作文指導(dǎo)課-化詩入文

PAGEPAGE6作文指導(dǎo)課-化詩入文－－作文語言詩意的妙招肖營子高中楊天嬌教學(xué)目標(biāo)：1、通過引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的作文引取源頭之水。2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴(kuò)大詩詞的背誦與欣賞的空間。方法與技巧：通過高考優(yōu)秀作文的引領(lǐng)，教給學(xué)生寫作的技巧，使其作文充滿詩情畫意。借鑒與賞析引領(lǐng)與指導(dǎo)借鑒與練筆相結(jié)合一、導(dǎo)入，揭示本節(jié)課的主要內(nèi)容教師朗讀：《與你為鄰》2010廣東卷作文片斷那是我一直在尋覓著一種意境，一恍然見到的燈火闌珊處的身影。似乎是醉酒李白瞇著惺忪的雙眼大吼“會(huì)須一飲三百杯”的豪情萬丈；又好像白樂天筆下“回眸一笑百媚生，后宮粉黛無顏色”的楊玉環(huán)般裊娜多情；或者又是易安的那絲絲離愁“才下眉頭，又上心頭”的無奈薄涼。我還夢到了，夢到了易安居士的一顰一笑，是她“驚起一灘鷗鷺”的無措，也是“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”的無奈與荒涼；我也夢到了，夢到那千古情皇李后主的那一聲輕嘆，那句“奴為出來難，教君恣意憐”的香艷，又或許是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的那份落寞。“寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時(shí)，有李后主感慨‘無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆‘前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下’，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我無法回答?！惫湃顺Ｕf，“腹有詩書氣自華?！惫诺湓娢奶N(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。那么，怎樣借用古詩文來為你的高考作文增輝添色呢？1、以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛2、以詩句作題記，導(dǎo)引全文3、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明6、用詩句抒情，情感豐富二、鑒賞探究1、以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛直接引用詩句在文章標(biāo)題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如03年福建考生的《月是故鄉(xiāng)明》，引用杜甫名句作為標(biāo)題，不僅緊扣“感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知”這一作文話題，而且表達(dá)得更有韻味；04年福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》，引用蘇軾《定風(fēng)波》語句，作為題目，既緊扣所選的歷史人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，寫出了蘇軾的豁達(dá)與超脫，可謂“一石雙鳥”。2003年高考題有一篇滿分作文《不畏浮云遮望眼》．題目取自宋·王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”2005年江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”為小標(biāo)題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的“滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾《定風(fēng)波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！?；葉劍英《八十抒懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。巧妙化用詩句《怎一個(gè)“情”字了得》（2003年高考滿分作文標(biāo)題，化用了李清照《聲聲慢》詞中的詩句“怎一個(gè)“愁”字了得”）《忙兮忙兮奈若何》（2004年上海高考滿分作文標(biāo)題，化用了項(xiàng)羽《垓下歌》中的詩句“虞兮虞兮奈若何”）2、以詩句作題記，導(dǎo)引全文2004年高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動(dòng)，聰慧。仁者樂山，智者樂水。”佳作《獨(dú)上高樓》的題記：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路．3、以詩句開篇，先聲奪人《生命的色彩》就這樣寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？作者運(yùn)用李清照、蘇軾兩個(gè)宋代詞人筆下的名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括性，強(qiáng)烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對(duì)自己要走的人生道路作出正確的選擇?！秾ふ铱鞓罚嗜松返拈_頭：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來?！畤@落葉的悲哀與不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式，龔自珍曾說過‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景?！边@個(gè)開頭由情景入手，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理，使文章在開頭便顯得意蘊(yùn)深刻，詩意靈動(dòng)，從而避免了“開門見山”式說理可能會(huì)有的干巴枯燥?！队门杂^的眼神》（2003年福建省高考佳作）就這樣寫到：走進(jìn)繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"?又是誰悲吟"感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜交錯(cuò)，似乎都在訴說：請(qǐng)用旁觀的眼神!作者運(yùn)用了蘇軾《題西林壁》，杜甫《春望》補(bǔ)充：在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。如04年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑?，時(shí)光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時(shí)寫盡生平心境的一句話：倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知。三處引用貼切自然不顯斧鑿，使文章文采飛揚(yáng)，情理交輝，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，辨證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國藩這一歷史人物，實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”。4、用詩句寫景，境界優(yōu)美唐人眼中的花，嫵媚而秾烈?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動(dòng)人，也很美。上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》，文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對(duì)照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風(fēng)流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。5、用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明用旁觀的眼神看事物，是理念的超越?；嫉没际Ш螅钪O自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的瀟灑，是“泰山崩于前而不動(dòng)”的堅(jiān)強(qiáng)。用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因?yàn)樽约旱那樗级疲拍茴D悟：自己的心態(tài)才是最準(zhǔn)確的一面鏡子。從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中收獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一種超凡的高度！《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。6、用詩句抒情，情感豐富為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。三、如何化詩入文化詩成句，化詩成段第一個(gè)層次是直接引用。如：我喜歡“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。這種表達(dá)過于直白,會(huì)讓人感覺有些幼稚。第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）。如：①“生命就是‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷?！雹凇吧褪恰聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。”如:

①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無私.第三個(gè)層次是化用古詩文名句。如:思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行?！本涂苫鳍佟八寄钍购婪排杀亲嬗膲暨€鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”。思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！本涂苫鳍凇八寄钍雇窦s派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁?。練筆：化用下列詩句:①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無私.參考答案：①“美就是那直上青天的一行白鷺?！雹凇懊谰褪悄躯W鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草?！雹邸懊谰褪悄腔鞔耗喔o(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?！彼摹⒕唧w操作方法指導(dǎo)：1、表達(dá)式——N個(gè)名句+議論。抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌。感動(dòng)于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的飄愁，沉浸于“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與心進(jìn)行深刻對(duì)話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!｛唐·張渭《早梅》、宋·賀鑄《青玉案》、宋·蘇軾《水龍吟》｝——2003年高考作文《用旁觀的眼神》“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。｛唐·孟郊《游子吟》、唐·王勃《杜少府之任蜀州》、唐·李商隱《夜雨寄北》｝——2002年高考作文《張開雙臂，選擇博愛》2、表達(dá)式——N個(gè)名人+N個(gè)名句名事+議論.古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯(cuò)誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉。李牧一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”的慘淡結(jié)局。李白才氣超人，“清新瘐開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬……可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的?！?003年高考作文《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》3、表達(dá)式——1個(gè)名人+N個(gè)名句名事(或化用)+議論。假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他的記憶，我會(huì)感受他的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的偉大之心；也會(huì)體味他的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸襟，品味他的“星垂平野闊，月涌大江流”，欣賞他的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。｛在這里就化用了杜甫的四首詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《望岳》、《旅夜書懷》、《登高》。｝——1999年高考作文《假如記憶可以移植》讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。｛在這化用了李白的兩首詩《南陵別兒童入京》、《將進(jìn)酒》。｝讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自流”，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細(xì)雨”，是怎樣的一縷憂傷，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”，又是怎樣的一簾斷腸。｛在這化用了李清照的四首詩詞《一剪梅》、《聲聲慢》、《夏日絕句》、《武陵春》｝——2006年安徽高考作文《讀》4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段。對(duì)王維的《渭城曲》，著名作家余秋雨這樣再現(xiàn)原詩意境：王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)。對(duì)于這么一個(gè)陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對(duì)飲暢談的老朋友了。王維的《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。｝那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧。可是那飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。｛化用杜甫《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”、“曉看紅濕處,花重錦官城”，韓愈《早春》“絕勝煙柳滿皇都”，李白《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”，楊萬里《小池》“樹陰照水愛晴柔”、《西湖》“接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅”，王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”等詩句寫景｝五、我手寫我心:1、在外求學(xué)的我們，是否想念家鄉(xiāng)，此時(shí)的你又有怎樣的心情，請(qǐng)用你的筆書寫出來，要求運(yùn)用詩句。示例《千古心情》“千古心情，是慈母手中的針線，是游子身上的衣裳。夕陽西下，枯藤老樹殘陽斜掛，小橋流水，風(fēng)兒吹散屋頂?shù)目|縷炊煙。鳥兒都?xì)w了家，而腳下的路卻依舊連著天之涯。無邊無際的遠(yuǎn)方呀，今晚我將會(huì)魂歸何處？孤獨(dú)的旅人，守望著滿月的寧寂與蒼涼：遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，母親是否依然佇立門前等候，溫馨甜蜜的家是否也已燃起了炊煙？千古心情，是臨行前母親密密麻麻的一針一線，是臨走時(shí)念念叨叨的叮嚀囑托；千古心情，是離別后游子聲聲深切的呼喚，是內(nèi)心深處無數(shù)次的魂?duì)繅衾@。千古心情，是母親斑白的鬢角，是等待孩兒歸來的瘦小的身影，是游子留戀的步伐，是頻頻顧首的期盼……千古的心情啊，這千年不變的永恒?！边@個(gè)片段化用了孟郊《游子吟》和馬致遠(yuǎn)《天靜沙?秋思》的意境，將游子對(duì)故土和親情的思念表達(dá)得細(xì)膩深婉，典雅蘊(yùn)藉。參考詩句日幕征帆何處泊，天涯一望斷人腸?！虾迫还路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。——李白海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！醪e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蹙S君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！钌屉[春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩≡朴巫右猓淙展嗜饲??！畎紫嘁姇r(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！钌屉[多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)?！来巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。——柳永離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！?dú)W陽修物是人非事事休，欲語淚先流?！钋逭彰髟聵歉咝莳?dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吨傺徒褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家？——王建此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？——李白海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！硼尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君！——高適剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！铎嫌炙屯鯇O去，萋萋滿別懷?！拙右仔绿浜蹓号f啼痕，斷腸人憶斷腸人。——王實(shí)甫獨(dú)在異鄉(xiāng)思異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S一看腸一斷，好去莫回頭?！拙右作鲟l(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。——范仲淹昔人已乘黃鶴去，此地空馀黃鶴樓?！揞椚漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！揞棻瘹g離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！Y捷細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚?！K軾洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！獜埣R上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！瘏⑻扉L地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期！——李商隱人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴?！畎變汕槿羰蔷瞄L時(shí)，又豈在朝朝暮暮。——秦觀枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。2、中秋節(jié),你在月下漫步時(shí),看到了或想到了什么?請(qǐng)用一段文字把它寫下來,要求化用詩詞。參考詩句：王維：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。王維：明月松間照，清泉石上流。杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。李白：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。張繼：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠白居易：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生曹操：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依！李清照：雁字回時(shí)，月滿西樓。歐陽修：月上柳梢頭，人約黃昏后。李煜：春花秋月何時(shí)了，往事知多少。姜夔：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。蘇軾：人生如夢，一尊還酹江月。蘇軾：明月幾時(shí)有?把酒問青天。蘇軾：料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。蘇軾：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。六、結(jié)束語實(shí)際上，以上方法并非是截然分開的，而妙用古詩文“出彩”的方法也不止是這幾種。在備考階段，如果能將古詩文的備考和作文備考結(jié)合起來，注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀，也許你能找到更多更好的方