《數(shù)學廣角-搭配二》搭配中的學問（教學設計）-2023-2024學年人教版三年級數(shù)學下冊

《數(shù)學廣角——搭配二》搭配中的學問（教學設計）-2023-2024學年人教版三年級數(shù)學下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版三年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角——搭配二》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察、分析、歸納和推理，讓學生理解搭配的規(guī)律，提高學生的邏輯思維能力。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學生運用數(shù)據(jù)分析的方法，解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.數(shù)學建模：引導學生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，建立數(shù)學模型，提高學生的數(shù)學建模能力。

4.數(shù)學運算：在搭配的過程中，學生需要進行簡單的數(shù)學運算，提高學生的運算能力。

5.直觀表達：學生需要用語言、圖表等方式表達自己的思考過程和結果，培養(yǎng)學生的直觀表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了加減法運算、簡單的邏輯推理以及一定的數(shù)學語言表達能力。他們應該能理解并運用“加法”和“減法”解決實際問題，同時對圖形的認識和簡單的分類也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對生動有趣的活動和游戲通常比較感興趣。他們的學習能力因個體差異而異，但大多數(shù)學生已經能夠適應學校的學習環(huán)境和教學方式。在學習風格上，他們喜歡通過動手操作和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解搭配的規(guī)律和進行邏輯推理時，部分學生可能會遇到困難。對于一些運算能力較弱的學生，進行數(shù)學運算也可能是一個挑戰(zhàn)。此外，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并用數(shù)學語言表達出來，對所有學生來說都是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、計算機、教學課件、數(shù)學學具（如色卡、小卡片等）。

2.課程平臺：人教版三年級數(shù)學下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：網絡資源（如教育視頻、教學游戲等），用于輔助教學。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、小組合作、游戲活動、練習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對搭配中的學問的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是搭配嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中常見的搭配圖片，如衣服搭配、飲食搭配等，讓學生初步感受搭配的魅力或特點。

簡短介紹搭配的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解搭配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭配的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹搭配的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搭配案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解搭配的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用搭配解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論搭配的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與搭配相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調搭配在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用搭配。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于搭配的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解搭配的概念：學生能夠明確搭配的定義，理解搭配是由兩個或多個元素組合在一起，形成一種和諧、協(xié)調的關系。

2.掌握搭配的原則：學生能夠理解搭配的基本原則，如顏色、形狀、紋理等方面的協(xié)調性，并能夠運用這些原則進行實際的搭配操作。

3.提高邏輯推理能力：在分析搭配案例的過程中，學生能夠運用邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律和特點，提高解決問題的能力。

4.增強數(shù)據(jù)分析能力：學生能夠通過觀察和分析搭配案例，發(fā)現(xiàn)搭配中的數(shù)據(jù)規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析的能力。

5.培養(yǎng)數(shù)學建模能力：學生能夠將實際問題抽象成數(shù)學模型，并用數(shù)學語言表達出來，培養(yǎng)數(shù)學建模的能力。

6.提高運算能力：在解決搭配問題的過程中，學生需要進行簡單的數(shù)學運算，提高運算能力。

7.提升直觀表達能力：學生能夠用語言、圖表等方式表達自己的搭配思考過程和結果，提高直觀表達能力。

8.培養(yǎng)合作能力：在小組討論和合作的過程中，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力。

9.增強解決問題的能力：通過分析搭配案例和解決實際問題，學生能夠提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在討論搭配的未來發(fā)展和改進方向時，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。七、重點題型整理本節(jié)課的重點是讓學生掌握搭配的基本概念、組成部分和原理，以及能夠運用搭配的原則解決實際問題。以下是五個重點題型及其答案：

題型1：搭配的基本概念

問題：請解釋搭配的概念，并給出一個生活中的搭配例子。

答案：搭配是由兩個或多個元素組合在一起，形成一種和諧、協(xié)調的關系。例如，搭配衣服時，選擇一件上衣和一條褲子，使得整體造型看起來協(xié)調美觀。

題型2：搭配的原則

問題：請列舉至少三個搭配原則，并給出一個相關的搭配案例。

答案：搭配原則包括顏色協(xié)調、形狀相似、紋理搭配等。例如，穿著深色衣服時，可以選擇一條顏色相近的腰帶，以增加整體造型的和諧感。

題型3：搭配案例分析

問題：請分析以下搭配案例，指出其特點和意義。

答案：案例：一張桌子上擺放著一束鮮花和一只蠟燭。

特點：顏色鮮艷的鮮花和白色蠟燭形成鮮明的對比，增添了浪漫氛圍。

意義：這個搭配可以用來裝飾家居，提升生活品質。

題型4：實際問題解決

問題：請運用搭配的知識，為以下場景提出解決方案。

答案：場景：為一個生日派對選擇蛋糕和生日帽。

解決方案：選擇一個與派對主題相符的蛋糕，如卡通形象的蛋糕，并選擇一頂同樣主題的生日帽，使得整體造型統(tǒng)一且有趣。

題型5：創(chuàng)新搭配想法

問題：請?zhí)岢鲆粋€創(chuàng)新的搭配想法，并解釋其獨特之處。

答案：想法：將傳統(tǒng)的中式元素與現(xiàn)代時尚元素搭配在一起。

獨特之處：這種搭配可以創(chuàng)造出新穎的風格，打破常規(guī)，展現(xiàn)個人品味和創(chuàng)意。八、課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問學生來了解他們對搭配概念的理解程度，以及對搭配原則的應用能力。

-觀察：教師可以觀察學生在小組討論和實際操作中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：教師可以設計一些簡單的搭配題目，測試學生對搭配知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

-及時反饋：教師應及時批改學生的作業(yè)，并給予明確的評價和反饋，讓學生知道自己的學習成果和需要改進的地方。

-具體點評：教師在點評作業(yè)時，應具體指出學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。

-鼓勵學生：教師在評價作業(yè)時，應積極鼓勵學生的努力和進步，增強學生的自信心。

3.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)學生