2012年上半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）真題

第1頁(yè)共3頁(yè)20第1頁(yè)共3頁(yè)Firefox2012年上半年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))真題一、單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。1課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀察中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為()。A、直觀導(dǎo)入B、練習(xí)導(dǎo)入C、事例導(dǎo)入D、懸念導(dǎo)入2在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。A、內(nèi)在強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、無(wú)意強(qiáng)化3某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)4第一本獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的教育學(xué)著作是()。A、《雄辯術(shù)原理》B、《康德論教育》C、《大教學(xué)論》D、《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》5“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是()，是環(huán)境決定論的代表人物。A、華生B、洛克C、柯爾伯格D、皮亞杰6遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。A、主導(dǎo)因素B、決定因素C、物質(zhì)前提D、內(nèi)部動(dòng)力7個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展時(shí)期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反應(yīng)。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)體差異性8新一輪基礎(chǔ)教育改革的理論基礎(chǔ)包括()。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B、人的全面發(fā)展、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C、人的全面發(fā)展、合作教育學(xué)、建構(gòu)主義理論D、人本主義理論、合作教育學(xué)、素質(zhì)教育理論9下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是()。A、小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米獲得冠軍D、大猩猩模仿游人吃餅干10學(xué)習(xí)活動(dòng)中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動(dòng)力是()。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力11小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突12我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、()。A、美育B、勞動(dòng)教育C、愛(ài)國(guó)主義教育D、美育、勞動(dòng)教育13“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A、說(shuō)服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法第2頁(yè)共3頁(yè)20第2頁(yè)共3頁(yè)Firefox14認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()。A、成就動(dòng)機(jī)理論C、成敗歸因理論B、耶克斯一多德森定律D、強(qiáng)化理論我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是()。A、四書五經(jīng)B、六藝C、自然科學(xué)D、生產(chǎn)技能16被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是()。A、因材施教B、遵循自然C、教學(xué)做合一D、官能訓(xùn)練17()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo)18只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于()。A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段19在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于()。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、權(quán)威水平20艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是()。A、先快后慢B、先慢后快C、抽象材料忘得慢D、動(dòng)作技能忘得快二、簡(jiǎn)答題。根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題。21小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。22學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義及途徑。23小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。24教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。三、材料分析題。根據(jù)材料，回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。 (一)讀《找駱駝》課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來(lái)的路上再遇老人。會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么，你的理由是什么？學(xué)生通過(guò)自己讀課文后，想法很多，例如：(1)對(duì)老人說(shuō)：“謝謝，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了?！?2)不和老人說(shuō)話，不理老人，自已偷偷走掉。(3)“一個(gè)老頭，閑著沒(méi)事干，出來(lái)瞎溜達(dá)啥？”等等。學(xué)生說(shuō)第一種想法時(shí)，教師引導(dǎo)他們從書上找理由，學(xué)生較快說(shuō)出。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二種想法時(shí)，教師問(wèn)：“你的理由是什么？”“這是一個(gè)忘恩負(fù)義的商人?！币簧f(shuō)：“對(duì)，我童話書里看到很多商人都是壞蛋?！庇忠簧f(shuō)?！澳侨绻憧吹竭@樣的商人，你想對(duì)他他說(shuō)些什么呢？”教師試圖通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出：“老人幫你找到了駱駝，你應(yīng)該謝謝他?！敝惖脑?，可是學(xué)生卻說(shuō)：“這個(gè)壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳?！?5請(qǐng)運(yùn)用新課程改革中學(xué)習(xí)方式的有關(guān)理論對(duì)以上材料進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。 (二)以下是一位老師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片斷：師：作為有志于保護(hù)大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊錨的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來(lái)表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊描的公益廣告。師：有困難嗎？老師舉個(gè)例子。比如，北京2008年奧運(yùn)會(huì)的申請(qǐng)主題就是“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”。再比如，中央電視臺(tái)保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！边@項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始(幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。)生活。第三條是：別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。第3頁(yè)共3頁(yè)20第3頁(yè)共3頁(yè)Firefox枯了，有再青的時(shí)候；熊貓走了，沒(méi)有再回的時(shí)候。師：哈哈，當(dāng)代朱自清！(笑，掌聲)生：保護(hù)大熊貓，為中國(guó)添一份榮耀！師：擲地有聲！(掌聲)生：等到大熊貓滅絕的時(shí)候，你的記憶里是否還有它的模樣？生：老師，我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功？這個(gè)怎么說(shuō)？我?guī)湍愀囊幌潞脝?？地球已?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)生：老師，我這個(gè)是一幅畫，大熊貓媽媽對(duì)孩子說(shuō)“親愛(ài)的，過(guò)來(lái)吃早餐！”(笑，掌聲)師：哈哈，真好！老師忽然覺(jué)得這是個(gè)絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對(duì)著小溪對(duì)面竹林里的孩子說(shuō)：親愛(ài)的，過(guò)來(lái)喝早茶！(笑)然后響起背景音樂(lè)：(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛(ài)的，你慢慢來(lái)，穿過(guò)竹林來(lái)喝小溪水……(全場(chǎng)笑聲，掌聲，氣氛熱烈)26運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的知識(shí)談?wù)勀愕目捶āＫ?、活?dòng)設(shè)計(jì)題。根據(jù)題目要求，回答問(wèn)題。 (三)《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時(shí)許多同志都感動(dòng)得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫把傷員背進(jìn)了防空洞。當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么？心理難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進(jìn)敵占區(qū)，偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟著哨兵爭(zhēng)吵，引出那個(gè)班的敵人。你乘機(jī)鉆進(jìn)屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天就傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)菜花開滿山野的時(shí)