Unit 3第1課時(教學設計)Story time四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit3第1課時(教學設計)Storytime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第1課時(教學設計)Storytime四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起）Unit3第1課時Storytime。本節(jié)課主要圍繞故事時間展開，通過講述一個日常生活中的故事，讓學生學習和掌握日常用語和場景。具體內(nèi)容包括：

1.學習生詞和短語：如“everyday”，“gotoschool”，“havelunch”等。

2.學習日常用語：如“Whattimedoyougetup?”，“Igotoschoolat7:30.”等。

3.句子結(jié)構(gòu)練習：通過填空、問答等形式，讓學生掌握句子結(jié)構(gòu)。

4.聽力練習：聽故事并回答問題，提高學生的聽力理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活中所接觸到的場景和用語密切相關(guān)，學生可以通過已有知識快速掌握新內(nèi)容。同時，通過復習和練習，鞏固已學的日常用語和句子結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習日常用語和句子結(jié)構(gòu)，提高學生的語言能力；通過了解故事背景和文化情境，增強學生的文化意識；通過聽力練習和問答環(huán)節(jié)，鍛煉學生的思維品質(zhì)；通過自主學習和合作交流，提升學生的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用英語描述日常生活，提高英語綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握日常用語和句子結(jié)構(gòu)：如"Whattimedoyougetup?"，"Igotoschoolat7:30."等。

-聽力理解能力：聽故事并回答問題，提高學生的聽力理解能力。

-描述日常生活：通過故事學習和練習，能夠用英語描述日常生活中的場景和活動。

2.教學難點：

-句子結(jié)構(gòu)的運用：學生可能對句子結(jié)構(gòu)的運用不夠熟練，需要通過例子和練習進行指導。

-聽力理解：對于聽力理解能力較弱的學生，需要提供更多的輔助和指導，如重復播放錄音，提供問題提示等。

-詞匯掌握：學生可能對一些新詞匯不熟悉，需要通過圖片、實物等方式進行輔助教學，幫助學生理解和記憶。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-學生教材和相關(guān)輔導資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標記。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-英語學習軟件和應用程序，如動畫故事視頻、聽力練習材料等。

-在線英語學習網(wǎng)站，提供額外的學習資源和練習。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，促進學生之間的互動和交流。

-角色扮演和情景模擬，提高學生的語言運用能力。

-聽力練習和問答環(huán)節(jié)，增強學生的聽力理解和口語表達能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，如："Whatdidyoulearnaboutlasttime?"

-引入本節(jié)課的主題，展示一張學校的圖片，提問學生："Whatdoyouseeinthepicture?Whattimeisit?"

-引導學生思考和討論日常生活的規(guī)律和習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示故事視頻，讓學生觀看并回答相關(guān)問題，如："Whattimedoestheboygetup?"，"Wheredoeshegotoschool?"

-教師引導學生跟讀故事中的對話，糾正發(fā)音并強調(diào)日常用語的正確使用。

-教師通過PPT展示故事文本，逐句講解和解釋句子結(jié)構(gòu)，如："Whattimedoyougetup?"，"Igotoschoolat7:30."

-舉例說明日常用語的用法，如詢問時間、描述日常活動等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，如填空題、選擇題等，鞏固所學知識。

-教師組織學生進行小組討論，共同完成一個情景模擬任務，如模擬日常對話。

-教師選取幾名學生進行口頭練習，糾正發(fā)音并給予反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，讓學生回答，檢查學生對知識的掌握程度，如："Whattimedoyougotoschool?"，"Canyoudescribeyourdailyroutine?"

-學生互相提問，促進課堂互動和交流。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，鞏固所學知識。

總計用時：40-45分鐘

教學創(chuàng)新點：

-通過故事視頻和情景模擬等方式，增加學生的參與度和興趣。

-利用小組討論和課堂提問，促進學生之間的互動和合作學習。

-將日常生活場景融入教學，提高學生的語言運用能力和實際應用能力。教學資源拓展一、拓展資源：

1.故事續(xù)寫：教師提供一個新的情境，讓學生以小組為單位，繼續(xù)編寫故事，要求運用到本節(jié)課所學的日常用語和句子結(jié)構(gòu)。

2.角色扮演：學生分組，每組選擇一個日常場景，如醫(yī)院、學校、餐廳等，用英語進行角色扮演，要求運用到本節(jié)課所學的日常用語和句子結(jié)構(gòu)。

3.英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，分享彼此的學習心得和生活經(jīng)驗。

4.家庭作業(yè)：教師布置一項家庭作業(yè)，要求學生記錄一周的日常生活，并用英語進行描述，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。

二、拓展建議：

1.學生可以利用課后時間，通過小組合作的方式，進行故事續(xù)寫活動，這樣可以鞏固本節(jié)課所學的知識，同時提高學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

2.在角色扮演活動中，學生可以充分運用本節(jié)課所學的日常用語和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的英語口語表達能力，同時也能培養(yǎng)學生的表演能力。

3.參加英語角活動，學生可以與其他同學進行真實的英語交流，鍛煉自己的口語表達能力，同時也能了解其他同學的學習方法和經(jīng)驗。

4.完成家庭作業(yè)，學生可以記錄自己的日常生活，并用英語進行描述，這樣可以提高學生的觀察力和語言表達能力，同時也能讓家長了解學生的學習情況。重點題型整理1.填空題：

-例題：填空題（根據(jù)故事內(nèi)容填空）

答案：Igetupat7:00inthemorning.

-說明：此題型要求學生根據(jù)故事內(nèi)容填空，鞏固對日常用語和句子結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

2.問答題：

-例題：問答題（根據(jù)故事內(nèi)容回答問題）

答案：Theboygoestoschoolbybus.

-說明：此題型要求學生根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

3.改寫題：

-例題：改寫題（將故事中的句子改寫）

答案：Shehaslunchat12:00.

-說明：此題型要求學生將故事中的句子進行改寫，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

4.翻譯題：

-例題：翻譯題（將中文句子翻譯成英文）

答案：Hegoestobedat9:00intheevening.

-說明：此題型要求學生將中文句子翻譯成英文，檢驗學生對日常用語和句子結(jié)構(gòu)的理解和應用能力。

5.寫作題：

-例題：寫作題（以本節(jié)課所學內(nèi)容為主題寫一篇短文）

答案：MyDailyRoutine

Iwakeupat7:00inthemorning.Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschoolbybus.Ihavelunchat12:00andgobackhomeafterschool.Intheevening,Idohomeworkandhavedinner.Igotobedat9:00.

-說明：此題型要求學生以本節(jié)課所學內(nèi)容為主題寫一篇短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。教學反思今天的英語課，我教授了四年級上冊Unit3第1課時的Storytime。在回顧上一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于日常用語的掌握情況參差不齊，因此在今天的課程中，我特別強調(diào)了日常用語的運用和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，學生們都能積極參與，表現(xiàn)出對日常用語的掌握情況較好。然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解句子結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。為此，我放慢了講解速度，通過舉例和演練，幫助學生們理解和掌握句子結(jié)構(gòu)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習題，如填空題、問答題等，以鞏固學生對日常用語和句子結(jié)構(gòu)的理解。同時，我還組織學生進行小組討論和角色扮演，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答問題，學生們都能熟練地運用所學知識進行回答。通過互相提問，學生們進一步鞏固了所學知識，增強了課堂互動性。

在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了簡要總結(jié)，并布置了相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學生記錄一周的日常生活，并用英語進行描述。

在今天的教學中，我注重了學生的參與和互動，盡量讓每個學生都有機會表達自己的觀點和練習所學知識。同時，我也注意調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生們能夠跟上課程進度。

然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于句子結(jié)構(gòu)的掌握仍有一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對句子結(jié)構(gòu)的講解和演練，并通過更多的實際場景和練習，幫助學生們更好地運用所學知識。

此外，我還需要注意提高學生的聽力理解能力。在今后的教學中，我將增加更多的聽力練習，讓學生們能夠更好地適應英語聽力的要求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生記錄一周的日常生活，并用英語進行描述，字數(shù)約100-150字。

-選取幾名學生進行口頭練習，糾正發(fā)音并給予反饋。

-要求學生完成練習題，鞏固日常用語和句子結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)反饋：

-對于學生的英語日記，重點關(guān)注學生的語言表達能力和句子結(jié)構(gòu)的正確性。在批改過程中，給出具體的修改建議，如詞匯的準確使用、句子的連貫性等。

-在口頭練習中，針對學生的發(fā)音錯誤和語言表達不清的地方，給予個別指導和建議，幫助學生提高口語表達能力。

-對于練習題的批改，注意學生的答案是否準確、完整，并及時指出錯誤，提供正確的答案和解釋。鼓勵學生提問，并及時給予解答。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我注重了學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過布置與日常生活相關(guān)的作業(yè)，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，通過及時的作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題，促進他們的學習進步。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高作業(yè)的針對性和實效性。板書設計①日常用語：如"Whattimedoyougetup?"，"Igotoschoolat7:30."等。

②句子結(jié)構(gòu)：如"主語+謂語+時間狀語"，"主語+謂語+地點狀語"等。

③聽力練習：通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生識別并說出時間、地點等相關(guān)信息。

在板書設計中，我采用了