Unit7 At weekends 第三課時 教案

Unit7Atweekends第三課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit7Atweekends是針對小學高年級學生設計的英語課程，主要圍繞學生們周末的活動展開。本節(jié)課為第三課時，教材內容主要包括聽、說、讀、寫四個方面，讓學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時談論周末活動，并通過真實情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生們的交際能力。

結合學生所在年級和課程內容，本節(jié)課的教學目標為：1.掌握單詞和短語，如playbasketball,watchmovies等；2.能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的周末活動；3.通過小組活動，提高學生的合作能力和口語表達能力。

本節(jié)課的教學重點為引導學生運用一般現(xiàn)在時進行交流，難點則是如何讓學生在實際情境中靈活運用所學知識。為了達到這些教學目標，本節(jié)課將采用任務型教學法，通過各種互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學過程中，我將注意引導學生運用所學知識進行實際操作，如在小組活動中，讓學生們互相詢問周末活動，并記錄下來。通過這種方式，學生們能夠更好地鞏固所學知識，提高自己的實際運用能力。同時，我也會關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，提高學生運用英語描述周末活動的能力；2.文化意識：通過學習不同人的周末活動，讓學生了解不同文化背景下的生活方式，增強文化意識；3.思維品質：通過分析、討論和創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習策略和自主學習能力。通過實現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標，學生將能夠更好地運用英語描述自己的生活和與他人進行交流。三、學情分析考慮到學生所在的年級和接受能力，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語單詞和句型。在知識方面，學生們已經(jīng)學習了有關日常生活的基本詞匯，如“playbasketball”、“watchmovies”等，并能夠用英語簡單描述自己的日常活動。在能力方面，學生們能夠進行簡單的英語聽、說、讀、寫操作，具備一定的英語交際能力。

然而，學生在素質方面存在差異，部分學生對英語學習興趣不高，缺乏學習的積極性。此外，部分學生的英語基礎較弱，對一些語法結構和詞匯的掌握程度不夠。在行為習慣方面，部分學生課堂參與度不高，容易受到外界因素的干擾。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。對于基礎較弱的學生，教師應給予更多的關注和輔導，幫助他們盡快彌補知識漏洞。同時，教師應設計豐富多樣的教學活動，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過調整教學策略，使學生在英語學習的過程中不斷提高自己的綜合素質，為未來的學習和生活打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便進行小組活動和討論。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit7Atweekends”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit7的基本內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit7課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit7課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit7的重點和難點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬周末活動等活動，讓學生在實踐中掌握描述周末活動的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述周末活動的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit7的重點和難點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述周末活動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit7的重點和難點，掌握描述周末活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit7課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit7課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit7知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括與周末活動相關的文章、故事、訪談等，以豐富學生對周末生活的理解和想象。

-文章1：《不同國家的周末活動》介紹了不同國家人們周末活動的差異和文化特色，幫助學生拓寬視野，了解世界各地的風土人情。

-故事2：《小明的周末計劃》通過講述小明一周的周末活動，引導學生思考如何合理安排自己的時間，提高生活質量。

-訪談3：《職場人士的周末生活》采訪了幾位職場人士，分享了他們在周末的放松方式和工作與生活的平衡之道，對學生未來的職業(yè)規(guī)劃和生活態(tài)度有一定的啟發(fā)作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線新聞、博客、論壇等，查找更多關于周末活動的信息，了解當前社會熱門話題和人們的生活方式。

-學生可以嘗試參加一些周末活動，如志愿者活動、戶外運動、藝術展覽等，親身體驗并記錄下自己的感受和收獲，提高實踐能力和觀察力。

-學生可以與家人、朋友或同學分享自己的周末活動，進行交流和討論，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊合作精神。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶Unit7的核心內容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課題：Unit7Atweekends

2.重點詞匯：列出本節(jié)課的重點詞匯，如playbasketball,watchmovies,readbooks等，并附上簡潔的圖片或圖標，以便學生更好地記憶和理解。

3.句型結構：板書一般現(xiàn)在時描述周末活動的句型結構，如"Ioftenplaybasketballatweekends."，并引導學生進行模仿和練習。

4.課堂活動：簡要概述課堂中的主要活動，如小組討論、角色扮演等，以便學生了解課堂流程和參與度。

5.作業(yè)布置：列出課后作業(yè)的要求和內容，如描述自己的周末活動，并提醒學生按時提交。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加趣味性，可以適當使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對Unit7Atweekends中詞匯、句型和話題的理解程度。針對學生的回答，給予及時反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生的參與度和合作能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生給予鼓勵和指導。

-測試：在課堂結束時，進行簡短的測試，以檢驗學生對Unit7Atweekends的學習成果。測試內容可以是詞匯填空、句型轉換、話題討論等。通過測試結果，了解學生的學習情況和掌握程度，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對Unit7Atw