Unit 1 My Family Lesson 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit1MyFamilyLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1MyFamilyLesson3》，是人教新起點版英語二年級上冊的一課。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱：mom,dad,brother,sister等。

2.掌握描述家庭成員的句型：Thisismy...She/Heismy...

3.學(xué)習(xí)如何詢問和介紹家庭成員：What'syourmother'sname?Mymother'snameis...

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，對本課將要學(xué)習(xí)的家庭成員的英文名稱和描述句型有一定的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的單詞和句型，能夠進行簡單的英語對話。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識具有一定的關(guān)聯(lián)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握和運用描述家庭成員的句型，提高學(xué)生在實際情景中的英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述句型，使學(xué)生了解和認識英文中的家庭觀念和親情表達方式，增強學(xué)生對英語文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高邏輯思維和發(fā)散思維能力，能夠用英語進行簡單的分析和歸納。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）家庭成員的英文名稱：mom,dad,brother,sister等。

（2）描述家庭成員的句型：Thisismy...She/Heismy...

（3）如何詢問和介紹家庭成員：What'syourmother'sname?Mymother'snameis...

（4）運用所學(xué)知識進行實際交流和情景模擬。

2.教學(xué)難點：

（1）家庭成員詞匯的掌握：部分學(xué)生可能對家庭成員的英文名稱掌握不牢固，需要在教學(xué)中進行重點講解和鞏固。

（2）句型的運用：學(xué)生可能在實際運用描述家庭成員的句型時出現(xiàn)錯誤，需要通過例句和練習(xí)進行指導(dǎo)。

（3）聽力理解：學(xué)生在聽力過程中可能對詢問和介紹家庭成員的句型理解不夠，需要通過多次重復(fù)和實際交流進行提高。

（4）文化差異：學(xué)生可能對英文中的家庭觀念和親情表達方式不夠了解，需要在教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過游戲、歌曲、角色扮演等互動活動，幫助學(xué)生鞏固家庭成員詞匯，提高句型運用能力；同時，注重聽力訓(xùn)練和文化差異的講解，讓學(xué)生在實際交流中能夠熟練運用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述句型。

-互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和小組活動，提高學(xué)生的口語表達和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如角色扮演和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進行自我介紹和詢問對方家庭成員的名稱。

-家庭介紹游戲：學(xué)生分組，每組用英語介紹自己的家庭成員，其他組進行聽力理解并做出相應(yīng)的回答。

-情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個家庭場景，學(xué)生分組進行情景模擬，運用所學(xué)句型進行交流。

3.教學(xué)媒體使用：

-課件和圖片：使用課件展示家庭成員的英文名稱和描述句型，配合圖片進行直觀教學(xué)。

-音頻材料：播放英文歌曲或錄音，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)和文化感知。

-視頻材料：觀看有關(guān)家庭場景的英語視頻，增強學(xué)生的實際語境感知和文化理解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道家庭成員在英語中怎么表達嗎？他們和我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性。

-簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

-過程：

-講解家庭成員的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如父母、兄弟姐妹等。

-詳細介紹家庭成員的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員的實際應(yīng)用或作用。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析，如不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員的英文表達解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如家庭成員間的溝通方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)家庭成員在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭成員的英文表達。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭教育文章：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員的概念。

-家庭視頻素材：提供一些關(guān)于家庭成員之間的溫馨互動的視頻片段，讓學(xué)生在視覺上感受家庭的溫暖。

-家庭場景圖片：收集一些描繪家庭場景的圖片，如一家人共進晚餐、親子活動等，幫助學(xué)生形象地理解家庭成員的互動。

-家庭故事書籍：推薦一些講述家庭故事Englishpicturebooks，讓學(xué)生通過閱讀了解家庭成員之間的情感交流。

2.拓展建議：

-組織家庭角色扮演活動：讓學(xué)生邀請家人一起參與角色扮演，模擬不同家庭成員之間的互動場景，提高學(xué)生的口語表達能力。

-開展家庭調(diào)查項目：鼓勵學(xué)生回家后，對家庭成員進行調(diào)查，了解他們的興趣愛好、工作等信息，并嘗試用英語進行表達。

-制作家庭介紹視頻：學(xué)生可以分組制作家庭介紹視頻，通過視頻展示家庭成員的特點和家庭的日常生活，提高學(xué)生的視頻制作能力和團隊合作能力。

-參加社區(qū)家庭活動：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)組織的家庭活動，如親子運動會、家庭才藝展示等，讓學(xué)生在實際生活中感受家庭成員之間的互動和關(guān)愛。七、教學(xué)反思與改進在教授Unit1MyFamilyLesson3的過程中，我注重了學(xué)生的語言能力培養(yǎng)和文化意識的滲透，但也意識到存在一些需要改進的地方。

首先，在進行家庭成員詞匯的講解時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的英文名稱掌握不夠扎實。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的互動活動和游戲，如家庭角色扮演和單詞記憶游戲，來加深學(xué)生對家庭成員詞匯的記憶和理解。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭文化的理解和應(yīng)用有一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解家庭文化，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的文化背景知識，如不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達方式，并通過討論和寫作活動，讓學(xué)生能夠更深入地思考和表達自己對家庭文化的理解。

此外，在進行小組討論時，我注意到部分學(xué)生對于團隊合作和問題解決的能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，我計劃在未來的教學(xué)中更多地采用合作學(xué)習(xí)和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，如讓學(xué)生分組制作家庭介紹視頻或參與社區(qū)家庭活動，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。八、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：家庭成員的英文名稱和描述句型

2.教學(xué)重點：家庭成員詞匯的記憶和運用，描述家庭成員的句型練習(xí)

3.教學(xué)難點：家庭成員詞匯的掌握和句型的運用

設(shè)計：

1.家庭成員詞匯：

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

-Familytree（家庭樹）

2.描述家庭成員的句型：

-Thisismy...

-She/Heismy...

3.家庭文化背景：

-Differentfamilystructures

-Expressionsofloveandcareindifferentcultures教學(xué)評