Unit1 Goldilocks and the three bears（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1Goldilocksandthethreebears（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit1Goldilocksandthethreebears（譯林版五年級(jí)上冊(cè)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛴糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Goldilocksandthethreebears的故事，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于家庭、親情和友誼的價(jià)值觀，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息和創(chuàng)新解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"Goldilocks","threebears","nottoohot","nottoocold"等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用"Goldilockswentintothehouseandsaw..."和"Itwas...forGoldilocks"等句型來描述情景。

-故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解故事的主要情節(jié)，包括Goldilocks的行為和三個(gè)熊的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解：對(duì)于一些形容詞如"toohot","toocold","justright"的理解可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成困難，需要通過實(shí)物演示和情境模擬來幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：過去式的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用過去式描述動(dòng)作。例如"Goldilockssatdown","Shebrokethechair"。

-文化差異：學(xué)生可能不熟悉西方關(guān)于家庭和親情的文化背景，需要通過教師引導(dǎo)和討論來增進(jìn)理解。

-聽力理解：對(duì)于聽力較弱的學(xué)生來說，理解對(duì)話中細(xì)節(jié)信息可能會(huì)比較困難，需要教師提供相應(yīng)的輔助材料和重復(fù)播放關(guān)鍵部分來幫助學(xué)生。四、教學(xué)方法與策略2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)合作探究精神。

-情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)情境，如家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員和親情，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解；同時(shí)，利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1Goldilocksandthethreebears的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過Goldilocks和三只小熊的故事嗎？它們之間發(fā)生了什么？”

展示故事相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

簡(jiǎn)短介紹故事主人公Goldilocks和三只小熊，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和道理。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括Goldilocks的行為和三只小熊的態(tài)度。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解故事中的道理。

3.故事角色扮演（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。

過程：

學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

小組內(nèi)討論角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演、話題討論等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1Goldilocksandthethreebears的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為Goldilocks和三只小熊的故事編寫一個(gè)續(xù)集。

-相關(guān)文化背景閱讀：提供關(guān)于西方家庭和親情的短文，讓學(xué)生了解文化差異。

-同齡人作品欣賞：推薦一些同齡學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作文，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-單詞鞏固：要求學(xué)生課后用本節(jié)課學(xué)到的詞匯編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些與過去式相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-聽力提高：推薦一些英語(yǔ)聽力材料，如兒童英語(yǔ)故事、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生提高聽力水平。

3.小組合作項(xiàng)目

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的話題進(jìn)行演講，如家庭的重要性、友誼的意義等。

-海報(bào)制作：學(xué)生分組制作關(guān)于本節(jié)課主題的海報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)意。

4.家長(zhǎng)參與

-家長(zhǎng)作業(yè)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如幫助學(xué)生選擇拓展閱讀材料、聽力和口語(yǔ)練習(xí)等。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課后提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，促進(jìn)家校合作。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，考慮是否有足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到課堂討論和活動(dòng)中來。我還會(huì)思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。

其次，我會(huì)考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適合學(xué)生。在講解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，我需要確認(rèn)學(xué)生是否能夠理解并吸收所教授的知識(shí)。此外，我還需要思考如何調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

另外，我還會(huì)反思自己的教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式。我需要確保自己的語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，并且能夠讓學(xué)生理解和跟隨。我還會(huì)思考如何改進(jìn)自己的課堂管理技巧，以確保課堂秩序和學(xué)生的注意力集中。

在識(shí)別出需要改進(jìn)的地方后，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不足，我可能會(huì)增加相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，以幫助學(xué)生鞏固和提高。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)方法不太有效，我可能會(huì)嘗試采用其他的方法或調(diào)整教學(xué)策略。

總的來說，教學(xué)反思和改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。通過反思和改進(jìn)，我相信我能夠提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的基本情節(jié)，Goldilocks的行為和三只小熊的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：Goldilocks,threebears,nottoohot,nottoocold

重點(diǎn)句型：Goldilockswentintothehouseandsaw...,Itwas...forGoldilocks

2.人物關(guān)系分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Goldilocks和三只小熊之間的關(guān)系，家庭和親情的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：family,friendship,love

重點(diǎn)句型：Shebrokethechair,Thethreebearswereangry

3.過去式運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過去式的基本形式和用法，描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

關(guān)鍵詞：was,went,sat,broke

重點(diǎn)句型：Goldilockssatdown,Shebrokethechair

4.聽力和口語(yǔ)練習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：listening,speaking

重點(diǎn)句型：Retellthestory,Role-playthedialogue

5.小組討論和展示

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高表達(dá)和交流能力。

關(guān)鍵詞：groupdiscussion,presentation

重點(diǎn)句型：Inmyopinion,Thereasonwhy...isthat...

6.課后作業(yè)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：homework,writing,application

重點(diǎn)句型：Writeashortstoryusingthenewwordsandsentences作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固性作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語(yǔ)，并造句。

2.應(yīng)用性作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的故事內(nèi)容，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求使用過去時(shí)態(tài)。

3.拓展性作業(yè)：讓學(xué)生查找關(guān)于西方家庭和親情的資料，了解文化差異，并寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并指出存在的問題。例如，對(duì)于單詞和短語(yǔ)的拼寫錯(cuò)誤，要求學(xué)生改正并加深記憶。

2.對(duì)于故事編寫作業(yè)，指出學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，并提供正確的用法示例。

3.對(duì)于文化差異的短文作業(yè)，指出學(xué)生對(duì)文化背景的描述不準(zhǔn)確之處，并提供正確的信息。

4.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.對(duì)于存在問題的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

6.在反饋中，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性和對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供關(guān)于西方家庭和親情的短文，讓學(xué)生了解文化差異。