17 跳水（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17跳水（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文五年級下冊的第17課《跳水》。該課文講述了一個關于勇敢、智慧和責任的故事。故事中，一個孩子在船上玩耍時不小心掉進了海里，他的父親為了救他，不顧自己的安危，勇敢地跳進了洶涌的大海。課文通過這個故事告訴學生，面對困難和危險時，要勇敢面對，善于解決問題，同時也要關心他人的安全。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于勇敢、智慧和責任的故事，他們對于這類主題有一定的理解。此外，學生也已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和分析故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：閱讀理解能力、批判性思維能力、溝通與表達能力和創(chuàng)新思維能力。

1.閱讀理解能力：通過閱讀《跳水》這篇課文，學生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象和主題思想，提高閱讀理解能力。

2.批判性思維能力：學生通過對課文內容的學習和討論，培養(yǎng)對故事情節(jié)、人物行為的批判性思考，分析勇敢、智慧和責任在故事中的體現(xiàn)，提高批判性思維能力。

3.溝通與表達能力：學生在課堂上通過討論、分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)口頭表達能力和與他人溝通的能力，提高溝通與表達能力。

4.創(chuàng)新思維能力：通過分析故事中的問題解決方式，學生能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，思考在面對困難和危險時，如何勇敢面對、善于解決問題，提高創(chuàng)新思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《跳水》課文內容，把握人物形象和主題思想。通過閱讀，了解孩子在危險面前表現(xiàn)出的勇敢，父親為了救孩子所表現(xiàn)出的智慧和責任，以及孩子從故事中學到的道理。

（2）培養(yǎng)閱讀理解能力，能夠分析故事情節(jié)，概括人物特點，領會作者寫作意圖。

（3）提高溝通與表達能力，學會分享自己的觀點和感受，與他人進行有效討論。

2.教學難點：

（1）課文中所表現(xiàn)出的勇敢、智慧和責任等品質的內涵。學生可能難以理解在現(xiàn)實生活中如何將這些品質體現(xiàn)在自己的行為中。

（2）批判性思維能力的培養(yǎng)。學生可能不熟悉如何對故事情節(jié)和人物行為進行批判性分析，從而提煉出其中的道理。

（3）創(chuàng)新思維能力的激發(fā)。學生可能難以從故事中跳出常規(guī)思維，提出新的問題解決方案。在教學過程中，教師可以針對這些難點，采取分步驟講解、引導討論、案例分析等方法，幫助學生逐步突破難點，掌握課文核心知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解故事情節(jié)，把握人物形象和主題思想，同時結合提問、互動等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的溝通與表達能力，同時促進學生對課文內容的理解和思考。

3.案例分析法：通過分析故事中的具體案例，引導學生運用批判性思維能力，對故事情節(jié)和人物行為進行深入分析，提煉出其中的道理。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示課文內容，增強學生的學習興趣和直觀感受，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線閱讀平臺、互動討論工具等，方便學生閱讀課文，促進學生積極參與課堂討論。

3.紙質教材與電子資源：結合紙質教材和電子資源，為學生提供豐富的學習材料，豐富學生的閱讀體驗，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《跳水》課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《跳水》課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《跳水》課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述故事、案例或視頻等方式，引出《跳水》課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《跳水》課文內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和批判性思維技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動，體驗閱讀理解和批判性思維技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《跳水》課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和批判性思維技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《跳水》課文內容，掌握閱讀理解和批判性思維技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《跳水》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《跳水》課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《跳水》課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《跳水》這篇課文主要講述了孩子在船上玩耍時不小心掉進海里，父親為了救孩子，勇敢地跳進了洶涌的大海。課文通過這個故事告訴學生面對困難和危險時，要勇敢面對、善于解決問題，同時也要關心他人的安全。

1.故事情節(jié)：學生需要理解故事的情節(jié)，包括孩子掉進海里、父親的救援行動以及最終的結果。

2.人物形象：學生需要把握故事中主要人物的形象特點，包括孩子的天真活潑、父親的勇敢和智慧等。

3.主題思想：學生需要理解課文所傳遞的主題思想，即面對困難和危險時，要勇敢面對、善于解決問題，同時也要關心他人的安全。

4.寫作技巧：學生需要分析課文的寫作技巧，包括情節(jié)的安排、人物的描寫等，以提高自己的寫作能力。

5.閱讀理解：學生需要通過閱讀課文，培養(yǎng)閱讀理解能力，能夠分析和概括故事情節(jié)，領會作者的寫作意圖。

6.溝通與表達：學生需要通過討論、分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)溝通與表達能力，提高與他人交流的能力。

7.批判性思維：學生需要培養(yǎng)批判性思維能力，能夠對故事情節(jié)和人物行為進行分析和評價，提煉出其中的道理。

8.創(chuàng)新思維：學生需要激發(fā)創(chuàng)新思維，能夠從故事中跳出常規(guī)思維，提出新的問題解決方案。教學反思與總結教學反思：

在《跳水》這篇課文的教學過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等教學方法，結合多媒體設備和紙質教材，以引導學生自主學習和合作學習。通過課前預習、課中講解和課后作業(yè)，幫助學生理解和掌握課文內容。

在教學方法上，我注重激發(fā)學生的興趣和主動性，通過故事、案例和視頻等方式引出課文，使學生能夠更好地理解故事情節(jié)和人物形象。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的溝通與表達能力和批判性思維能力。

在教學管理上，我注重監(jiān)控學生的學習進度，及時解答學生的疑問，并給予適當?shù)闹笇Ш头答?。同時，我也注意調整課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂的活躍度。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預習任務和拓展資源，讓學生在課外也能進行自主學習和思考。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論等活動，促進學生的合作學習。

教學總結：

《跳水》這篇課文的教學效果總體上是積極的。學生在閱讀理解、批判性思維、溝通與表達和創(chuàng)新思維等方面都取得了明顯的進步。同時，學生在課堂上的參與度和積極性也較高，課堂氛圍活躍。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，有些學生在閱讀理解方面仍有困難，需要進一步指導和幫助。另外，有些學生在小組討論中參與度不高，需要更多的鼓勵和引導。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.針對學生的閱讀理解困難，我將提供更詳細的講解和指導，幫助學生更好地理解和分析故事情節(jié)和人物形象。

2.針對學生在小組討論中的參與度不高，我將鼓勵學生積極參與討論，并給予適當?shù)姆答伜椭笇?，幫助學生提高溝通與表達能力。

3.我將繼續(xù)采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法和實踐活動法等，以激發(fā)學生的興趣和主動性，提高教學效果。

4.我將繼續(xù)關注學生的學習進度和問題，及時解答學生的疑問，并給予適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助學生掌握課文內容。

5.我將繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過提供預習任務和拓展資源，讓學生在課外也能進行自主學習和思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的，大多數(shù)學生能夠認真聽講并積極參與課堂活動。他們在故事情節(jié)的理解、人物形象的把握和主題思想的領會等方面表現(xiàn)良好。然而，也有一部分學生在閱讀理解方面存在困難，需要更多的指導和幫助。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極參與，展示了自己的觀點和感受。他們能夠就故事情節(jié)、人物形象和主題思想等方面進行深入分析和討論，提出自己的見解和理解。然而，也有一部分學生在表達和溝通方面存在不足，需要更多的鼓勵和指導。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生能夠正確回答關于課文內容的問題，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想等方面。然而，也有一部分學生在閱讀理解和批判性思維方面存在困難，需要進一步的指導和訓練。

4.作業(yè)完成情況：學生在完成課后作業(yè)時能夠認真對待，大多數(shù)學生能夠按時提交作業(yè)，并在作業(yè)中展示了對課文內容的理解和掌握。然而，也有一部分學生在閱讀理解方面存在困難，需要更多的指導和幫助。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，我將給予相應的評價和反饋。對于在閱讀理解方面存在困難的學生，我將提供更詳細的講解和指導，幫助他們更好地理解和分析故事情節(jié)和人物形象。對于在表達和溝通方面存在不足的學生，我將鼓勵他們積極參與討論，并給予適當?shù)姆答伜椭笇?，幫助他們提高溝通與表達能力。對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，我將提供更多的練習和指導，幫助他們提高閱讀理解和批判性思維能力。板書設計標題：勇敢與智慧的力量

1.故事背景：孩子在船上玩耍，不小心掉進海里。

2.父親救援：父親不顧自己的安危，勇敢地跳進大海救孩子。

3.主題思想：勇敢面對困難，善于解決問題，關心他人的安全。

4.人物形象：孩子的天真活潑，父親的勇敢和智慧。

5.故事情節(jié)：孩子掉進海里，父親的救援行動，最終的結果。

6.寫作技巧：情節(jié)安排，人物描寫。

7.閱讀理解：理解故事情節(jié)，分析人物形象，領會主題思想。

8.溝通與表達：分享觀點和感受，參與討論。

9.批判性思維：分析故事情節(jié)，評價人物行為，提煉道理。

10.創(chuàng)新思維：提出新的問題解決方案。

設計說明：板書設計旨在幫助學生理解和掌握《跳水》這篇課文的主要內容和知識點。通過簡潔明了的板書，突出重點，準確精煉地概括課文的主要情節(jié)和人物形象，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以吸引學生的注意力，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.閱讀理解題：請簡要概括《跳水》這篇課文的故事情節(jié)。

答案：一個孩子在船上玩耍時不小心掉進了海里，他的父親為了救他，不顧自己的安危，勇敢地跳進了洶涌的大海。

2.人物分析題：請分析《跳水》這篇課文中的孩子形象特點