《捐書活動(dòng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版

《捐書活動(dòng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《捐書活動(dòng)》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)捐書活動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以利用捐書活動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)捐書活動(dòng)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)問(wèn)題的能力，能夠用數(shù)學(xué)符號(hào)和詞匯進(jìn)行計(jì)算和解釋。

3.數(shù)學(xué)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠積極面對(duì)數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過(guò)捐書活動(dòng)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的基本概念，包括加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。他們應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，并對(duì)數(shù)的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題通常比較感興趣，因此通過(guò)捐書活動(dòng)的實(shí)例來(lái)引入數(shù)學(xué)知識(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和思考能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和問(wèn)題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能對(duì)新奇有趣的活動(dòng)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些具體的困難。例如，他們可能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算感到困惑，或者在理解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生可能在解決問(wèn)題的過(guò)程中缺乏策略和方法，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、背景知識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，他們可能需要不同的支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解捐書活動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作法：教師引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際操作，通過(guò)捐書活動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示捐書活動(dòng)的實(shí)例，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備捐書活動(dòng)的實(shí)物道具，讓學(xué)生實(shí)際操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示捐書活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們參加過(guò)捐書活動(dòng)嗎？在捐書活動(dòng)中，有沒(méi)有遇到過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷，引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法的關(guān)注。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解兩位數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)PPT展示捐書活動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握新的運(yùn)算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目包括簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加減法計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題解決。完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案，共同解決問(wèn)題。教師在此過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示和講解兩位數(shù)的加減法運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生成為課堂的主體。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。教師在此過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。然后，提出拓展問(wèn)題：“同學(xué)們，你們還能想到其他與捐書活動(dòng)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，提醒學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則：

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位加起

-哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)一

2.兩位數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則：

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位減起

-哪一位不夠減，就要從前一位借一作十，加上原來(lái)的數(shù)再減

3.加減法的運(yùn)算性質(zhì)：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

4.加減法的運(yùn)算順序：

-沒(méi)有括號(hào)時(shí)，從左到右依次計(jì)算

-有括號(hào)時(shí)，先計(jì)算括號(hào)里面的

5.借位與不退位：

-借位：當(dāng)某一位不夠減時(shí)，從前一位借一作十，加上原來(lái)的數(shù)再減

-不退位：當(dāng)某一位相加滿十時(shí)，向前一位進(jìn)一

6.加減法的計(jì)算工具：

-算盤：熟練掌握算盤的使用方法，能夠進(jìn)行快速的加減法計(jì)算

-計(jì)算器：合理使用計(jì)算器，提高計(jì)算效率

7.實(shí)際問(wèn)題解決：

-能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用加減法運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算和解決

-能夠?qū)τ?jì)算結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和判斷

8.數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述：

-能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)加減法運(yùn)算過(guò)程

-能夠用數(shù)學(xué)符號(hào)和詞匯進(jìn)行計(jì)算和解釋課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理兩位數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，對(duì)兩位數(shù)的加減法運(yùn)算有了更深入的理解。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)具有層次性的檢測(cè)題，包括簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加減法計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題解決。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，互相檢查答案，共同解決問(wèn)題。

-教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.作業(yè)布置：

-教師根據(jù)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的情況，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)包括兩位數(shù)的加減法計(jì)算練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題解決的題目。

-教師提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的過(guò)程共計(jì)20分鐘。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法運(yùn)算的理解和掌握情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，能夠進(jìn)一步鞏固和提高兩位數(shù)加減法的運(yùn)算能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在課后，我將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生填寫一份課堂反饋表，其中包括他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況以及對(duì)我的教學(xué)方法的滿意程度。此外，我還會(huì)讓學(xué)生提出對(duì)我的教學(xué)建議，以便我在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，我會(huì)認(rèn)真分析并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握不夠扎實(shí)，我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增加對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)