Unit3第3課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語七年級上冊

Unit3第3課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第3課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語七年級上冊教材分析Unit3第3課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語七年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“一般現(xiàn)在時”進行教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的概念，掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及用法，能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.引入一般現(xiàn)在時的概念，通過圖片和日常生活中的例子幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的含義。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，包括主語+動詞原形的形式。

3.練習(xí)一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)建，學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正和指導(dǎo)。

4.應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，進行情景對話。

5.總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法，進行課堂小測驗，鞏固所學(xué)知識。

6.布置作業(yè)，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時完成相關(guān)練習(xí)，加深對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的概念和用法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生將能夠運用英語描述日常生活中的人和物，提高語言運用能力。同時，通過了解一般現(xiàn)在時的文化背景，學(xué)生能夠增強文化意識，理解不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較和總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法，將能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，將能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語基礎(chǔ)語法和詞匯。學(xué)生在知識方面對英語有一定的了解，但一般現(xiàn)在時的概念和用法尚需深化。在能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并運用簡單的英語進行交流，但一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)建和應(yīng)用仍需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但批判性思維和邏輯思維仍有待提升。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，樂于參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣；而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，課堂參與度不高。此外，部分學(xué)生可能在課堂中容易分心，需要教師加強引導(dǎo)和監(jiān)督。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給予適當?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵，幫助他們鞏固知識，提高能力。在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)方面，教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。通過對學(xué)生進行有效的學(xué)情分析，教師能夠更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.學(xué)生桌椅和黑板。

課程平臺：

1.校內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)。

信息化資源：

1.教學(xué)PPT。

2.與課程相關(guān)聯(lián)的電子教材和閱讀材料。

3.在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語流利說、百詞斬等。

教學(xué)手段：

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.角色扮演和情景對話。

3.任務(wù)型教學(xué)法，如信息差活動、調(diào)查問卷等。

4.互動式教學(xué)，如提問、討論、游戲等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般現(xiàn)在時”的概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)建。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)建。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的知識點，掌握一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)建技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。

（2）英語電影：推薦學(xué)生觀看與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語電影，如《ToyStory》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

（3）在線英語學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生登錄在線英語學(xué)習(xí)平臺，如“英語流利說”“百詞斬”等，利用平臺上的學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)。

（4）英語歌曲：推薦學(xué)生聆聽與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學(xué)生在唱歌過程中掌握一般現(xiàn)在時。

（5）英語游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語游戲，如“猜單詞”等，提高學(xué)生的一般現(xiàn)在時運用能力。

2.拓展建議：

（1）分組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個拓展資源進行討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）口頭報告：鼓勵學(xué)生就拓展資源中的內(nèi)容進行口頭報告，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生以拓展資源為主題，進行一篇短文寫作，檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

（4）同伴互助：鼓勵學(xué)生相互之間進行同伴互助，共同完成拓展資源的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（5）家庭作業(yè)：布置一道與拓展資源相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語文章，如《EnglishLearning》雜志中關(guān)于一般現(xiàn)在時的文章。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，如BBCLearningEnglish頻道中的一般現(xiàn)在時教學(xué)視頻。

（3）在線論壇：引導(dǎo)學(xué)生登錄英語學(xué)習(xí)論壇，如Reddit上的EnglishLearning社區(qū)，參與一般現(xiàn)在時的討論和交流。

（4）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語繪本，如《TheHappyCat》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。

（5）英語游戲：引導(dǎo)學(xué)生玩與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語游戲，如“一般現(xiàn)在時猜謎游戲”等，提高學(xué)生的一般現(xiàn)在時運用能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展內(nèi)容，鞏固對一般現(xiàn)在時的理解。

（2）互動交流：引導(dǎo)學(xué)生參與在線論壇討論，與他人分享學(xué)習(xí)心得，提高交流能力。

（3）總結(jié)反思：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

（4）提問解答：鼓勵學(xué)生向教師提問，尋求對拓展內(nèi)容的理解和幫助。

（5）同伴互助：鼓勵學(xué)生與同學(xué)互相分享拓展資源，共同進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實踐中運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相交流、討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、在線英語學(xué)習(xí)平臺等，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：學(xué)生在知識水平和學(xué)習(xí)能力方面存在差異，導(dǎo)致課堂參與度和學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評價方式不夠全面：評價過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定個性化的教學(xué)方案，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)手段：采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.多元化評價：建立全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

5.持續(xù)改進：不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形

②一般現(xiàn)在時的用法：描述日常生活中的人和物，表示經(jīng)常性、習(xí)慣性動作或狀態(tài)

③一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)建：主語+動詞原形+時間狀語/地點狀語

④一般現(xiàn)在時的應(yīng)用：情景對話、描述日常生活、完成句子填空等

⑤一般現(xiàn)在時的鞏固練習(xí)：課堂小測驗、課后作業(yè)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問積極性、課堂討論等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：教師評價學(xué)生在小組討論中的成果，如觀點清晰、表達流暢、觀點創(chuàng)新等，評估學(xué)生的合作能力和思維能力。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試評價學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，如正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活、完成句子填空等。

4.課后作業(yè)：教師評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如作