1《古詩二首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

1《古詩二首》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《古詩二首》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩首古詩：《春曉》和《絕句》。這兩首詩分別描繪了春天的景象和春天的活動。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生能夠理解詩中的意象，感受春天的美好，培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的古詩，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生通過日常生活對春天有一定的了解，能夠更好地理解和感受詩中的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)《春曉》和《絕句》，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會欣賞和品味古詩的韻律和意境。同時，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維能力，理解詩中的意象和寓意。此外，學(xué)生將增強自己的審美能力，感受春天的美好，培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。最后，學(xué)生將提高自己的文化意識，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于春天的描繪和表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩，對古詩的基本韻律和意境有一定的了解。在學(xué)習(xí)《春曉》和《絕句》時，學(xué)生應(yīng)能通過已有的語言能力，理解詩中的基本意象和情感表達(dá)。同時，學(xué)生應(yīng)能運用自己的思維能力，對詩中的寓意進(jìn)行一定的思考和解讀。

二年級的學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，對春天的景象充滿好奇和向往，這有助于他們對《春曉》和《絕句》產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，學(xué)生通常對詩歌朗誦和創(chuàng)作有一定的熱情，教師可以充分利用這一點，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

然而，部分學(xué)生可能對古詩的韻律和意境理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時，學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面存在差異，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專注聽講、認(rèn)真思考和積極互動的良好習(xí)慣，以提高課堂教學(xué)效果。

針對學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)制定合理的教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會，確保他們能在《春曉》和《絕句》的學(xué)習(xí)中取得更好的成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授古詩的基本知識和技巧；互動討論法鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生更好地感受和理解詩中的意境。

2.具體的教學(xué)活動包括：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏；開展小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象和寓意的理解；利用多媒體展示春天的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

3.教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示《春曉》和《絕句》的文本、圖片和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。同時，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，拓展他們的文化視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩二首》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩二首》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《古詩二首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩二首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《古詩二首》的詩意、韻律和意象，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞古詩的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦等活動，體驗欣賞古詩的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩二首》的詩意、韻律和意象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞古詩的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《古詩二首》的詩意、韻律和意象。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩二首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩二首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩二首》知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩二首》的教學(xué)資源豐富多樣，可以通過以下途徑進(jìn)行拓展：

-古詩繪本：推薦學(xué)生閱讀《古詩繪本》系列，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)古詩，幫助學(xué)生更好地理解詩意。

-中國古典詩詞鑒賞：推薦學(xué)生閱讀《中國古典詩詞鑒賞》系列書籍，深入解讀古代詩詞的藝術(shù)特色和審美價值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些專業(yè)的文學(xué)網(wǎng)站，如中華詩詞網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，了解古詩的背景知識和相關(guān)詩人的介紹。

-影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與古詩相關(guān)的影視作品，如《唐明皇》、《長安十二時辰》等，從視覺上感受古詩所描繪的時代背景和文化氛圍。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地消化和吸收《古詩二首》的知識點，可以提出以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，模仿所學(xué)詩人的風(fēng)格，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和想象力。

-詩歌朗誦會：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生在眾人面前朗誦所學(xué)古詩，提高自己的自信心和表達(dá)能力。

-參觀古跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀一些古跡，如古城墻、古建筑、園林等，讓學(xué)生親身體驗古詩中所描繪的景象，增強對古詩的理解和感受。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對《古詩二首》中的某個知識點或詩人的生平進(jìn)行深入研究，學(xué)會獨立思考和分析問題，提高自己的研究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩二首》，分別是《春曉》和《絕句》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩意的描繪、韻律的感知和意象的感悟。學(xué)生能夠在課堂中積極參與，對詩中的寓意和意象進(jìn)行深入理解和討論。

當(dāng)堂檢測：

1.請你復(fù)述《春曉》和《絕句》的詩意和主題。

2.請分析《春曉》和《絕句》中的意象，并用自己的話進(jìn)行描述。

3.請舉例說明《春曉》和《絕句》中的韻律特點，并進(jìn)行簡要解釋。

4.請你談?wù)剬Α洞簳浴泛汀督^句》的欣賞和感悟。

5.請用古詩的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《古詩二首》，分別是《春曉》和《絕句》。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與討論和詩歌朗誦等活動。這表明他們對古詩的學(xué)習(xí)有一定的興趣，也愿意主動參與課堂。這是一個很好的開始，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解《春曉》和《絕句》的意象時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對意象的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠地引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己透惺?。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受意象。

另外，我在課堂上使用了小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論效果并不理想，部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個性差異和能力水平，導(dǎo)致有些小組成員之間無法有效溝通和合作。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注意分組的合理性，盡量讓每個小組成員都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高小組討論的效果。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了。在《古詩二首》的教學(xué)中，我將重點展示兩首古詩的詩意、韻律和意象。通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生快速抓住教學(xué)重點，方便理解和記憶。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。在設(shè)計板書時，我會融入一些與古詩相關(guān)的藝術(shù)元素，如春天的景色圖片、古詩的手繪插圖等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。同時，我會用生動有趣的方式展示古詩的韻律和意象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在《古詩二首》的教學(xué)中，我會設(shè)計一些互動式的板書，如填空題、選擇題等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生利用板書進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《春曉》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：《春曉》這首詩主要描繪了春天的景象和春天的活動。詩中提到了春眠不覺曉、處處聞啼鳥、夜來風(fēng)雨聲等意象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和珍惜。

2.例題2：《絕句》這首詩中，詩人是如何描繪春天的景象的？

答案：《絕句》這首詩中，詩人通過“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等意象描繪了春天的景象。詩人運用生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了春天的生機勃勃和美麗景色。

3.例題3：請分析《春曉》這首詩中“春眠不覺曉”的寓意。

答案：“春眠不覺曉”這句詩寓意著春天的美好時光易逝，詩人提醒人們珍惜春天的美好時光，不要浪費時間。

4.例題4：《