16 田忌賽馬 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16田忌賽馬教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：田忌賽馬

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘

二、教學內容

1.通過分析故事情節(jié)，讓學生理解田忌賽馬的故事背景和情節(jié)發(fā)展。

2.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的閱讀理解和團隊合作能力。

3.通過寫作活動，培養(yǎng)學生的表達和創(chuàng)造能力。

三、教學目標

1.了解田忌賽馬的故事情節(jié)，理解故事中的道理。

2.通過閱讀和討論，提高學生的閱讀理解和團隊合作能力。

3.通過寫作活動，提高學生的表達和創(chuàng)造能力。

四、教學方法

1.采用問題驅動法，引導學生主動思考和探究。

2.采用小組合作法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.采用寫作指導法，培養(yǎng)學生的表達和創(chuàng)造能力。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與和思考情況。

2.小組合作表現：評價學生在團隊合作中的表現和貢獻。

3.寫作作品：評價學生的寫作內容和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《田忌賽馬》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使學生能夠理解和欣賞古典文學作品。

2.思維能力：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，使學生能夠從不同角度看待問題并提出自己的見解。

3.創(chuàng)新能力：通過寫作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，提出新穎的觀點和解決方案。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經學習過一些中國古代文學和歷史故事，對故事情節(jié)的理解和分析能力有一定的基礎。學生可能已經接觸過類似的成語故事或歷史故事，對故事中的人物和情節(jié)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對有趣的故事情節(jié)和互動性強的活動感興趣。在學習能力方面，學生能夠理解和分析故事情節(jié)，但可能需要引導和幫助來深入理解故事中的道理和寓意。學生的學習風格各異，有的喜歡通過閱讀理解，有的喜歡通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)時，學生可能會對故事中的戰(zhàn)略和謀略有一定的困惑。同時，學生可能對故事中的道德寓意和道理的理解存在困難。此外，學生在寫作活動中可能面臨表達不清和創(chuàng)造力發(fā)揮的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和背景，引導學生理解和欣賞故事。

b.討論法：教師組織學生分組討論故事中的戰(zhàn)略和道德寓意，促進學生的思考和交流。

c.寫作指導法：教師引導學生通過寫作活動表達對故事的理解和感受，培養(yǎng)學生的表達和創(chuàng)造能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：教師使用多媒體課件和視頻材料，生動展示《田忌賽馬》的故事情節(jié)，增強學生的學習興趣。

b.教學軟件：教師利用教學軟件進行互動式教學，如題目問答、小組合作等，提高學生的參與度和主動性。

c.寫作平臺：教師引導學生使用寫作平臺進行寫作活動，提供即時反饋和指導，促進學生的寫作能力發(fā)展。教學過程1.導入（10分鐘）

親愛的同學們，今天我們將學習一則中國古代的故事——《田忌賽馬》。這個故事不僅有趣，而且蘊含著深刻的道理。在開始之前，請大家想一想，你們聽說過田忌和賽馬的故事嗎？讓我們一起來看看這個故事究竟講述了什么。

2.故事理解（20分鐘）

現在，請大家打開課本，閱讀《田忌賽馬》的故事。在閱讀過程中，請注意故事中的主要人物、情節(jié)和事件。閱讀結束后，我將向大家提問，檢驗大家對故事的理解。

3.故事分析（30分鐘）

a.田忌為什么會輸給齊王？

b.孫臏是如何幫助田忌贏得比賽的？

c.從這個故事中，我們可以學到什么道理？

請每個小組選一名代表分享你們的討論成果。我將根據大家的回答，進行講解和引導。

4.寫作活動（20分鐘）

現在，請大家發(fā)揮想象力，以“如果我是田忌，我會怎么做？”為題，寫一篇短文。請大家盡量表達自己的真實想法，字數不限。寫作結束后，我們將進行分享和討論。

5.總結與反思（10分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家課后閱讀其他關于田忌賽馬的故事或相關文獻，了解賽馬在古代中國的文化背景。下節(jié)課，我們將分享自己的閱讀心得。教學資源拓展一、拓展資源

1.古代賽馬文化：介紹古代賽馬的歷史、規(guī)矩和文化背景，讓學生更好地理解賽馬在古代社會的重要性。

2.田忌賽馬的演變：探討田忌賽馬故事在不同歷史時期的演變過程，以及各個版本之間的差異。

3.相關文學作品：推薦一些與田忌賽馬相關的文學作品，如古代詩詞、現代小說等，讓學生從不同角度感受這一故事的魅力。

4.賽馬策略與技巧：分析賽馬中的策略與技巧，如馬匹的選擇、排兵布陣等，讓學生了解賽馬背后的智慧和技藝。

二、拓展建議

1.組織賽馬游戲：邀請學生分組進行賽馬游戲，讓學生在游戲中體驗賽馬的樂趣，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.參觀馬術俱樂部：組織學生參觀馬術俱樂部，了解現代賽馬的情況，感受馬術運動的魅力。

3.開展賽馬主題繪畫活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，繪制賽馬場景或馬匹形象的畫作，展示個性化的理解和感悟。

4.舉辦賽馬知識競賽：組織學生參加賽馬知識競賽，測試學生對賽馬相關知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。

5.撰寫賽馬文化研究報告：邀請學生撰寫關于賽馬文化的研究報告，深入挖掘賽馬文化的內涵和價值。教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法和策略上取得了一定的成功，但也存在一些不足。首先，我通過講授法向學生介紹了《田忌賽馬》的故事情節(jié)和背景，然后通過討論法激發(fā)了學生的思考和交流。這種方法使得學生能夠更好地理解和欣賞故事。然而，在討論過程中，我發(fā)現部分學生對故事中的戰(zhàn)略和道德寓意理解不夠深入，下次我需要在講解過程中更加細致地引導學生思考。

此外，我利用多媒體設備和寫作指導法，增強了學生的學習興趣和參與度。但在寫作活動中，我發(fā)現部分學生表達不清和創(chuàng)造力發(fā)揮不足。這讓我意識到，在寫作環(huán)節(jié)，我需要給予學生更多的指導和鼓勵，以提高他們的表達和創(chuàng)造能力。

教學總結：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果是良好的。學生們在閱讀和分析《田忌賽馬》的過程中，展現了較強的理解和分析能力。通過討論和寫作活動，他們的團隊合作能力和表達、創(chuàng)造能力得到了鍛煉和提升。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，如部分學生對故事中的戰(zhàn)略和道德寓意理解不深，以及在寫作活動中表達不清和創(chuàng)造力發(fā)揮不足。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

改進措施和建議：

1.在講解故事情節(jié)時，更加細致地引導學生思考故事中的戰(zhàn)略和道德寓意，以提高學生的理解深度。

2.在寫作活動中，給予學生更多的指導和鼓勵，提高他們的表達和創(chuàng)造能力。

3.針對不同學生的學習風格和能力水平，采用更加個性化的教學方法，以滿足學生的多樣化需求。

4.加強課堂管理，確保教學活動有序進行，提高教學效果。板書設計①《田忌賽馬》故事情節(jié)：田忌與齊王賽馬，連輸三場，孫臏提出換馬策略，最終田忌贏得比賽。

②賽馬策略與技巧：分析賽馬中的策略與技巧，如馬匹的選擇、排兵布陣等，讓學生了解賽馬背后的智慧和技藝。

③寓意與啟示：故事中蘊含的道德寓意和道理，如智者取勝、策略的重要性等，引導學生從中汲取智慧。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎靡韵路绞竭M行設計：

①用簡潔明了的關鍵詞或句子概括故事情節(jié)，突出重點。

②用圖示或圖表展示賽馬策略與技巧，使抽象的概念具體化。

③用寓意豐富的圖片或符號，表達故事中的道德寓意和道理。

例如，可以用以下方式設計板書：

1.用流程圖展示田忌賽馬的故事情節(jié)，包括田忌輸馬、孫臏出謀劃策、田忌贏馬等環(huán)節(jié)。

2.用表格對比不同馬匹的特點和比賽結果，突出賽馬策略的重要性。

3.用插圖或符號表示故事中的智者取勝、策略重要等寓意，如智慧燈泡、勝利符號等。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。在講解《田忌賽馬》故事情節(jié)時，我提問學生對故事的理解和分析，通過觀察學生的回答和討論，了解他們對故事情節(jié)、人物和策略的理解程度。此外，我還進行了小組討論活動，觀察學生在團隊合作中的表現和貢獻。通過這些評價方式，我及時發(fā)現了學生在理解故事情節(jié)和策略上的困難，并針對性地進行了