7 不甘屈辱奮勇抗爭 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱，奮勇抗爭第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版中“7不甘屈辱，奮勇抗爭”第一課時。教學內容主要包括：

1.讓學生了解屈辱的含義以及屈辱對個人和國家的危害。

2.引導學生理解不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性。

3.通過案例分析，讓學生了解我國歷史上一些不甘屈辱、奮勇抗爭的英雄人物。

4.培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，積極進取的精神風貌。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經了解了關于個人尊嚴和國家尊嚴的基本概念，本節(jié)課將在這個基礎上進一步引導學生認識屈辱的危害，培養(yǎng)學生不甘屈辱、奮勇抗爭的精神。同時，通過分析歷史案例，使學生對我國歷史上的英雄人物有更深入的了解，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的法治意識：通過學習，使學生理解法律對于個人和社會的重要性，認識法律在維護國家尊嚴和個人權益中的作用，培養(yǎng)學生的法治觀念。

2.提升學生的道德素養(yǎng)：通過案例分析，引導學生學習英雄人物不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，培養(yǎng)學生的道德品質，增強他們的社會責任感和使命感。

3.培養(yǎng)學生的歷史觀念：通過了解我國歷史上的抗爭事件，幫助學生建立正確的歷史觀，增強他們的民族自豪感和愛國情懷。

4.提高學生的辯證思維能力：在學習過程中，引導學生運用辯證唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解屈辱的含義及其對個人和國家的危害。

-掌握不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性，并能夠運用到實際生活中。

-學習我國歷史上的英雄人物，了解他們不甘屈辱、奮勇抗爭的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

-培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，積極進取的精神風貌。

2.教學難點：

-理解屈辱的含義及其對個人和國家的危害，因為這是一個抽象的概念，需要通過具體的案例來讓學生感知。

-引導學生理解不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性，并將這一理念內化為自己的行為準則，這是一個較為復雜的過程。

-了解我國歷史上的英雄人物，理解他們不屈不撓的精神，這需要對歷史有一定的了解和認識。

-培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，積極進取的精神風貌，這是一個需要在日常生活中不斷實踐和培養(yǎng)的品質。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解屈辱的含義、危害以及不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性，為學生提供系統(tǒng)的知識。

-案例研究：分析我國歷史上的英雄人物案例，讓學生通過具體事例理解抽象概念。

-討論：分組討論英雄人物的事跡，引導學生思考如何將這種精神應用到現(xiàn)實生活中。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演英雄人物，通過情景模擬體驗英雄精神。

-小組競賽：分組進行知識問答或辯論，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件展示英雄人物的事跡，以圖片、視頻等形式增強學生的直觀感受。

-利用網絡資源，查找相關的歷史資料，讓學生更加全面地了解英雄人物。

-制作教學卡片，引導學生通過卡片上的問題進行思考和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于屈辱和反抗的短視頻、歷史案例和相關的閱讀材料，要求學生提前觀看和閱讀。

-設計預習問題：提出問題如“什么是屈辱？它為什么會產生負面影響？”“你能想到歷史上的哪些英雄人物在面對屈辱時奮勇抗爭的例子嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文章，了解屈辱和反抗的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，方便學生預習和教師監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個歷史故事，引出屈辱和反抗的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解屈辱的含義、危害以及不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性。

-組織課堂活動：分組討論歷史案例，讓學生模擬英雄人物的情景，體會其精神。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學生針對不理解的內容提出問題，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生理解抽象概念。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-作用與目的：

-確保學生能夠理解屈辱和反抗的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的寫作或討論作業(yè)，要求學生進一步思考屈辱和反抗的主題。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的書籍或觀看紀錄片，以加深對主題的理解。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的批判性思維和自主學習能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.歷史案例分析：可以讓學生了解不同歷史時期，我國面對屈辱和外來侵略時的反抗斗爭，如抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝等。通過分析這些歷史事件，使學生更加深刻地理解屈辱對國家和民族的影響，以及不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性。

2.英雄人物事跡：介紹一些歷史上的英雄人物，如林則徐、孫中山、毛澤東等，他們在國家面臨屈辱時，奮勇抗爭，為國家和民族的獨立和尊嚴做出了巨大貢獻。通過學習他們的事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們不甘屈辱、奮勇抗爭的精神。

3.相關影視作品：可以讓學生觀看一些與屈辱和反抗主題相關的電影和電視劇，如《南京！南京！》、《英雄兒女》等。通過觀看這些作品，使學生更加直觀地感受屈辱對個人和國家的危害，以及反抗斗爭的艱辛和偉大。

4.文學作品閱讀：引導學生閱讀一些與屈辱和反抗主題相關的文學作品，如《紅樓夢》、《家》等。通過閱讀這些作品，讓學生從文學的角度更深入地理解屈辱和反抗的內涵，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。

拓展建議：

1.開展課后辯論賽：組織學生就“不屈屈辱、奮勇抗爭”的主題進行辯論賽，鼓勵他們運用所學的知識和觀點，充分表達自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

2.制作主題海報：鼓勵學生以“不屈屈辱、奮勇抗爭”為主題，制作相關海報，通過圖片、文字等形式，展示自己對這一主題的理解和感悟，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

3.參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，通過實地考察，讓學生更加直觀地了解我國歷史上的抗爭事件，感受英雄人物的精神風貌，培養(yǎng)他們的歷史觀念和愛國情懷。

4.開展主題講座：邀請歷史老師或相關專家，為學生開展關于“不屈屈辱、奮勇抗爭”的主題講座，讓學生從專業(yè)的角度更深入地了解這一主題，培養(yǎng)他們的學術素養(yǎng)。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解屈辱的含義及其對個人和國家的危害時，存在一定的困難。他們難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用具體的案例，讓學生通過實例來理解屈辱的危害。同時，我也將鼓勵學生分享自己的親身經歷，以加深他們對這一主題的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性時，也存在一定的困難。他們難以理解這一理念的深層含義，以及如何將這一理念應用到實際生活中。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用討論和角色扮演等教學方法，讓學生通過參與活動來體驗這一理念的重要性。同時，我也會鼓勵學生提出自己的觀點，并與其他同學進行交流和探討，以加深他們對這一主題的理解。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動時，存在一定的被動性。他們往往等待教師的引導，而不是主動地參與和思考。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用小組合作和自主學習等教學方法，以激發(fā)學生的主動性和參與度。同時，我也會鼓勵學生在課堂上提出自己的問題，并與其他同學進行討論和解答，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在完成課后作業(yè)時，存在一定的依賴性。他們往往等待教師的答案，而不是獨立地思考和解決問題。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用反思和總結等教學方法，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，我也會鼓勵學生在完成課后作業(yè)時，提出自己的問題，并與其他同學進行討論和解答，以提高他們的思考和解決問題的能力。重點題型整理1.請列舉出三個歷史上的英雄人物，并簡述他們面對屈辱時的反抗事跡。

答案：林則徐、孫中山、毛澤東。林則徐面對外國的鴉片侵略，堅決禁煙，維護了國家的尊嚴；孫中山領導了辛亥革命，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國，為民族的獨立做出了巨大貢獻；毛澤東領導了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，成功地將中國從日本和國民黨的統(tǒng)治下解放出來，建立了中華人民共和國，為民族的獨立和解放做出了巨大貢獻。

2.請簡述屈辱對個人和國家的危害。

答案：屈辱會傷害個人的尊嚴和自尊心，使個人感到自卑和無助，從而影響個人的心理健康和行為表現(xiàn)。同時，屈辱也會對國家產生負面影響，使國家在國際社會中的地位下降，影響國家的經濟發(fā)展和政治穩(wěn)定。

3.請簡述不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性。

答案：不甘屈辱、奮勇抗爭是維護個人尊嚴和國家尊嚴的重要方式。通過不屈服于屈辱，個人能夠保持自己的尊嚴和自尊心，提高自己的自信心和自我價值感。同時，通過奮勇抗爭，國家能夠維護自己的獨立和主權，提高國際地位和影響力，為國家的發(fā)展和繁榮創(chuàng)造有利條件。

4.請列舉出三個歷史上的抗爭事件，并簡述它們對國家和民族的影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭是中國人民抵抗日本侵略的戰(zhàn)爭，最終取得了勝利，為民族的獨立和解放做出了巨大貢獻；解放戰(zhàn)爭是中國人民反抗國民黨統(tǒng)治的戰(zhàn)爭，最終推翻了國民黨的統(tǒng)治，建立了中華人民共和國，為民族的獨立和解放做出了巨大貢獻；朝鮮戰(zhàn)爭是中國人民志愿軍參加的戰(zhàn)爭，成功地將朝鮮從美國的侵略中拯救出來，為維護亞洲的和平與穩(wěn)定做出了巨大貢獻。

5.請簡述如何將不甘屈辱、奮勇抗爭的精神應用到實際生活中。

答案：將不甘屈辱、奮勇抗爭的精神應用到實際生活中，需要我們勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，堅定地維護自己的尊嚴和自尊心。在面對挫折和失敗時，我們要保持積極的心態(tài)，不斷努力，勇于嘗試，不輕易放棄。同時，我們也要關注社會問題和不公正現(xiàn)象，勇于站出來為正義發(fā)聲，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。通過將不甘屈辱、奮勇抗爭的精神應用到實際生活中，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力和解決問題的能力，提高自己的社會適應能力和人際交往能力，為自己的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。板書設計-屈辱的定義

-屈辱對個人和國家的危害

-個人尊嚴的重要性

-國家尊嚴的重要性

2.不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性

-維護個人尊嚴的重要性

-維護國家尊嚴的重要性

-英雄人物的事跡

-歷史案例分析

3.將不甘屈辱、奮勇抗爭的精神應用到實際生活中

-勇敢面對困難和挑戰(zhàn)

-堅定維護個人尊嚴

-關注社會問題，勇于發(fā)聲

-培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力課堂1.提問：通過提問，了解學生對屈辱的定義、危害以及不甘屈辱、奮勇抗爭的重要性等知識點的掌握情況。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵，對于回答錯誤的學生，及時糾正并引導他們正確理解。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與度和注意力，了解他們對課堂內容的興趣和理解程度。對于積極參與的學生，給予表揚和鼓勵，對于注意力不集中的學生，及時提醒并引導他們回到課堂上來。

3.測試：通過小測試，了解學生對課堂內容的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于測試成績不理想的學生，及時進行輔