7 呼風喚雨的世紀（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

7呼風喚雨的世紀（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元的《呼風喚雨的世紀》。本篇文章主要介紹了20世紀人類在科學技術(shù)方面取得的重大突破，以及這些突破給人類生活帶來的巨大變化。文章以生動的事例和形象的描繪，展示了科學家們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的努力和智慧，實現(xiàn)了呼風喚雨的奇跡，讓學生感受到了科學技術(shù)的無窮魅力。

本節(jié)課的教學目標是通過學習課文，使學生了解20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，認識科學家們的偉大貢獻，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。同時，通過分析課文中的優(yōu)美語句，提高學生的朗讀和鑒賞能力，激發(fā)他們對科學技術(shù)的熱愛和追求。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，認識科學家們的偉大貢獻，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。

2.語文素養(yǎng)：通過分析課文中的優(yōu)美語句，提高學生的朗讀和鑒賞能力，激發(fā)他們對科學技術(shù)的熱愛和追求。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、質(zhì)疑問難的能力，鼓勵他們勇于探索，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生認識到科學技術(shù)是推動社會進步的重要力量，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生尊重科學、崇尚科學，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學生在之前的課程中已經(jīng)學習了科學知識，對科學現(xiàn)象和科學方法有一定的了解。同時，他們也在語文課上接觸過各種不同體裁的文本，具備一定的閱讀理解和寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和科學技術(shù)的概念感到困惑，理解起來有一定難度。此外，對于課文中所描述的科學技術(shù)發(fā)展對社會的影響，他們可能缺乏足夠的認識和理解。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的認知水平，用生動形象的語言和直觀的教學手段，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。同時，要引導學生聯(lián)系生活實際，充分發(fā)揮學生的積極主動性，克服學習中的困難。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.啟發(fā)式教學法：通過設置問題情境，引導學生主動探究，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

b.互動式教學法：組織學生進行小組討論和交流，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

c.情境教學法：利用多媒體設備展示相關(guān)科學技術(shù)的場景，讓學生身臨其境，增強他們的學習興趣和體驗感。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用課件、視頻等資料，形象生動地展示科學技術(shù)的發(fā)展歷程和重大突破，提高學生的學習興趣和理解能力。

b.網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時查閱資料，提高自主學習能力。

c.實驗教學：組織學生進行科學實驗，讓他們親自動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“呼風喚雨的世紀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內(nèi)容和科學技術(shù)的發(fā)展歷程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“呼風喚雨的世紀”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關(guān)鍵信息和科學技術(shù)的突破，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科學技術(shù)對社會的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學技術(shù)的神奇。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內(nèi)容和科學技術(shù)的突破。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學技術(shù)對社會的影響。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解文章內(nèi)容和科學技術(shù)的突破，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“呼風喚雨的世紀”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《20世紀的偉大發(fā)明》：本文詳細介紹了20世紀的一些偉大發(fā)明，如電視、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等，以及這些發(fā)明對人類生活的影響。

《科學家們的故事》：選取幾位著名科學家，如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等，講述他們的生平事跡和對科學的貢獻。

《未來科技展望》：預測未來科技的發(fā)展趨勢，如人工智能、生物科技、新能源等，以及這些科技對人類社會的潛在影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

邀請學生思考以下問題，并撰寫一篇短文：

-你認為20世紀的哪項科技發(fā)明對你影響最大？為什么？

-你對未來科技發(fā)展有哪些期待和擔憂？請談談你的看法。

-你可以嘗試查找一位科學家的故事，分享給大家，并簡要介紹他的主要成就。

組織一次科技主題的活動，如科學講座、科技展覽、創(chuàng)新比賽等，讓學生親身體驗科技的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

帶領(lǐng)學生參觀科技博物館或科研機構(gòu)，讓他們親眼看到科學技術(shù)的成果，增加對科學的熱愛和追求。

引導學生關(guān)注科技領(lǐng)域的最新動態(tài)，如科技新聞、學術(shù)論文等，讓他們時刻保持對科技的敏感性和好奇心。七、典型例題講解例題1：請簡要概括文章中提到的20世紀的重大科學技術(shù)突破。

答案：文章中提到的20世紀重大科學技術(shù)突破包括原子能、計算機技術(shù)、航天技術(shù)等。

例題2：請解釋文章中“呼風喚雨的世紀”這個詞語的含義。

答案：文章中的“呼風喚雨的世紀”是指20世紀，這個詞語形象地描述了20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類生活帶來的巨大變化。

例題3：請舉例說明文章中提到的科學技術(shù)突破如何改變?nèi)祟惿睢?/p>

答案：文章中提到的科學技術(shù)突破如原子能的利用、計算機技術(shù)的普及、航天技術(shù)的進步等，都極大地改變了人類的生活方式。例如，原子能的利用使得能源更加充足，計算機技術(shù)的普及使得信息傳播更加迅速，航天技術(shù)的進步使得人類對宇宙的探索更加深入。

例題4：請談談你對文章中提到的科學家們的看法。

答案：文章中提到的科學家們是通過自己的努力和智慧，實現(xiàn)了科學技術(shù)的突破，給人類帶來了福祉。他們具有堅定的信念、嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和無私的奉獻精神，值得我們學習和尊敬。

例題5：請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對科學技術(shù)發(fā)展的看法。

答案：科學技術(shù)是推動社會進步的重要力量，它的發(fā)展不僅帶來了物質(zhì)上的便利，還促進了人類思維方式的轉(zhuǎn)變和文明的發(fā)展。我們應當積極支持和推動科學技術(shù)的發(fā)展，同時也要注意科技倫理和可持續(xù)發(fā)展的問題，確?？萍嫉陌l(fā)展能夠真正造福人類。八、教學反思本節(jié)課是關(guān)于《呼風喚雨的世紀》的課堂教學，通過本節(jié)課的學習，我深刻反思了自己的教學過程，以下是我對本節(jié)課的一些思考。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學生的預習情況。通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料和問題，我期望學生能夠自主閱讀和思考，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對預習內(nèi)容的理解并不深入，甚至在課堂上提出的問題也較為膚淺。因此，我計劃在今后的教學中，通過設置更加明確的預習目標和問題，引導學生深入思考，提高他們的自主學習能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，以幫助學生理解和掌握文章內(nèi)容和科學技術(shù)的突破。但我發(fā)現(xiàn)，在組織課堂活動時，有些學生的參與度不高，這可能是因為我對活動的設計不夠吸引人，或者學生對活動的興趣不足。因此，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的興趣和特點，設計更多有趣、有挑戰(zhàn)性的課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和鼓勵學生進行自主學習和探究。但有些學生對拓展材料的興趣不高，這可能是因為拓展材料與教材內(nèi)容不夠緊密相關(guān)，或者我未能有效地激發(fā)學生的學習興趣。因此，我計劃在未來的教學中，更加關(guān)注教材內(nèi)容與拓展材料的關(guān)聯(lián)性，并嘗試采用更加有趣、有啟發(fā)性的方式來呈現(xiàn)拓展材料，以提高學生的學習興趣。

最后，在整節(jié)課的教學過程中，我意識到了自己在課堂管理方面還有待提高。有時課堂秩序不夠理想，學生們的注意力不夠集中。這可能是因為我對課堂紀律的監(jiān)督不夠嚴格，或者我對學生的激勵和鼓勵不夠充分。因此，我計劃在未來的教學中，加強課堂紀律的監(jiān)督，并嘗試采用更多的激勵和鼓勵方式，以提高學生的學習積極性和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生以小組為單位，選擇一個20世紀的科學技術(shù)突破，進行研究和討論。要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，收集相關(guān)信息，整理成一篇研究報告。

2.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，選取一個科學技術(shù)突破對人類生活的影響，寫一篇短文，字數(shù)不限。

3.請學生結(jié)合課文內(nèi)容，思考自己未來希望從事的科學領(lǐng)域，并寫一篇短文，闡述自己的夢想和目標。

作業(yè)反饋：

1.針對學生的研究報告，我會認真閱讀并給出反饋。對于存在的問題，