2024年中考英語外研安徽版 之單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考英語外研安徽版之單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年中考英語外研安徽版教材的單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練部分。具體章節(jié)將圍繞學(xué)生已學(xué)習(xí)過的語法點(diǎn)、詞匯及日常會(huì)話場(chǎng)景，設(shè)計(jì)相關(guān)的填空練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，這些填空題涵蓋了初中階段的重要語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句等，以及課本中出現(xiàn)的高頻詞匯。通過單項(xiàng)填空的訓(xùn)練，旨在鞏固學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，同時(shí)提高他們?cè)趯?shí)際語境中準(zhǔn)確選擇恰當(dāng)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生將提高在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)其語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，訓(xùn)練過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語境意義，提升思維品質(zhì)。此外，課程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)其解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持久性，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯完成單項(xiàng)填空，難點(diǎn)在于理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語境，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑~匯選擇和語法運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)來源于課本中涉及的復(fù)雜語法點(diǎn)和詞匯的多樣化運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過對(duì)課本中相關(guān)章節(jié)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語法規(guī)則的理解，特別是時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等易混淆點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)梯度性練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的填空能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中逐步克服難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子語境，通過語境分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞義和句意的能力。

4.采用小組合作方式，讓學(xué)生互相討論、交流解題策略，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和技能的提升。

5.教師提供針對(duì)性的錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生識(shí)別常見錯(cuò)誤類型，總結(jié)規(guī)律，避免重復(fù)錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2024年中考英語外研安徽版教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示句子語境和語法點(diǎn)應(yīng)用。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的解題過程和成果。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場(chǎng)提問：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中遇到了哪些語法點(diǎn)和詞匯？它們?cè)诰渥又惺侨绾芜\(yùn)用的呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.引入課題：今天我們將通過單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練，來鞏固這些語法和詞匯知識(shí)，提高大家的語言運(yùn)用能力。

第二環(huán)節(jié)：語法點(diǎn)復(fù)習(xí)（15分鐘）

1.通過PPT展示，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課涉及的語法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。

2.設(shè)計(jì)一些簡單的填空題，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)練習(xí)，鞏固語法知識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行錯(cuò)誤分析和解答，幫助學(xué)生理解并掌握正確的語法運(yùn)用。

第三環(huán)節(jié)：單項(xiàng)填空訓(xùn)練（20分鐘）

1.發(fā)放單項(xiàng)填空練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，鼓勵(lì)他們關(guān)注句子語境，分析句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行合理的詞匯和語法選擇。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，組織小組討論，互相交流解題思路和答案。

4.教師選取一些具有代表性的題目，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，并講解答案。

第四環(huán)節(jié)：難點(diǎn)突破（15分鐘）

1.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的難點(diǎn)，如復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、易混淆的詞匯等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握解題技巧，提高解題能力。

3.設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后自主完成。

2.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我作為教師，會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課后繼續(xù)鞏固提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取與教材話題相關(guān)的短篇文章，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的語法點(diǎn)和詞匯，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)際案例：收集一些生活中的實(shí)際語境，如廣告、說明書、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生分析其中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些適合初中生的英語學(xué)習(xí)軟件，內(nèi)含豐富的語法和詞匯練習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與教材話題相關(guān)的文章，提高閱讀理解能力，同時(shí)關(guān)注文章中的語法點(diǎn)和詞匯運(yùn)用。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的英語，如標(biāo)語、廣告等，學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以充分利用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

-組織學(xué)生參加英語角、辯論賽等活動(dòng)，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相分享學(xué)習(xí)心得和資源，共同提高。

-建議學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語法點(diǎn)：時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、名詞性從句等。

-詞匯：教材中出現(xiàn)的高頻詞匯及其在不同語境下的運(yùn)用。

②關(guān)鍵詞與句型：

-關(guān)鍵詞：根據(jù)教材內(nèi)容，提取與語法點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵詞，如"always"、"usually"、"never"等表示頻率的副詞，以及不同時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

-句型：重點(diǎn)句型包括不同時(shí)態(tài)的疑問句、否定句、被動(dòng)語態(tài)句型等。

③板書設(shè)計(jì)：

-語法點(diǎn)：以圖表形式清晰展示各語法點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系，如時(shí)態(tài)的對(duì)比、語態(tài)的轉(zhuǎn)換。

-詞匯：分類整理高頻詞匯，標(biāo)明詞性、詞義，并給出例句。

-解題步驟：簡潔明了地呈現(xiàn)解題步驟，如：分析句子結(jié)構(gòu)、確定語法點(diǎn)、選擇合適詞匯、檢查語境一致性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句型以邏輯順序呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以直觀地把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解例題一：

Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

Mymother______(be)ateacherforover20years.

答案：hasbeen

例題二：

Rewritethefollowingsentenceusingthepassivevoice.

Someonecleanedtheblackboardaftertheclass.

答案：Theblackboardwascleanedaftertheclass.

例題三：

Combinethefollowingtwosentencesusingasuitableconjunction.

Wewerelateforthemeeting.Thetrafficwasheavy.

答案：Wewerelateforthemeetingbecausethetrafficwasheavy.

例題四：

Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

IfI______(have)enoughmoney,Iwouldbuyanewcomputer.

答案：had

例題五：

Completethesentencewiththecorrectrelativepronoun.

ThewomanwhoisspeakingtoJohnisourEnglishteacher.

答案：who

補(bǔ)充說明：

1.例題一考查的是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作從過去一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)持續(xù)下去。

2.例題二要求將主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)，使句子焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向動(dòng)作的承受者。

3.例題三通過使用合適的連詞，將兩個(gè)簡單句合并為一個(gè)復(fù)合句，使句子更加連貫。

4.例題四涉及到虛擬語氣的用法，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)情況。

5.例題五考查的是關(guān)系代詞的運(yùn)用，用來引導(dǎo)定語從句，修飾先行詞。教學(xué)反思與總結(jié)在今天這節(jié)單項(xiàng)填空專項(xiàng)訓(xùn)練課上，我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)時(shí)練習(xí)、小組討論等教學(xué)方法和策略。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z法和詞匯的運(yùn)用上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠更加準(zhǔn)確地完成填空題，對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語境的分析能力也有了提升。

在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在語法點(diǎn)掌握上還存在困難，特別是在時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用上。這讓我意識(shí)到，今后的教學(xué)中，我需要更加針對(duì)性地對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)還不夠，今后應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅鞏固了語法和詞匯知識(shí)，而且在解題技巧和思維品質(zhì)上也有了提升。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這種以實(shí)踐為主的課堂教學(xué)模式表示歡迎，認(rèn)為能夠更好地提升自己的語言運(yùn)用能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)分析仍感到困惑，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。其次，課堂上的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我