Unit 3 Shopping Writing 課時教學設計2024-2025學年高一英語各單元教學設計（高教版2023修訂版·基礎模塊1）

Unit3ShoppingWriting課時教學設計2024-2025學年高一英語各單元教學設計（高教版2023修訂版·基礎模塊1）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于高教版2023修訂版·基礎模塊1的Unit3Shopping。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握與購物相關的詞匯和短語，如：clothing,electronics,householditems,appliances,promotions,discounts等。

2.學習并掌握與購物場景相關的句型和表達方式，如：CanIhelpyoufindsomething?,Whatsizeareyoulookingfor?,Iwouldliketotrythisitemon.,Howmuchisit?,CanIhaveadiscount?等。

3.通過對購物場景的模擬和角色扮演，提高學生的口語表達能力和交際能力。

4.通過寫作練習，提高學生的寫作能力和表達能力，讓學生能夠運用所學知識和詞匯進行實際寫作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習與購物相關的詞匯和短語，提高學生的詞匯量和語言表達能力。同時，通過模擬購物場景和角色扮演，提高學生的口語表達能力和交際能力。

2.文化意識：通過學習購物場景相關的句型和表達方式，使學生了解和理解不同文化背景下的購物習慣和交際方式，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過購物場景的模擬和角色扮演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的能力，提高學生的學習效果和學習興趣。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握與購物場景相關的詞匯和短語，如：clothing,electronics,householditems,appliances,promotions,discounts等。解決辦法：通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。同時，通過詞匯卡片、小組競賽等形式，加強學生對詞匯的鞏固和記憶。

2.句型和表達方式的掌握：學生需要學習和掌握與購物場景相關的句型和表達方式，如：CanIhelpyoufindsomething?,Whatsizeareyoulookingfor?,Iwouldliketotrythisitemon.,Howmuchisit?,CanIhaveadiscount?等。解決辦法：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型和表達方式，提高學生的實際交際能力。

3.口語表達和交際能力：學生需要能夠在購物場景中進行流暢的口語表達和交際。解決辦法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點，提高學生的口語表達和交際能力。

4.寫作能力的提高：學生需要能夠運用所學知識和詞匯進行購物場景的寫作。解決辦法：通過寫作指導和寫作練習，引導學生運用所學知識和詞匯進行實際寫作，提高學生的寫作能力和表達能力。同時，通過同伴互評和教師反饋，幫助學生改進和提高寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高教版2023修訂版·基礎模塊1的Unit3Shopping相關內(nèi)容的學習資料。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示和輔助教學。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為購物場景模擬區(qū)，設置商品展示區(qū)、收銀臺等，為角色扮演和口語交際提供真實環(huán)境。同時，安排小組討論區(qū)，便于學生合作學習和交流討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供Unit3Shopping的預習PPT、相關視頻和文檔，明確掌握詞匯和句型的預習目標。

-設計預習問題：提出如“描述一次你的購物經(jīng)歷”等問題，引導學生思考購物場景的交際用語。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀教材，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生記錄自己的購物經(jīng)歷，嘗試用學到的詞匯和句型進行描述。

-提交預習成果：學生在平臺提交預習筆記和購物經(jīng)歷描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源的共享和監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉購物場景的詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段購物視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解本課新詞匯和購物場景句型，如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisit?”。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬購物對話，讓學生在實踐中掌握語言運用。

-解答疑問：針對學生的疑問，及時解答，如解釋折扣(discounts)和促銷(promotions)的用法。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極internalize新學到的詞匯和句型。

-參與課堂活動：在小組角色扮演中，學生運用新學到的語言進行購物對話。

-提問與討論：學生提出購物場景中的實際問題，如如何禮貌地請求試穿，并在小組內(nèi)討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐活動，讓學生在實際語境中運用語言。

-合作學習法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物場景的詞匯和句型，掌握實際交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計課后練習，如寫一篇小短文描述一次購物經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦一些購物相關的英語網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改課后作業(yè)，提供具體反饋，如指出語言錯誤和表達不當之處。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成課后練習，鞏固新學的語言知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，自主學習購物話題的相關知識。

-反思總結：學生反思本節(jié)課的學習過程，總結收獲，提出改進學習的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的購物場景詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-購物場景詞匯卡：提供一張包含本節(jié)課所有購物相關詞匯的卡片，方便學生隨時查閱和復習。

-購物對話劇本：編寫一份購物場景的對話劇本，包括不同角色和對話內(nèi)容，供學生模擬練習。

-購物小游戲：設計一款購物主題的小游戲，如購物模擬器或購物單詞接龍，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-購物文章閱讀：提供一系列關于購物主題的文章，涵蓋購物技巧、購物文化等方面的內(nèi)容，供學生閱讀和討論。

-購物視頻資料：收集一些與購物相關的英語視頻資料，如購物節(jié)目、購物廣告等，供學生觀看和模仿。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間，自行制作購物場景的思維導圖，將本節(jié)課學到的詞匯和句型進行整合和復習。

-學生可以嘗試在現(xiàn)實生活中尋找購物場景，如商場、超市等，并嘗試用所學英語與店員進行交流，將學到的知識應用于實際生活中。

-學生可以組隊進行購物對話的角色扮演練習，相互之間進行評價和反饋，提高彼此的口語表達能力和交際能力。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇購物體驗的作文，描述自己的購物經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)寫作能力和表達能力。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，尋找與購物相關的學習資源和交流平臺，與他人分享學習經(jīng)驗和成果。

拓展資源應與教材內(nèi)容相符，涵蓋本節(jié)課的所有知識點，并具有較強的實用性。通過拓展學習，學生可以進一步鞏固和拓展所學知識，提高自己的語言能力和綜合素質。教學反思與總結在本次Unit3Shopping的教學中，我以購物場景為主線，通過詞匯學習、句型練習、角色扮演等活動，力求讓學生在語言實踐中掌握相關知識。回顧整個教學過程，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.課前自主探索：通過預習任務的設置，學生對新詞匯和句型有了初步的了解，為課堂學習打下了基礎。在提交預習成果時，大部分學生能夠認真完成，體現(xiàn)出自主學習的能力。

2.課中強化技能：在導入新課時，我通過視頻和案例激發(fā)了學生的興趣。在講解知識點時，我注意結合實例幫助學生理解，并通過小組討論、角色扮演等活動讓學生在實踐中掌握語言運用。

3.課后拓展應用：我布置了與購物場景相關的作業(yè)，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。同時，我提供了拓展資源，鼓勵學生自主學習，拓寬知識視野。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.教學方法創(chuàng)新：在課堂活動中，我主要采用了講授法和實踐活動法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時顯得不夠自信。今后，我可以嘗試更多樣的教學方法，如任務驅動法、情境教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演時，我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與?？梢钥紤]設置明確的小組任務和角色分工，引導學生在合作中學習。

3.個性化輔導：在解答學生疑問時，我應更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求給予個性化的輔導?？梢钥紤]設置課后輔導時間，為學生提供更多的答疑機會。課后作業(yè)1.請用英語描述一次購物經(jīng)歷，包括你購買的商品、價格、購物體驗等。

2.根據(jù)本節(jié)課所學，編寫一段購物對話，包括詢問商品信息、價格、折扣等。

3.請用英語寫一篇關于購物技巧的文章，分享你在購物時的一些實用技巧。

4.請用英語寫一篇關于購物文化的文章，介紹你所在國家的購物文化特點。

5.請用英語寫一篇關于購物環(huán)保的文章，討論購物對環(huán)境的影響及解決辦法。

1.描述購物經(jīng)歷：這個題型旨在讓學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以第一人稱的視角描述一次購物經(jīng)歷。學生可以自由選擇購買的商品和購物場景，但要確保描述清晰、連貫，并能準確使用所學詞匯和句型。

示例：Lastweek,Iwentshoppingatalocalsupermarket.Iboughtsomefruits,vegetables,andbread.Thefruitswerefreshanddelicious,andthevegetableswereorganic.Thebreadwasfreshlybaked,anditsmelledamazing.Ihadagreatshoppingexperience,andIwasabletofindeverythingIneeded.

2.編寫購物對話：這個題型要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一段購物對話。學生可以自由選擇對話的主題，如詢問商品信息、價格、折扣等，但要確保對話內(nèi)容完整、連貫，并能準確使用所學詞匯和句型。

示例：A:CanIhelpyoufindsomething?

B:Yes,I'mlookingforanewlaptop.

A:Whatkindoflaptopareyoulookingfor?

B:I'mlookingforalaptopwithgoodperformanceandalongbatterylife.

A:Isee.Wehaveafewoptionsavailable.Thismodelhasapowerfulprocessorandahigh-resolutiondisplay.

B:Thatsoundsgood.Howmuchdoesitcost?

A:It'sonsalefor$800.

B:That'sagoodprice.CanIhaveadiscount?

A:Yes,wehavea10%discountforstudents.

B:Great!I'lltakeit.

3.寫購物技巧文章：這個題型要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，寫一篇關于購物技巧的文章。學生可以自由選擇分享的主題，如比較價格、尋找優(yōu)惠券、購物清單等，但要確保文章內(nèi)容完整、連貫，并能準確使用所學詞匯和句型。

示例：Shoppingcanbeadauntingtask,butwiththerighttechniques,itcanbeabreeze.Herearesometipstohelpyoumakethemostofyourshoppingexperience:

1.Compareprices:Beforemakingapurchase,makesuretocomparepricesatdifferentstores.Thiswillhelpyoufindthebestdealandsavemoney.

2.Useshoppinglists:Creatingashoppinglistbeforeheadingtothestorecanhelpyoustayorganizedandavoidunnecessarypurchases.It'salsoagreatwaytoensureyoudon'tforgetanyitems.

3.Lookfordiscountsandcoupons:Beonthelookoutfordiscounts,sales,andcoupons.Thesecanhelpyousavemoneyandgetbetterdealsontheitemsyouwant.

4.Shopduringoff-peakhours:Avoidshoppingduringpeakhours,suchasweekendsorholidays.You'llhaveabetterchanceoffindingparking,shorterlines,andmoreattentivestaff.

5.Shopwithabudgetinmind:Setabudgetforyourshoppingtripandsticktoit.Thiswillhelpyoustaywithinyourmeansandavoidoverspending.

4.寫購物文化文章：這個題型要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，寫一篇關于購物文化的文章。學生可以自由選擇介紹的國家，但要確保文章內(nèi)容完整、連貫，并能準確使用所學詞匯和句型。

示例：Shoppingculturevariesgreatlyfromcountrytocountry.IntheUnitedStates,forexample,shoppingisapopularpastimeandasignificantpartoftheeconomy.Americansoftenshopforleisure,andtheyenjoyawidevarietyofshoppingoptions,fromlargemallstosmallboutiques.Salesandpromotionsarecommon,andcustomersareoftenlookingforthebestdeals.Incontrast,inJapan,shoppingismoreaboutqualityandcustomerservice.Japaneseshoppersvaluecraftsmanshipandattentiontodetail,andtheyappreciatethepersonalizedserviceprovidedbystoreemployees.

5.寫購物環(huán)保文章：這個題型要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，寫一篇關于購物環(huán)保的文章。學生可以自由選擇討論的主題，如減少塑料使用、支持可持續(xù)品牌、二手購物等，但要確保文章內(nèi)容完整、連貫，并能準確使用所學詞匯和句型。

示例：Shoppinghabitshaveasignificantimpactontheenvironment.Herearesomewaystomakemoresustainablechoiceswhenshopping:

1.Reduceplasticuse:Avoidusingplasticbags,straws,anddisposablecontainers.Bringyourownreusablebags,waterbottles,andcontainerswhenshopping.

2.Supportsustainablebrands:Chooseproductsfromcompaniesthatprioritizesustainabilityandethicalproduction.LookforcertificationssuchasFairTrade,Organic,andBCorp.

3.Shopsecondhand:Considerbuyingpre-owneditemsinsteadofnewones.Thisreduceswasteandsupportsthecirculareconomy.

4.Repairandreuse:Beforereplacingitems,try