作文批改示范

優(yōu)秀資料歡迎下載優(yōu)秀資料歡迎下載優(yōu)秀資料歡迎下載成大事者應拘小節(jié)高一（8）班李芳雨古人有云：不矜細節(jié)，終累大德。（言簡義豐，直指論題）——題記古代曾有人說過（俗語說）：“成大事者不拘小節(jié)！”但我認為這個觀點是錯誤的，正所謂“人非圣賢，孰能無過?！币驗槲艺J為成功本來就是由許多細節(jié)的完善堆積出來的。（反駁“成大事者不拘小節(jié)”的觀點，建立自己的觀點“成功來源于細節(jié)的堆積”，觀點明確，筆落人知）而且現(xiàn)如今有一個非常明顯的例子。我的物理老師曾說過在物理這門科學領域中，實驗是相當重要的，所以就物理來說，完成一門實驗就是一件大事。如果在物理實驗中，你覺得不注意一點小小的細節(jié)沒關系，那么很遺憾，這個實驗你注定成功不了，不信你可以試試！（物理是這樣，）化學亦是如此。比如：氫氣點燃試驗，如果你不注意氫氣的純度，隨意點燃，那不僅實驗會失敗，氫氣也會爆炸而傷到你自己。依這樣來看，不注意細節(jié)導致的后果會讓你很痛苦，還會讓你得不償失。（文章伊始即選擇貼近實際學習生活舉例，更能讓人由心底的認同，而非高談闊論，大而無當）并且苦（古）人像“成大事者應拘小節(jié)”這方面的名言有很多。【比如，】（可刪）劉備曾教育阿斗：“不以善小而為之，不以惡小而不為。（“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”名句寫的背離原意，值得注意）”由此可見，小的細節(jié)處理不好，不僅對人有潛移默化的腐蝕作用，而且可能使微恙成大疾。（舉例由前文貼近現(xiàn)實生活，走向高遠之歷史典故，氣勢漸足。本段最后既再次扣題，且能比喻論證“微恙成大疾”，發(fā)人深?。┰诋斀駮r代中，我們都希望超越彼此（，取得完美）。當然我們中國也在競相（改為“奮力”）超越美國，我們所有有著強烈愛國主義思想的人都想在某一方面、某一領域取得杰出成就，并對社會產生較大且持久的積極影響。所以那些愛國的人格外努力，爭取做一件偉大的事，之所以他們讓自己不犯一丁點錯誤，是因為他們堅信犯錯誤就不能成功，就無法超越他人。而且他們也認為犯了錯誤也取得了成功的成就是不完美的成就，他們會認為如果他們避免了錯誤，然后取得了成功，那將會是一個更重大的成就。（前二事例皆從反面反駁，此例始從正面論證，正反論證結合，說服力更強。且能結合時代，由古及今，更具一種使命感。但語言上尚不夠如前文之醇熟）正所謂“合抱之樹，起于毫米（末）；九層之臺，起于壘土”。小節(jié)是成大事的基本構成因素，也正是這無數(shù)的小細節(jié)，構建了通往成功之路的階梯。（再次扣題）然而貪官前仆后繼、身體力行的告訴我們：“千里之堤，潰于蟻穴，百天之室，以突隙之煙焚?！保ㄓ哪?、典雅感、文化感）小事不慎，大事難成；小節(jié)不拘，大節(jié)難保啊！不積跬步，無以至千里；不積溪流，無以成江海。不讓細土，何以成泰山？不拘小節(jié)，大事何以談？（再次結合古人名言警句，結尾四句聯(lián)排，把論點進一步的深化下去，以至于發(fā)出“小節(jié)不拘，大節(jié)難保”、“大事何以成”這樣的感嘆，讓人不得不為之側目而心生警醒）更何況，我的班主任也曾說過：“高考考場周圍貼著‘細節(jié)決定成敗‘這一句話?！彼匀粢纱笫?，怎可不拘小節(jié)！而且“失敗是成功之母?！蔽覀円洑v細節(jié)的失敗慢慢改正，才能凝聚成大事的成功。（結尾筆鋒回轉，上有高考緊迫壓力，下有班主任的耳提面命，將主題推到所有老師和學生共同關注的切身問題，殷勤警戒之心讓人記憶尤深。前后呼應，但“失敗與成功之關系”不是本文探討的重點，故無之亦可。）總體說來，本文有三大優(yōu)點：首先，立論精確，穩(wěn)扎穩(wěn)打，前、中、后皆緊扣主題，層層深化，既有高遠的歷史與時代之思，亦有貼近學習的自身考量。次則，論證合理，結構緊湊，在舉例論證上正反結合，兼有比喻論證；，結構上始終圍繞論點有的放矢，無一句廢話。最后，名言名句如數(shù)家珍，選句不尋常，用句合于度。亦有不足之處兩點：其一，文章缺少一種氣勢，議論文要有一種彰顯自信力的浩然之氣、充沛之勢，這也表現(xiàn)在缺少排比式的修辭上；其二，語言除引用名言外，大多不夠典雅、熟練、精致，語言的內涵在于細節(jié)，在于一字一句之中，這是非常高的要求，但學海無涯，書山有徑，有志之士應當黽勉為之，孜孜以求！第一次限時寫作情況分析：優(yōu)秀（11人）論點清晰，論證文字能緊密結合論點，論據(jù)充分，舉例不落俗套。語言熟練，能于尋常觀點中，闡發(fā)深刻思想。他們是：李芳雨、李明、邵輝敏、曹紫靈、黃文婷、郭永聰、謝云飛、曹志杰、程榮莎、江政曉、蔣楚楚。良好（28人）論點清晰，論證合理，論據(jù)充分，偶有一筆精彩之處，全文基本無大問題。加強閱讀與訓練，可向前邁一步。存有問題（17）或多或少、或大或小存有一些明顯的問題，對寫作構成不利影響，有則改之，然后作文水平增強指日可待。主要問題存在：1、觀點不明。“成大事是否要拘小節(jié)”、“拘小節(jié)、不拘小節(jié)皆有道理”。2、未能分清辯論賽與自己的寫作之差別。3、