體課件展示課文背景、難點(diǎn)句子解析及修辭手法示例，幫助學(xué)生直觀理解。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻、閱讀延伸資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理方面存在一些問題。例如，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心；教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行不夠到位，有時(shí)未能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高