Module 3 Unit 8 Days of the week Period 1（教學設(shè)計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Module3Unit8DaysoftheweekPeriod1（教學設(shè)計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊的Module3Unit8Daysoftheweek。主要內(nèi)容包括學習星期一至星期日的表達方式，能夠運用所學知識進行日常對話。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于星期的單詞，并能運用這些單詞進行簡單的句子表達。同時，學生還能通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，學會合理安排時間。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習星期一至星期日的表達方式，學生能夠提高聽說讀寫的能力，增強對英語語言的感知和運用能力。同時，通過了解不同國家的星期習俗，學生能夠增強文化意識，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學生通過完成不同任務(wù)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。此外，學生還能學會合理安排時間，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握星期一至星期日的表達方式，能夠聽、說、讀、寫這些單詞，并能夠運用它們進行簡單的句子表達。此外，學生還需要了解不同國家關(guān)于星期的習俗，以培養(yǎng)他們的文化意識。

具體來說，重點包括以下幾點：

（1）能夠正確拼寫和書寫星期一至星期日的單詞。

（2）能夠聽懂并能夠用英語說出自己喜歡的星期和原因。

（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常對話，如詢問和回答別人喜歡的星期等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于星期一至星期日的單詞的拼寫和書寫，以及如何運用這些單詞進行句子表達。此外，學生對于不同國家關(guān)于星期的習俗的理解和應用也是一個難點。

具體來說，難點包括以下幾點：

（1）星期一至星期日的單詞的拼寫和書寫，特別是“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”和“Sunday”這些單詞的拼寫和書寫。

（2）如何運用所學知識進行句子表達，如詢問和回答別人喜歡的星期等。

（3）了解并應用不同國家關(guān)于星期的習俗，如了解中國在星期幾休息，而在其他國家可能不同。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。

（2）情境教學：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實踐中學習和運用英語，如模擬日常對話，詢問和回答喜歡的星期等。

（3）分組合作：將學生分為小組，讓他們在小組內(nèi)進行合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示星期一至星期日的表達方式，提高學生的學習興趣和理解力。

（2）在線學習平臺：運用教學軟件或在線學習平臺，為學生提供自主學習的機會，幫助他們鞏固所學知識。

（3）實物教具：使用星期一至星期日的卡片或圖片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶單詞。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的日常詞匯，如星期一至星期日相關(guān)的詞匯。然后，教師提出問題："Doyouliketogotoschoolonweekdaysoronweekends?"，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解星期一至星期日的表達方式，確保學生理解和掌握新知識。教師通過示例、講解和練習等方式，讓學生熟悉和掌握這些詞匯的拼寫、書寫和用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題，讓學生進行聽力、口語和書寫的訓練。例如，讓學生聽錄音并回答問題，模仿例句進行口語表達，書寫星期一至星期日的單詞等。同時，教師引導學生進行小組討論，互相交流和分享學習心得。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺展示自己的學習成果，如用英語介紹自己喜歡的星期和原因。其他學生可以提問或發(fā)表自己的看法，促進師生之間的互動和交流。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對星期一至星期日表達方式的掌握程度。學生需要用英語回答問題，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。然后，教師提出一些拓展性問題，如"Whatdoyouusuallydoonweekdaysandweekends?"，激發(fā)學生思考和運用所學知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，如抄寫星期一至星期日的單詞、用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的星期的短文等。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮學生的實際情況和學習需求。通過創(chuàng)新性的教學方法和教學手段，提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)他們的英語學科核心素養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于星期一至星期日的英語單詞，并能運用這些單詞進行簡單的句子表達。

2.語言技能：學生的聽說讀寫能力得到提高，尤其是對于星期詞匯的掌握和運用，能夠更加熟練地運用英語進行日常對話。

3.文化意識：學生通過學習了解到不同國家關(guān)于星期的習俗，增強了文化意識，提高了跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：學生在完成不同任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠更好地理解和運用所學知識。

5.學習策略：學生通過自主學習和合作交流，培養(yǎng)了自主學習的能力和團隊協(xié)作能力，能夠更好地規(guī)劃和管理自己的學習。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對學習英語產(chǎn)生了更大的興趣，自信心得到提高。板書設(shè)計①重點知識點：星期一至星期日的英語單詞

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②常用句型

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday/Tuesday/Wednesday...

-Ilike(Monday/Tuesday/Wednesday...).

-Whatdoyouusuallydoon(Monday/Tuesday/Wednesday...)?

③板書藝術(shù)與趣味性

-使用不同顏色或圖標來區(qū)分星期，增加視覺效果。

-設(shè)計有趣的插圖或圖標，如太陽、月亮等，與星期相對應，增加趣味性。

-利用簡筆畫或符號來表示不同活動，如學校、家庭等，與星期相結(jié)合，幫助學生記憶和理解。課后作業(yè)1.抄寫星期一至星期日的單詞，每個單詞至少寫5遍，注意書寫規(guī)范和美觀。

2.用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的星期以及原因。要求句子結(jié)構(gòu)完整，表達清晰。

3.設(shè)計一個時間表，列出自己本周的日?；顒?，并用英語簡要描述。

4.編寫一個對話，內(nèi)容涉及詢問和回答別人喜歡的星期。要求使用所學的句型和單詞。

5.選擇一個星期的活動，用英語編寫一個簡短的故事。要求故事情節(jié)有趣，能夠吸引讀者的注意。

答案示例：

1.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

2.MyfavoritedayisSaturdaybecauseIcansleeplateandspendtimewithmyfamily.

3.Monday:Gotoschool,haveclasses,dohomework.

Tuesday:Gotoswimmingclass,readbooks.

Wednesday:Havemusicclass,playwithfriends.

Thursday:Attendtutoring,watchTV.

Friday:Goshopping,preparefortheweekend.

Saturday:Sleeplate,havefamilydinner.

Sunday:Gotochurch,restandrelax.

4.A:What'syourfavoritedayoftheweek?

B:MyfavoritedayisMondaybecauseit'sthestartofanewweekandIcanseemyfriendsatschool.

5.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.ShelovedSaturdaysbecauseshecouldgototheparkwithh