Unit 8 It must belong to Carla. 單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標Go For It!）

Unit8ItmustbelongtoCarla.單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標GoForIt!）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8ItmustbelongtoCarla.單元練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級上冊

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教新目標GoForIt!九年級上冊Unit8ItmustbelongtoCarla.開展練習(xí)活動。通過聽力、口語、閱讀和寫作的綜合訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及情態(tài)動詞must的肯定推測?；顒釉O(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生語言實際運用能力，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過Unit8ItmustbelongtoCarla的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品歸屬，運用情態(tài)動詞must進行合理推測，提升語言表達準確性。同時，通過小組討論和互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。此外，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下物品歸屬的認知差異，增強跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，提升學(xué)習(xí)策略運用，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事件，但對于情態(tài)動詞must的推測用法掌握尚不牢固。在知識層面，學(xué)生對物品歸屬的描述詞匯和句型有一定的積累，但在實際語境中運用尚顯不足。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高，特別是在表達個人觀點和推測時缺乏邏輯性和條理性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，能夠參與小組活動，但在自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略上存在差異，部分學(xué)生依賴性強，缺乏主動探究的習(xí)慣。此外，學(xué)生的文化意識正在形成中，對于不同文化背景下的物品歸屬認識不夠深入。

這些情況對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生的特點和需求，設(shè)計差異化教學(xué)活動，促進全體學(xué)生的均衡發(fā)展。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，增強語言表達和邏輯思維能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教新目標GoForIt!九年級上冊教材，以便跟隨課程進度。

2.輔助材料：準備與Unit8ItmustbelongtoCarla相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于創(chuàng)設(shè)情境，輔助學(xué)生理解物品歸屬的語境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流和角色扮演活動。在黑板上提前畫出活動流程圖，指導(dǎo)學(xué)生有序進行課堂活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我在黑板上寫下“Whoseisit?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這個話題。通過詢問學(xué)生：“Ifyoufindsomethingontheground,howdoyouknowitbelongstosomeone?”引入一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品歸屬，為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

我將展示與Unit8ItmustbelongtoCarla相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述圖片中的物品歸屬。接著，我通過講解情態(tài)動詞must的用法，讓學(xué)生學(xué)會如何進行合理推測。

3.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

讓學(xué)生翻開教材，閱讀課文，并回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Howdoestheauthorusethemodalverb"must"tomakeguesses?

4.小組活動（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述圖片中的物品歸屬，并使用情態(tài)動詞must進行推測。例如：“Thisbookmustbelongtohimbecausehisnameiswrittenonthecover.”

5.角色扮演（10分鐘）

每組選取一名學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處的管理員，其他學(xué)生輪流扮演丟失物品的人。管理員需要根據(jù)物品特征和學(xué)生的描述，使用情態(tài)動詞must進行推測。如：“Thiskeymustbeyoursbecauseyoumentionedthatithasabluetagonit.”

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

邀請幾名學(xué)生分享他們在活動中的收獲，總結(jié)使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和情態(tài)動詞must進行推測的方法。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置以下作業(yè)：

-Writeashortpassageaboutfindingalostitemandmakingguessesusingthemodalverb"must".

-Prepareforagroupdiscussiononculturaldifferencesinhowpeopleviewownershipinthenextclass.

8.教學(xué)反思（課后）

在課后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般過去時和情態(tài)動詞must的掌握程度；

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中的參與度；

-學(xué)生對課文主旨內(nèi)容的理解程度；

-教學(xué)過程中是否存在需要改進的地方，以便在下一節(jié)課中調(diào)整教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品歸屬的用法；

-學(xué)會了使用情態(tài)動詞must進行合理推測，提高了語言表達的準確性和邏輯性；

-豐富了與物品歸屬相關(guān)的詞匯和句型，為日常交流打下了基礎(chǔ)。

2.語言技能：

-聽力方面，學(xué)生能夠理解并獲取課文中關(guān)于物品歸屬的信息；

-口語方面，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能熟練運用所學(xué)知識進行情景對話；

-閱讀方面，學(xué)生提高了快速獲取信息、分析文章結(jié)構(gòu)的能力；

-寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于物品歸屬的短文。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中鍛煉了邏輯思維和批判性思維，學(xué)會了如何根據(jù)物品特征進行合理推測；

-學(xué)生能夠從不同角度看待問題，提高了問題解決能力和創(chuàng)新意識。

4.文化意識：

-學(xué)生了解了不同文化背景下物品歸屬的認知差異，增強了對文化多樣性的尊重和理解；

-學(xué)生在討論中學(xué)會尊重他人觀點，提高了跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略運用，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-學(xué)生在面對新知識時，能夠主動尋求幫助，勇于克服困難，增強了學(xué)習(xí)自信心。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，主動發(fā)言，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的濃厚興趣。在小組活動和角色扮演中，學(xué)生們能夠有效運用所學(xué)知識，進行物品歸屬的描述和推測。

2.小組討論成果展示：

各小組在成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和情態(tài)動詞must進行推測，展示了良好的團隊合作精神和語言表達能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，對一般現(xiàn)在時、一般過去時和情態(tài)動詞must的用法掌握較好。

4.課后作業(yè)：

通過課后作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面有所提高，能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于物品歸屬的短文，但在詞匯運用和語法準確性上仍有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和鼓勵。對于學(xué)生在知識掌握和技能運用方面的不足，我提出了以下反饋：

-需要加強對詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高寫作的準確性；

-在口語表達方面，注意使用正確的時態(tài)和情態(tài)動詞；

-繼續(xù)培養(yǎng)團隊合作意識，學(xué)會傾聽他人意見，提高跨文化交際能力；

-鼓勵學(xué)生在課后多進行英語閱讀，提高語感，為寫作積累素材。

在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，針對學(xué)生的反饋進行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高自身英語素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與物品歸屬相關(guān)的短篇故事或文章，如《TheLostWallet》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于物品歸屬的情境。

-視頻資源：推薦觀看英語原聲電影或短片，如《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看過程中關(guān)注物品歸屬的描述和推測。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)材料，觀看推薦視頻，鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)知識。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意觀察和總結(jié)一般現(xiàn)在時、一般過去時和情態(tài)動詞must的用法，提高語言感知能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，提高跨文化交際意識。

-建議學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，與同學(xué)進行分享和交流，互相學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計1.課程標題：Unit8ItmustbelongtoCarla.

2.知識點梳理：

-一般現(xiàn)在時描述物品歸屬

-一般過去時描述物品歸屬

-情態(tài)動詞must進行合理推測

3.重點句型：

-This/That/Itmustbe...

-This/That/Itcan'tbe...

-Couldthis/thatbe...?

4.詞匯拓展：

-belongto

-own

-possess

-claim

5.結(jié)構(gòu)示意圖：

-使用流程圖展